Жаропонижающие средства для детей назначаются педиатром. Но бывают ситуации неотложной помощи при лихорадке, когда ребенку нужно дать лекарство немедленно. Тогда родители берут на себя ответственность и применяют жаропонижающие препараты. Что разрешено давать детям грудного возраста? Чем можно сбить температуру у детей постарше? Какие лекарства самые безопасные?
Тема: «Я в мире Человек»
Итоговое мероприятие в средней группе «В стране Витаминов»
Расширять представления детей о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.
Упражнять детей в равновесии на наклонной доске и гимнастической скамейке, в умении пролезать в тоннель;
Закреплять навыки спрыгивания с высоты, мягко приземляться на две полусогнутые ноги.
В спортивном зале детей встречает герой:
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Витаминка. Сегодня я приглашаю вас отправиться в увлекательное путешествие по Витаминной стране.
Ребята, а вы знаете где живут витамины? Правильно. Они живут в овощах и фруктах. Давайте не будем терять ни минуты, скорее отправляемся в путь! Направо! Шагом марш!
Мы шагаем, мы шагаем, ноги выше поднимаем, раз, два, два, раз – посмотрите вы на нас. (Ходьба спортивным шагом),- По дорожке мы идем и осанку бережем.
А по узенькой дорожке на носках шагают ножки. (Ходьба на носках, руки на поясе).
На широкую дорогу ты внимательно смотри, руки в стороны, ребята, да смотри не упади! (ходьба широким шагом, руки в стороны).
Снова весело шагаем, ноги выше поднимаем, раз-два, раз-два, ноги выше поднимаем.
Через кочки мы идем и ничуть не устаем (ходьба с высоким подниманием бедра)
Нужно нам поторопиться и скорее в путь пуститься (бег в колонне по одному).
По извилистой дорожке поспешили наши ножки (бег змейкой)
Снова весело шагаем, ноги выше поднимаем, раз-два, раз-два, ноги выше поднимаем. (далее спокойная ходьба и восстановление дыхания)
Посмотрите, друзья, кажется мы пришли!
Витаминная страна, вся чудес она полна-
Витамины здесь живут, всех нас в гости к себе ждут.
Ребята, вы умеете отгадывать загадка? Тогда слушайте:
Это всем известный плод, он на дереве растет
Он оранжевого цвете вызревает жарким летом. (Апельсин)
Витаминка: - Правильно, апельсин. В апельсинах, ребята, очень много витаминов и они очень полезные. Посмотрите, у нас целая корзина апельсинов (шары оранжевого цвета). Я предлагаю вам с ними поиграть.
Комплекс общеразвивающих упражнений.
- 1. «Вырос крупный апельсин высоко на ветке,
Дотянуться до него очень сложно деткам».
И.п. ноги на ширине стопы, руки внизу, «апельсин» в правой руке. 1- подняться на носки, поднять руки вверх, переложить шар в левую руку. 2- вернуться в исходное положение.
2. «Ветер ветки наклоняет, апельсинчики качает».
И.п. ноги на ш.п. руки внизу. 1- наклониться вперед, поднять руки вперед, переложить шар в другую руку. 2- вернуться в и.п.
3. «Станем дружно приседать, апельсины собирать».
И.п. основная стойка, пятки вместе, носки в стороны, шар держим двумя руками.
1- присесть, положить шар между стоп, 2- встать поднять руки вверх.
3- присесть, поднять шар, 4- встать поднять шар над головой.
4. «Повороты начинаем, апельсинчики срываем».
И.п. сидя по-турецки, шар перед грудью в обеих руках, локти подняты.
1- отвести правую руку в сторону, 2- вернуться в и.п.
3-4 – то же в другую сторону.
5. «Апельсинчик золотой оторвался с ветки
Ну-ка, детки не зевай, апельсины поднимай!»
И.п. лежа на животе, руки с шаром вытянуты вперед.
1- поднять руки вверх, прогнуться, 2- вернуться в и.п.
6. «Поработали все дружно, а теперь попрыгать нужно!»
Прыжки на двух ногах, перекладывая шар из руки в руку.
7. Упражнение на восстановление дыхания «Как вкусно пахнет апельсин!»
Витаминка: - Молодцы, ребята, замечательно позанимались! Давайте продолжим путешествие по витаминной стране. (дети проходят круг по залу пока устанавливается оборудование). Вот и наш огород. Посмотрите сколько здесь овощей и фруктов! Все они очень полезные, полны витаминов, а еще очень вкусные! Урожай уже созрел, надо его помочь собрать.
Основные виды движений.
«Собираем помидоры» (взять красный шар из корзины, перенести в другую)
- Ходьба по наклонной доске с последующим переходом на гимнастическую скамью. Спрыгивание на две полусогнутые ноги.
«Перепрыгни через грядки»
- Прыжки на двух ногах через валики.
«Горошины в стручке» (взять из корзинки зеленый шар «горошину», проползти через тоннель «стручок», положить шар в другую корзину.
- Ползание на четвереньках через тоннель.
Витаминка: - Молодцы, ребята! Справились с трудным заданием. Пора снова в путь. (проходят круг по залу)
Витаминка: - Посмотрите сколько на земле лежит фруктов и овощей! Это же наш урожай. Наверное, грузовик, который вез урожай, слишком быстро ехал по кочкам и просыпал яблоки, лимоны, сливы и помидоры. Надо быстро все собрать. (шары разного цвета)
Игра: «Собери урожай»
Витаминка: - Молодцы! Мы теперь запаслись овощами и фруктами на всю зиму. Будем есть витамины и ни какие болезни нам не страшны! Пора возвращаться обратно (ходьба спокойным шагом)
Путешествие по Витаминной стране подошло к концу. А пока мы с вами путешествовали, произошло чудо! Апельсины стали настоящими! Угощайтесь, приятного аппетита.
Кравец Валентина Александровна
Календарно-тематическое планирование в средней группе по разделу «Я в мире человек»
среды для самостоятельной
деятельности
Групповая , подгрупповая
Октябрь Тема недели :«Я в мире- человек »
Понедельник, 8
Утро Познание
Коммуникативная
Социализация
Речевое развитие
Здоровье
Безопасность
(по плану инструктора по физкультуре) .
Рассматривание сюжетных картинок «Дети в детском саду»
Цель : учить рассматривать сюжетные картинки; формировать диалогическую речь; Д\и : «Назови предмет»
Цель : обогащение словаря с Лизой, Никитой, Игорем Ситуативная беседа «Как правильно вести себя за столом»
Цель : продолжать осваивать правила культурного поведения во время еды;
Коммуникативная
Социализация
Безопасность
Познание
Речевое развитие 1. Музыка (по плану музыкального руководителя) ;
2. Физкультура (по плану инструктора по физкультуре) ;
Прогулка
Познание
Безопасность
Социализация
Здоровье
Безопасность
Речевое развитие
Коммуникативная Прогулка№6 (картотека)
Трудовая деятельность : собрать на участке ветки, камни
Цель
п\и «Хитрая лиса» (в быстром беге) ;
п\и «У медведя во бору» (в быстром беге)
д\и «Что слышно» (развивать слуховое внимание, речь) ;
Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги;
Лерой, Миланой Л., Миланой Г., Ромой Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги Самостоятельная игровая деятельность;
Игры с выносным материалом;
Перед обедом Познание
Речевое развитие
Здоровье
Безопасность
Коммуникативная
Социализация
Художественно-эстетическое
Прослушивание музыкальной композиции : «Шум леса» из серии «Звуки природы» Закрепить умение правильно умываться Кирилл, Соня; Ситуативная беседа «О болезни грязных рук»
Цель : формировать умение мыть правильно руки;
Здоровье
Безопасность
Познание
Коммуникативная
Социализация
Речевое развитие Комплекс пробуждения № 6
Чтение сказки Ханса Кристиана Андерсена «Дюймовочка»
Цель : познакомить с литературной зарубежной сказкой;
Коммуникативная
Познание
Социализация
Безопасность
Речевое развитие
Продуктивная Музыкальная игра «Где же наши ручки»
п\и «Медведь и пчелы» (в быстром беге) ;
п\и «Котята и щенята» (быстро ползать на четвереньках) ; д\и «Лото»
Цель : закреплять умение сравнивать форму изображенного;
Никитой, Матвеем, Мишей Ш, Мишей Б «Наведем порядок в группе »
Цель : приучать убирать за собой игрушки с Матвеем, Соней, Степой
Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам
Самостоятельная игровая деятельность детей
Игры в дидактическом уголке;
недели режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности
Групповая , подгрупповая индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
октябрь Тема недели : «Я в мире- человек »
Вторник, 9
Утро Познание
Коммуникативная
Социализация
Речевое развитие
Здоровье
Безопасность
Художественно-эстетическое Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре) .
Презентация «Я-человек »
Цель : учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение;
Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек» Цель : развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря с Ариной, Соней, Лешей
Продолжать совершенствовать культуру приема пищи; правильно пользоваться столовыми приборами;
Д/и «Кто спрятался на картинке» (наложение силуэтов) Тренировка устойчивого внимания, восприятия
Коммуникативная
Социализация
Безопасность
Познание
Речевое развитие 1. Познание (ФЭМП) Занятие №2
Цель : упражнять в сравнении двух групп предметов , разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар; (И. А. Помораева, стр.) ;
2. Рисование «Есть такие мальчики»
Цель : учить детей простым карандашом рисовать веселое и грустное лицо; (Д. Н. Колдина, стр. 9) ;
Прогулка
Познание
Безопасность
Социализация
Здоровье
Безопасность
Речевое развитие
Коммуникативная Прогулка№7 (картотека)
Трудовая деятельность : сбор семян цветов;
Цель : формировать умение работать дружно, в коллективе
п\и «Кто быстрее добежит до флажка?» (в быстром беге) ;
п\и «Чья команда забросит больше мячей?» (меткость)
д\и «С какого дерева листок» (развивать память, речь) ;
движений : передача мяча друг другу с Данилом, Лизой, Миланой Г; Ситуативная беседа №2 (картотека)
«Осторожно незнакомец;»
Цель : дать понять детям о том, какую опасность таят в себе незнакомые люди; Самостоятельная игровая деятельность;
Игры с выносным материалом;
Перед обедом Познание
Речевое развитие
Здоровье
Безопасность
Коммуникативная
Социализация
Художественно-эстетическое
Прослушивание музыкальной композиции : продолжать слушать «Шум леса» из серии «Звуки природы» Игровая ситуация «Правильно пользуемся салфеткой»
Цель : продолжать совершенствовать культуру поведения
во время обеда Ситуативная беседа «Когда я ем, я глух и нем»
Цель : продолжать воспитывать культуру поведения во время обеда;
Здоровье
Безопасность
Познание
Коммуникативная
Социализация
Речевое развитие Комплекс пробуждения № 7
Обширное умывание лица и рук прохладной водой;
Чтение художественной литературы
Заучивания наизусть Н. Саксонская. «Где мой пальчик?»
Цель : формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения;
предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении взрослым знакомых стихотворений, умение отвечать на вопросы;
Коммуникативная
Познание
Социализация
Безопасность
Речевое развитие
«Жадный кармашек»
Цель : дать представление о моральной стороне человеческих отношений ;
Повторение чистоговорок :
«Аф-аф- аф- купили шкаф»
«уф-уф-уф- сядь на пуф»
«оф-оф-оф- поймали сов»
Игра «Что изменилось?»
Цель : закреплять элементарное представление об ориентировке в пространстве с Кирой, Трофимом, Кириллом, Арсением Ситуация № 3
«Врача вызывали?»
Цель : продолжать способствовать воспитанию ответственного отношения к своему здоровью и жизни; Самостоятельная игровая деятельность детей
Сюжетно-ролевая игра «Больница»
Цель : вызвать у детей интерес к профессии врача, воспитывать чуткое и внимательное отношение к больному;
недели режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности
Групповая , подгрупповая индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
октябрь Тема недели :«Я в мире- человек » »
Среда , 10
Утро Познание
Коммуникативная
Социализация
Речевое развитие
Здоровье
Безопасность
Художественно-эстетическое Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре) .
Пальчиковые игра : «Моя семья»
Совместное рассматривание фотографий;
Цель : формировать представления о назначении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека
Полив растений в группе
Цель : воспитывать желание трудиться сообща с Миланой Г; Надей, Захаром Ситуативная беседа «О дружбе и щедрости»
Цель : способствовать формированию у детей представлений о дружбе и щедрости; развивать способность отличать хорошее от плохого;
Разместить на магнитной доске
фотографии людей разного возраста и пола для рассматривания
Коммуникативная
Социализация
Безопасность
Познание
Речевое развитие 1. Музыка (по плану музыкального руководителя) ;
2. Познание (ФЦКМ) «Расскажи о любимых игрушках»
Цель : закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; (О. В. Дыбина, стр.) ;
Прогулка
Познание
Безопасность
Социализация
Здоровье
Безопасность
Речевое развитие
Коммуникативная Прогулка№8 (картотека)
Трудовая деятельность
Цель : формировать умение работать дружно, в коллективе
п\и «Совушка» , «Веревочка»
Цель
д\и «Что сначала, что потом?»
Цель : уточнить знания детей о последовательности протекания сезонов;
Индивидуальная работа по развитию основных движений :
прыжки на двух ногах с Кирой, Никитой, Мишей Б, Степой Ситуативная беседа №3 (картотека)
Цель : закрепить с детьми основные правила поведения в данной ситуации; Самостоятельная игровая деятельность;
Игры с выносным материалом;
Перед обедом Познание
Речевое развитие
Здоровье
Безопасность
Коммуникативная
Социализация
Художественно-эстетическое
Прослушивание музыкальной композиции : А Вивальди «Времена года. Осень» Игровая ситуация «Наведем порядок в своем шкафчике»
С Кириллом, Пашей, Игорем;
Ситуативная беседа «Когда
и как полезно есть»
Цель : формировать понятие «Правильное питание»
Здоровье
Безопасность
Познание
Коммуникативная
Социализация
Речевое развитие Комплекс пробуждения № 8
Массаж головы «Я хороший» , «хождение босиком по полу»
Чтение художественной литературы
Чтение А. Барто «Я расту» .
Цель : формирование и развитие средств общения : отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения; воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова :
Коммуникативная
Познание
Социализация
Безопасность
Речевое развитие
Продуктивная Нравственно- этическая беседа «Правила поведения в работе с книгой»
Цель : закрепить и обобщить знания детей о правилах поведения в работе с книгой
Игры малой подвижности : «тишина у пруда» , «Ровным кругом» , «Круг кружочек»
Цель : развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, объединять несколько игр;
Д/и «Кто спрятался на картинке» (наложение силуэтов)
Цель : тренировка устойчивого внимания, восприятия с Егором С, Егором М, Лешей
Ситуация № 4
«Сантехник»
Цель : продолжать способствовать воспитанию ответственного отношения к своему здоровью и жизни; Игры детей в дидактическом уголке
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Цель : побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи
недели режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности
Групповая , подгрупповая индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
октябрь Тема недели :«Я - человек »
Четверг, 11
Утро Познание
Коммуникативная
Социализация
Речевое развитие
Здоровье
Безопасность
Художественно-эстетическое Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре) .
Беседа «Из чего мы сделаны» (скелет, мышцы) Цель : расширять знания о строении, функциях частей тела : руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться, голова думает; туловище поворачивается, наклоняется, здесь находятся важные органы - сердце, легкие и др. Индивидуальная беседа с Вовой об окружающем мире :
Что видел по дороге в детский сад?
Какие изменения произошли в природе?
Ситуативная беседа «О болезни грязных рук»
Цель : учить детей самостоятельно умываться, следить за чистотой своих рук, мыть их по мере необходимости после туалета с мылом;
Коммуникативная
Социализация
Безопасность
Познание
Речевое развитие 1. Лепка «Лицо клоуна»
Цель : учить детей скатывать из пластилина шарики и прикреплять из на заданную основу; (Д. Н. Колдина, стр.)
2. Физкультура (по плану инструктора по физкультуре) ;
Прогулка
Познание
Безопасность
Социализация
Здоровье
Безопасность
Речевое развитие
Коммуникативная Прогулка№ 9 (картотека)
Трудовая деятельность : уборка сухих листьев на участке;
Цель : формировать умение работать дружно, в коллективе
п\и «День- ночь» , «Выше ноги от земли»
Цель : учить выполнять действия по сигналу
д\и «что сначала, что потом»
Цель : продолжать уточнять знания детей о последовательности протекания сезонов;
Индивидуальная работа по развитию основных движений :
Игры с мячом с подгруппой детей ; Ситуативная беседа № 15
(картотека)
«Нам на улице не страшно» Цель : закрепить правила дорожного движения для водителей и пешеходов; закрепить знания сигналов светофора, их назначение; воспитывать внимание, сосредоточенность на дороге ; Самостоятельная игровая деятельность;
Игры с выносным материалом;
Перед обедом Познание
Речевое развитие
Здоровье
Безопасность
Коммуникативная
Социализация
Художественно-эстетическое
композиции : А Вивальди «Времена года. Осень» Ситуативная беседа «Плох обед, если хлеба нет»
Цель : продолжать осваивать
Правила культурного поведения во время еды, развивать умение правильно пользоваться столовыми приборами
Здоровье
Безопасность
Познание
Коммуникативная
Социализация
Речевое развитие Комплекс пробуждения № 9
Закаливающий массаж подошв ног «Поиграем ножками»
Чтение художественной литературы
Чтение сказки С. Маршака «Вот какой рассеянный»
Цель : познакомить детей с литературной сказкой;
Коммуникативная
Познание
Социализация
Безопасность
Речевое развитие
Продуктивная Этическая беседа «О дружбе и друзьях»
Цель : закреплять умение составлять описательные рассказы о друзьях, используя план- схему ; Индивидуальная работа по ФЭМП
«Дорисуй правильно»
Цель : закреплять умение понимать учебную задачу и выполнять ее правильно с Никитой, Миланой Г, Миланой Л, Соней; Ситуация № 5 (картотека)
«Осторожно телефон»
Цель : продолжать закреплять умение безопасному пользованию телефоном детьми, то есть отрабатывать навыки безопасного ответа на телефонные звонки Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»
Цель : продолжать закрепить специфику работы мужского и женского
парикмахера; развивать умение вступать в ролевое взаимодействие. Строить ролевой диалог
Игры детей в дидактическом уголке
недели режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности
Групповая , подгрупповая индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
октябрь Тема недели :«Я - человек »
Пятница, 12
Утро Познание
Коммуникативная
Социализация
Речевое развитие
Здоровье
Безопасность
Художественно-эстетическое Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре) .
Познавательно- исследовательская деятельность : «Ты – человек »
Цель : закрепить с детьми строение тела человека ; Индивидуальная беседа с Егором М, Матвеем «Где я живу?
Цель : развивать диалогическую речь, обогащать словарный запас;
Ситуативная беседа «Куда девается пища?»
Цель : дать детям первоначальные знания о необходимости внутренних органов
Разместить на магнитной доске иллюстрации по данной теме
Коммуникативная
Социализация
Безопасность
Познание
Речевое развитие 1. Познание (ИКД) «Домики для зверушек»
Цель : упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; (Л. Д. Куцакова, стр.) ;
2. Развитие речи «Звуковая культура речи : звуки з, зь;
упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах) ; учить произносить звук з твердо и мягко;(В. В. Гербова, стр.) ;
3. Физкультура на воздухе (по плану инструктора по физкультуре)
Прогулка
Познание
Безопасность
Социализация
Здоровье
Безопасность
Речевое развитие
Коммуникативная Прогулка№ 10 (картотека)
Трудовая деятельность : уборка сухих листьев на участке;
Цель : формировать умение работать дружно, в коллективе
п\и «Футбол»
Цель : учить отбивать мяч ногой, играть в коллективе
п\и «Лиса в курятнике»
Цель : развивать координацию у детей
д\и «Хорошо- плохо?»
Цель : развивать логическое мышление;
Индивидуальная работа по развитию основных движений :
Метание вдаль с Матвеем, Данилом, Егором М, Егором С;
Ситуативная беседа №4 (картотека)
«Что делать если ты потерялся?»
Цель : продолжать закрепить с детьми основные правила поведения в данной ситуации; Самостоятельная игровая деятельность;
Игры с выносным материалом;
Перед обедом Познание
Речевое развитие
Здоровье
Безопасность
Коммуникативная
Социализация
Художественно-эстетическое
Продолжать прослушивание музыкальной композиции : В Беллини «Каватина Нормы» «Наведем порядок в своем шкафу» с Мишей Ш, Егором С, Кирой, Соней; Ситуативная беседа «Научи Незнайку правильно вести себя за столом»
Цель : закреплять культуру поведения во время обеда
Здоровье
Безопасность
Познание
Коммуникативная
Социализация
Речевое развитие Комплекс пробуждения № 10
Продолжать закаливающий массаж подошв ног «Поиграем ножками»
Чтение художественной литературы
рассказа : Е. Пермяка «Про нос и язык»
Цель : закрепить лексику по теме «Части тела»
Коммуникативная
Познание
Социализация
Безопасность
Речевое развитие
Продуктивная Художественное творчество :
Нетрадиционное рисование «Банка с вареньем»
Цель : упражнять в комбинировании различных нетрадиционных способов рисования простейших предметов
Индивидуальная работа по ФЭМП
«Сложи картинку из геометрических фигур» (блоки)
Цель : совершенство-вание зрительного восприятия с Игорем, Пашей, Степой
Ситуация № 7 (картотека)
о культуре поведения
Цель : продолжать формировать у детей доброжелательное, вежливое, уважительное отношение окружающим людям; самостоятельно оценивать позитивные и негативные поступки
С-р игра «Детский сад»
Цель : побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт д. сада
Игры в дидактическом уголке
Организация: МБДОУ ДС № 27 «Берёзка»
Населенный пункт: Белгородская область, г. Старый Оскол
Тип проекта : Поисковый, групповой, долгосрочный
Участники проекта : Воспитатели группы, дети, родители.
Цель : Углублять представления детей о себе, семье, ее истории, а так же о социальном окружении, о правах и обязанностях ребенка
Достижение поставленной цели возможно, если решить следующие задачи :
- Расширить у детей представление о себе, своей семье и социальном окружении.
- Дать представление о роли родного города в экономическом развитии страны; познакомить с различными социальными объектами, их взаимосвязями и значением для жизни города.
- Создать условия для участия родителей в образовательном процессе.
- Формировать позитивное, уважительное отношение к своему детскому саду, труду его сотрудников, родному городу, его жителям.
- Познакомить детей и привлечь родителей к историческому и культурному наследию родного края.
- Развивать творческие способности детей и родителей в продуктивной и музыкальной деятельности на местном материале.
Актуальность темы проекта :
Считаем эту тему актуальной, в связи с тем, что в настоящее время снова общество обратилось к когда-то давно утраченной теме семьи и родословной.
Тема оказалась интересна и детям, так как им было интересно узнать, что обозначает их имя и почему они его получили, как называют родственников, и вообще проявили интерес к истории происхождения их семьи.
Самые важные учителя для детей– родители. Родительский дом – это первая школа для ребенка. Семья оказывает огромное влияние на то, что малыш будет считать важным в жизни, на формирование его системы ценностей. Сколько бы человек не прожил, он время от времени обращается к опыту из детства, к жизни в семье «чему меня учили отец и мать»
Каждый человек должен уметь слушать другого человека, воспринимать и стремиться его понять. От того, как человек чувствует другого, может повлиять на него, не оскорбив и не вызвав агрессии, зависит его будущий успех в межличностном общении.
Очень не многие среди нас могут и умеют по-настоящему хорошо слушать других людей, быть восприимчивыми к нюансам в их поведении. Но большое значение имеет, и способность слушать и понимать и самого себя, то есть осознавать свои чувства и действия в различные моменты общения с другими людьми. И всему этому детям нужно учиться. Умение не приходит к человеку само собой.
Предполагаемый результат: Мы предполагаем обширную работу с детьми и родителями над подготовкой и организацией выставки фотографий на тему «Я в мире – человек!», а так же изготовления генеалогического древа своей семьи, которое даст понять детям важность наличия семьи, и предполагает развить интерес к истории своей семьи.
Расширить представление детей об их обязанностях и правах, прежде всего в связи с подготовкой к школе.
По итогам данного проекта дети знают свое имя, отчество, фамилию, своих родителей, бабушек и дедушек; имеют представления о родственных отношениях; имеют элементарные представления о том, что такое семья, что у семьи есть история, традиции и ценности; уважительно относятся к членам своей семьи и окружающим, оказывают посильную помощь..
Тематический план работы
|
Этапы проекта |
мероприятия |
|
|
Аналитический |
Изучение литературы, подбор материалов, анкетирование родителей (сентябрь, октябрь) |
Беседа: «Я в мире – человек!» Цель: Формировать самосознание детей, учить понимать, какие социальные роли исполняет каждый человек. ООД тема: «Здоровый образ жизни» Цель: Формировать представление о понятии «здоровый образ жизни», значения образа жизни для здорового человека. Показать связь между питанием, поступками, поведением человека и его здоровьем. ООД: «Моё имя, отчество, фамилия» Цель: Уточнять и закреплять знание имен, отчеств и фамилий детей, их родителей, а так же бабушек и дедушек. |
|
«Я такой» |
Формирование представлений детей о разных степенях развития человека (младенец, ребёнок-дошкольник, взрослый человек); о том, что каждый человек имеет имя; о сходстве и различии в строении тела, фигуры и др. человека; развивать интерес, доброжелательное отношение к сверстникам. Формы работы: рассматривание фотографий: младенец, ребёнок – дошкольник, взрослый человек, картинок с изображением детей разного возраста, роста, внешности, беседы, составление фотоальбома «Я расту» (ноябрь) |
ООД «Все мы люди разные» Формирование представлений детей о разных степенях развития человека (младенец, ребёнок-дошкольник, взрослый человек); Беседа «Я такой» Уточнить, какое значение для человека в процессе познания мира имеют слух, зрение, вкус, обоняние, осязание; воспитывать потребность быть здоровым; продолжать учить детей определять и выражать различные эмоциональные состояния; воспитывать дружескую взаимосвязь между детьми; способствовать развитию в детях уверенности в себе |
|
«Я и моя мама» |
Развивать у детей доброе отношение и любовь к своей маме, формировать представления детей о труде и профессиях своих мам, воспитывать чувство благодарности за заботу. Формы работы: беседы, чтение и разучивание стихов, песен о маме, СДВГ тематического характера, рисование «Мамочка любимая моя!» (ноябрь) Итоговое мероприятие: Развлечение, посвящённое «Дню матери» (ноябрь) |
ООД тема: «Профессии наших родителей» Цель: Знакомить детей с различными профессиями, повышать интерес профессиональной деятельности родителей. Воспитывать ценностное отношение к труду и его результатам, формировать первичные представления о труде взрослых, его роль в обществе и в жизни каждого человека |
|
«Я и мой папа» |
Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, уточнить представления детей о профессии пап, вызывать чувство гордости за благородные поступки родного человека. Формы работы: беседы, чтение и разучивание стихов, песен о папе, аппликация, ручной труд «Подарок для папы» (февраль) Итоговое мероприятие: Спортивный праздник «Сильные, ловкие, смелые » (февраль) |
Составление рассказа по картине «Мой папа лучше всех» Учить составлять сюжетный рассказ по картине,развивать интонационную выразительность речи |
|
«Я и вся моя семья» |
Учить детей называть членов семьи. Знать, что в семье все заботятся и любят друг друга. Понимать роль взрослых и детей в семье. Вызывать у ребёнка радость и гордость за то, что у него есть семья. (составление генеалогического древа и герба семьи) Формы работы: беседы, чтение стихов и рассказов о семье, чтение рассказов, рисование «Портрет семьи»,аппликация, ручной труд: «Поздравим любимых мамочку и бабушку с праздником 8 марта», составление генеалогического древа семьи, фотоальбома «Я и моя семья» (март) |
Спортивное развлечение «Мама, папа, я – спортивная семья» Цель: Укрепление связей «семья – детский сад», направленных на воспитание здорового образа жизни. Беседа: «Мой дом – моя крепость» Цель: Формировать первичное представление о себе, семье, доме в котором ты живешь. Познакомить детей с правом на отдельное жилье. ООД тема: «Моя семья» Цель: Продолжать формировать представление о том, что такое семья (семья объединяет родных людей, в семье все любят и помогают друг другу, семьи бывают разными). |
|
«Наш любимый детский сад» |
Учить детей ориентироваться в групповом пространстве и пространстве детского сада. Формировать представления о сотрудниках детского сада (няня, дворник, музыкальный руководитель, прачка, повар, медсестра и др.), о трудовых процессах, выполняемых каждым из них, орудиях труда; развивать познавательный интерес детей к труду взрослых в детском саду; воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь. Формы работы: обзорные экскурсии по детскому саду, его территории, беседы, рисование: «Наша красивая группа»; «Мои любимые игрушки» (декабрь) |
ООД тема: «Права детей на образование» Цель: Познакомить детей с правом на образование и воспитание в образовательных учреждениях; донести до сознания детей необходимость и значение образования для каждого человека. ООД тема: «Права ребенка на отдых» Цель: Раскрыть возможное содержание отдыха в дошкольном учреждении, дома, на природе с семьей. |
|
«Мои друзья» |
Учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в детском саду, развивать чувство уверенности в самом себе, чувство коллективизма. Развивать эмоциональную отзывчивость. Совершенствовать себя как личность через общение с людьми. Формы работы: беседы, игры, направленные на сближение детей друг с другом, оформление альбома: «Мой лучший друг», аппликация, ручной труд: «Подарок для друга» (декабрь) Итоговое мероприятие: Тематический день «Что такое хорошо и что такое плохо» |
Беседа «Умей дружить!» |
|
«Наш город Старый Оскол » |
Познакомить с понятием «город», учить знать название города, его достопримечательности, обычаи и культуру. Формы работы: обзорные экскурсии по городу, целевые прогулки к памятникам; рассматривание фотографий и иллюстраций о Старом Осколе Посещение детьми с родителями Музея Старого Оскола и составление рассказов об увиденном или представление видео. Разучивание с детьми игр Белгородчины Изготовление родителями с детьми атрибутов для подвижных игр. Помещение игр Белгородчины в папку-передвижку. (апрель-май) Итоговое мероприятие: Праздник: «День Земли» (май) |
Экскурсия к Аллее славы на Площади Победы задачи: познакомить с понятием «город», учить знать название города, его достопримечательности, обычаи и культуру. |
|
Подведение итогов проекта. (июнь) |
ПРИЛОЖЕНИЕ
Дидактические игры
1. Составление рассказа по фото своей семьи.
Задачи: Учить составлять сюжетный рассказ по фото; активизировать в речи детей слова «семья» (и все что с ней связано); развивать интонационную выразительность речи.
2. «Умей дружить!»
Задачи: Уточнить представления детей о том, что значит «уметь дружить»; учить осмысливать и оценивать ситуацию, понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы с существующими нормами поведения; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; упражнять в подборе уменьшительно-ласкательных существительных; воспитывать умение понимать смысл пословицы: «Один за всех и все за одного»; активизировать словарь детей употребление прилагательных (подбора определений) о друге, дружбе; закрепить знания детей пословиц о дружбе; учить азбуке общения.
3. «Все мы люди разные»
Задачи: Уточнить, какое значение для человека в процессе познания мира имеют слух, зрение, вкус, обоняние, осязание; воспитывать потребность быть здоровым; продолжать учить детей определять и выражать различные эмоциональные состояния; воспитывать дружескую взаимосвязь между детьми; способствовать развитию в детях уверенности в себе.
Сюжетно-ролевые игры :
1. «Дом, семья»
Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.
2. «Школа»
Задачи: Расширять знания детей о школе. Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Помогать детям усвоить некоторые моральные нормы. Воспитывать справедливые отношения. Упрочить формы вежливого обращения. Воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе.
Подвижные игры
1. У ребят порядок строгий
Цель игры : учить находить своё место в игре, воспитывать внимание.
Игроки строятся в 3-4 круга в разных частях площадки, берутся за руки. По команде шагают врассыпную по площадке и говорят:
У ребят порядок строгий,
Знают все свои места.
Ну, трубите веселее:
Тра-та-та, тра-та-та!
С последними словами дети строятся в свои группы. Отмечаются группы, которые быстро и без ошибок построились.
2. Найди себе пару
(ориентировка в пространстве)
Цель : Приучать детей действовать по сигналу, соблюдая правила игры. Упражняться в беге, ходьбе, нахождению своей пары.
Материал: Флажки или платочки нескольких цветов.
Ход игры: Детей должно быть нечётное количество. Детям раздаются флажки, по сигналу (один удар в бубен) они разбегаются по залу, а на сигнал, два удара в бубен должны найти себе пару (с одинаковыми флажками должны стоять рядом). Кому не хватило пары, все ему говорят: «Ваня, Ваня, не зевай (Маня, Оля и др.). Быстро место занимай.
3. Мы веселые ребята
Цель : развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры.
Ход игры: дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне также проводится черта – это дома. В центре площадки находится ловишка. Играющие хором произносят:
Мы веселые ребята, любим бегать и скакать
Ну, попробуй нас догнать. 1,2,3 – лови!
После слава «Лови!» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка старается поймать их. Тот кого ловишка успеет задеть до черты, считаются пойманными и отходят в сторону, пропуская одну перебежку. После двух перебежек выбирается другой ловишка.
4. Почта
Цель: развивать игровую фантазию, умение соблюдать правила игры.
Ход игры: игра начинается с переклички игроков и водящего:
Динь, динь, динь!
Из города…Старый Оскол
А что в том городе делают?
Водящий может сказать, что танцуют, поют, рисуют и т. д. Все играющие должны делать то, что сказал водящий. А тот, кто плохо выполняет задание, отдает фант. Игра заканчивается, как только водящий наберет пять фантов. Потом фанты выкупаются, выполняя различные задания.
Настольно-печатные игры
1. Все профессии важны
Цель: Продолжать знакомить детей с различными профессиями: их названиями, назначением, с характерными особенностями внешнего вида, предметами и техникой, необходимыми для работы. Расширять кругозор, словарный запас детей, активизировать слуховое внимание, быстроту реакции, развивать память и умение общаться.
2. Лото «Профессии»
Цель игры: Формировать у детей представления о разных профессиях, показывать значимость каждой из них, взаимосвязь между работниками разных профессий. Упражнять в классификации предметов по месту их производства; воспитывать уважение к людям труда разных профессий.
Словесные игры
1. «Чья это работа?», «Угадай, кто я?»
Цель : Продолжать формировать умение детей определять назначение предметов, видеть возможности их использования в окружающем мире.
2. «Выбери нужное », «Волшебная дорожка»
Цель : Анализ структурных единиц объектов окружающего мира, упражнения в выделении свойств.
Консультации для родителей
Цель : Повышение педагогической компетенции родителей.
1. «Мое имя, мой дом, моя улица»
2. «в каждой семье – свои традиции»
3. «Семья и семейные ценности»
4. «Что такое семья?»
5. «О семейных традициях»
6. «Семейные традиции и ритуалы»
Организованная образовательная деятельность
1. «Дружная семья» познавательно-исследовательская деятельность
Задачи:
- обобщать и систематизировать представление детей о семье;
- расширять представление о родовых корнях семьи;
- активизировать познавательный интерес к семье, к близким, к семейным традициям;
- воспитывать желание заботится о близких, развивать чувство гордости за свою семью.
2. «Я, человек» изобразительная деятельность (рисование)
Задачи : создать условия для отражения в рисунке представления о месте своего жительства, как одном из «уголков» своей Родины. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты; развивать творческое воображение.
3. «В автобусе» конструирование
Задачи : формировать представление об общественном транспорте, их строении и назначении. Формировать объяснительную речь, развивать самостоятельность, независимость мышления.
Список использованной литературы.
1. Воронкевич, О.А. «Добро пожаловать в экологию»
2. Комарова О.А. Взаимодействие педагога и детей в условиях среды дошкольного образовательного учреждения
3. Лисина М.И. Семья и формирование личности.
4. Мосалова Л.Л. Я и мир.
День недели
Режим
Интеграция
Обр. обл.
Индивидуальная
Групповая,
подгрупповая
19.10.2015 - ПОНЕДЕЛЬНИК
Утро
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Дежурство: помочь помощнику воспитателя накрывать на стол перед завтраком, обедом и полдником. Цель: закреплять умение накрывать на стол.
2.Пальчиковые игры «Апельсин», «Теремок», «Улитка».
3. СКр.Игровая ситуация «Мой день рождения» цель закреплять навыки культуры поведения.
П.р Развивающая игра: «Подели орехи белкам» ц. поддерживать интерес детей к математике.
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Речевое развитие
Тема: Составление рассказа на тему «Первый день Тани в детском саду»
Стр.147
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Хужожественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце.. Задачи: Учить создавать рисунок на основе своих воспоминаний; развивать воображение; закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность, бережливость. .Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ.
7. Итоги НОД.
Физическая культура на воздухе
Прогулка
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Ф.р.работа с Георгием: лазание по «шведской лесенке» с переходом на соседнюю цель:
Формировать чувство уверенности в своих силах.
П.р общение. «Осадки осенью» цель: расширять знания о физических явлениях в природе.
Наблюдение неба. Рассказать, что небо – это воздух, который окружает нашу землю. Воздухом дышат люди, животные, растения. Воздух можно услышать, если его выпустить из воздушного шара и увидеть, если опустить комочек земли в воду – пойдут пузырьки.
Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Подвижные игры:
1.«Мы веселые ребята», цель: совершенствовать быстроту реакции, скорость
бега.
2.«Свободное место» цель: сохранять равновесие после прыжка.
3.Самостоятельные игры с выносным материалом: игры со скакалкой.
Вечер
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Пр:Работа с Дашей и Артёмом «Опыты с водой» ц. – прививать интерес к экспериментированию
2.Пр «Расскажи о своих близких» цель: расширять словарный запас, формировать чувствалюбви и уважения к членам своей семьи.
Игра-фантазирование «Найди друга» цель: развивать творческое воображение; чувство коллективизма.
День недели
Режим
Интеграция
Обр. обл.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Индивидуальная
Групповая,
подгрупповая
20.10.2015 - ВТОРНИК
Утро
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Трудовое поручение: обобрать высохшие листочки у комнатных растений. Цель: формировать навыки ухода за комнатными растениями.
1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.
2.Пальчиковые игры «Птичья стайка», «Буратино», «Белка».
3.СКр.Общение «Чем гордятся в семье?» цель: формировать чувство гордости за свою семью.
Пр. рассматривание ил-ций «Моё село» с параллельной беседой «Село, где я родился» цель: расширять кругозор; формировать чувство гордости за свою малкю родину.
Непосредственно образовательная деятельность
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Познавательное развитие
Тема: «Состав числа пять»
Стр.
ФР
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Познавательное развитие.
Экология.
Тема: «Путешествие в осенний лес»
Стр.
Прогулка
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Ф.р. работа с Полиной и Алёной игра «Как речка Пьяна течет» цель: учить бегать змейкой; закреплять знания о названии реки;воспитывать гордость за свою малую родину.
Наблюдения за солнцем.
Обратить внимание детей на солнце, которое еще ярко светит. Видны кучевые облака. Пронаблюдав за солнцем несколько раз, сделать вывод, что солнце уже не греет так, как грело летом. Обратить внимание на изменение пути солнца. Дни заметно уменьшаются, вечером рано темнеет.
Очистка деревянных построек от упавших листьев.
Подвижные игры:
2. «Золотые ворота» цель: создать у детей веселое, бодрое настроение.
3. Игры по желанию детей цель: учить уважать мнение товарища.
Вечер
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
П.р. работа с Соней и Ильёй. Развивающая игра «Дорисуй до..» (квадрата, круга, треугольника и т.д.) цель: – закреплять умение рисовать геометрические фигуры.
1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
2.Пр игровая ситуация «Что мы расскажем иностранным гостм о своей родине – России» цель: формировать чувство гордости за свой народ, его талантливость.
3.СКр хоз.быт. труд. Навести порядок в игровам уголке, выстирать салфетки для лепки, вымыть кукольную посуду. Цель: привлекать к посильному труду.
Хэр. Рассматривание семейных альбомов. цель: продолжать знакомить детей с семьями своих товарищей.
День недели
Режим
Интеграция
Обр. обл.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Индивидуальная
Групповая,
подгрупповая
21.10.2015 - СРЕДА
Утро
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Дежурство: раздать коробочки со строительным материалом для НОД по конструированию.цель: формировать чувство значимости в коллективе.
1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.
2.Пальчиковые игры «Апельсин», «Ладушки-ладошки», «Как на горке».
3.П.р. общение «Как человек должен беречь лес?» цель. – формировать экологически обоснованное отношение к лесу.
ХЭр.игр/сит. «Я - архитектор» цель: продолжать знакомить с трудом архитектора..
Непосредственно образовательная деятельность
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Тема: «Сопоставление звуков Д и Т. Орфография и орфоэпическое чтение
Стр.
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Художественно-эстетическое развитие. Конструирование. Тема: «Мост». Задачи: Закреплять умение строить мосты, учить детей создавать прочную конструкцию моста, используя строительный материал; воспитывать чувство коллективизма. Ср-ва: стр. материал, ил-ции с изображением мостов, машинки. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о мостах. 3. Самостоятельная коллективная деятельность детей. 4. Физкультминутка. 5. Обыгрывание построек. Оценка работы. 6. Итоги НОД.
Прогулка
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Ф.р. работа с Ильёй и Настей
Игра «Зайчата» цель: учить прыгать на двух ногах одновременно; воспитывать чувство поддержки.
ИГРА «Угадай по описанию».
Наблюдения за листопадом.
Понаблюдать, как опадают листья, прислушаться, как они шелестят. Вдохнуть
запах вянущей листвы. Вспомнить какие были листья на березе и др. деревьях
летом.
Подвижные игры:
1.«Горелки», цель: развивать ум
ение действовать быстро, ловко.
2. «Парашютисты» цель: закреплять умение спрыгивать с гимнастической
скамейки.
Вечер
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Рр. работа с Георгием: игровое упражнение «Какой Я» Цель: закреплять умение характеризовать себя, используя прилагательные разных степеней сравнения.
Рр. Игр/упр. «Найди звук -Й- в словах» цель: развивать фонетический слух.
1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам
2.П.р. общение «Где работают мои родители» ц. – расширять представление детей об особенностях профессии родителей.
3.ХЭр. Разучивание песенки «Аннушка с реки идёт» цель: развивать музыкальный слух, активизировать память.
с/р игра «Больница» - ц. прививать уважение к «пациентам» и «докторам», расширять игровой опыт детей
День
недели
Ре
жим
Интегр
Обр. обл.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Индивидуальная
Групповая,
подгрупповая
22.10.2015 - ЧЕТВЕРГ
Утро
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Трудовое поручение: аккуратно сложить кубики в коробке. Цель формировать умение содержать игры в порядке.
1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.
2.Пальчиковые игры «Обезьянки», «У оленя дом большой».
3.Рр. чтение рассказа О. Дриз «Когда человеку плохо» с последующей беседой о её содержании. Цель: продолжать воспитывать умение сопереживать, закреплять умение воспринимать содержание произведения.
СКр.Рассматривание школьных фотографий родителей из семейных альбомов. ц.- поощрять желание детей больше узнать о своей семье.
Непосредственно образовательная деятельность
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Познавательное развитие
НОД по познавательно-исследовательской деятельности» (математика)
В.П. Новикова «Математика в детском саду» конспекты занятий с детьми 6-7 лет
Тема: «Далеко-близко»
Стр.
Физическое развитие: НОД по физкультуре
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Художественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: «Мы идем на праздник с флагами и цветами». Задачи: Учить создавать образ праздника в рисунке; закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность, бережливость, любовь к близким людям. Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.
Прогулка
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
П.р работа с Алёной и Димой общение «Как прелётные птицы готовятся к отлёту?» цель: расширять знания о птицах.
СКр. Игр/сит. «Я - пешеход» цель: формировать безопасное поведение на дороге.
Познакомить детей с термометром, прибором, с помощью которого измеряют температуру воздуха. Рассказать, как это делается. Расширить представление детей об окружающем мире. Как вы стали одеваться?
Уборка на горке: аккуратно смести весь мусор веником.
Подвижные игры:
1.«Волки и овцы», цель: развивать умение ориенти- роваться в пространстве,
бегать по сигналу.
2. «Мяч водящему», цель: развивать быстроту реакции.
Вечер
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
П.р. Работа с Артёмом и/с «Я рисую ватными палочками». Цель. - прививать интерес к различным нетрадиционным способам рисования
1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
2.Рр. Организация выставки книг на тему: «Про друзей». Цель: привлечь внимание детей к книгам о дружбе; поощрять умение детей дружить.
3. Пр. Игр/ упражнение «По порядку становись!» развивать умение ориентироваться в группе, соблюдать последовательность.
ХЭр. Беседа с рассматриванием ил-ций «Народные промыслы Нижегородской области» цель: расширять кругозор детей, формировать эстетическое восприятие.
День недели
Режим
Интеграция
Обр. обл.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Индивидуальная
Групповая,
подгрупповая
23.10.2015 - ПЯТНИЦА
Утро
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
СКр. игр/сит. «Покажем Незнайке, как ухаживать за своей одеждой» цель: развивать ценностное отношение к труду.
1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.
2.Пальчиковые игры «Ладушки -ладошки», «Теремок», «Братцы».
3.ХЭр Просмотр видеопрезентации «Что такое «портрет»» цель: закреплять знания о том, что такое портрет, каким он может быть.
С/р игра «Ателье» ц. – закреплять знания о тканях, работниках ателье, расширять игровой опыт детей.
Непосредственно образовательная деятельность
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира. Тема: «Название и изготовление тканей». Здачи: 1.Продолжать формировать у детей представление о тканеях, способах их изготовления. 2.Знакомить с профессиями людей, занимающихся производством тканей.3. Воспитывать уважение к людям труда. Ср-ва: ил-ции с изображением производства тканей, набор «виды тканей». Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о тканях, их изготовлении.3.Игра «Какие профессии нужны?» 4. Закрепление знаний. 6. Итоги НОД.
Художественно-эстетическое развитие: НОД по музыке
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Художественно-эстетическое развитие. Лепка на тему: «Птицы (сова)». Задачи: 1 Учить лепить птицу из одного куска пластилина; 2.Закреплять умение скреплять детали способом примазывания;3.Воспитывать терпение и умение довести дело до конца. Ср-ва: цв. Пластилин,белый картон, стеки, ил-ции с изображением птиц..Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Пальчиковая гимнастика «Стайка», алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.
Прогулка
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
П.р. работа с Соней и Егором Задания: 1.На каком дереве больше листьев желтого цвета;
2.Покажите вблизи самое высокое и самое низкое дерево; Как они называются? – цель: закреплять название деревьев, находящихся на участке.
Измерить высоту стояния солнца при помощи условной мерки. Вспомнить, где находилось солнце во время прошлого наблюдения. Формировать элементарную поисковую деятельность.
Уборка участка детского сада от опавших веток
Подвижные игры:
1.«Гуси - лебеди», цель: развивать умение ориенти- роваться в пространстве,
бегать по сигналу.
Вечер
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Р.р. работа с Олегом и Олесей общение «Памятные события в моей семье» цель.- развивать умение рассказывать о событиях, произошедших в семье.
1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
2. Пр. Составление схемы «Способы размножения растений» цель: Развивать интерес к объектам природы, воспитывать бережное отношение к ней.
3.Фр. просмотр презентации «Здоровый образ жизни» цель: углублять и обогащать знания о способах укрепления и сохраниения здоровья.
Пр. Рассматривание гербария «Растения леса»
Цель: формировать знания о растениях леса.
День недели
Режим
Интеграция
в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Индивидуальная
Групповая,
подгрупповая
26.10.2015 – ПОНЕДЕЛЬНИК
Утро
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.
3.П.р. беседа «Старших нужно уважать». Цель: закреплять правила и нормы общения детей со взрослыми в различных ситуациях.
4.П.р. закладка опыта «Выращивание лука в пластиковой бутылке»
Цель: доказать, что для прорастания луковиц необходимы почва, свет и влага.
С/р игра: «Парикмахерская» цель: расширять игровой опыт детей, знакомить с особенностями профессии парикмахера
Непосредственно образовательная деятельность
ПР, ФР
СКР
РР
ХЭР
Речевое развитие
НОД по коммуникативная деятельности (развитие речи)
О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет»
Тема: Составление текста поздравления
Стр.149
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Художественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: «Рыбки в аквариуме». Задачи: Учить рисовать рыбок в аквариуме; закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность, бережливость, любовь к природе. Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.
Прогулка
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Инд. Работа с Софьей и Викой. Уборка снега с лавочки и столов участка детского сада. Цель: привлекать с посильному общественному труду.
Продолжить наблюдение за сокращением продолжительности дня и высотой стояния солнца. Использовать постоянный ориентир за точку отсчета
2.«Стой, олень! » цель: развивать ловкость, быстроту реакции, внимание. .
Вечер
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
П.р. работа с Полиной и Ваней игровое упражнение «От меньшего к большему» цель: закреплять навыки счета.
Р.р. работа с Ильёй и Викой.
Игровое упражнение «Придумай слова на тему «Моя семья» цель: активизировать речь детей.
1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
2.П.р. беседа «Как лягушки готовятся к зиме?». Цель: Продолжать прививать интерес к сезонным явлениям в жизни животных, расширять кругозор детей.
Игра-экспериментирование с различными тканями. цель: Закреплять знания о тканях, их получении и применении.
День недели
Режим
Инт-ция
Обр. обл.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Индивидуальная
Групповая,
подгрупповая
27.10.2015 – ВТОРНИК
Утро
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Сервировка стола: беседа с дежурными; ознакомление с меню, объявление его детям; привлечение внимания детей к эстетическому оформлению столов.
1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.
3.П.р. общение: «Мужчины и женщины в семье» цель: расширять знания о человеке, его месте в обществе и семье.
4. ХЭр. Беседа «Иллюстраторы «весёлой книги»» цель: формировать эстетическое восприятие.
СКр. Рассматривание карты мира и работа с глобусом. Цель: учить находить границы нашей страны на карте мира, закреплять название материка, на котором расположена наша страна.
Непосредственно образовательная деятельность
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Познавательное развитие
НОД по познавательно-исследовательской деятельности» (математика)
В.П. Новикова «Математика в детском саду» конспекты занятий с детьми 6-7 лет
Тема: «Измерение»
Стр.
Физическое развитие: НОД по физкультуре
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Познавательное развитие.
Экология.
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»
Тема: «Для чего растениям нужны семена»
Стр.
Прогулка
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Индивидуальная работа по развитию движений с Дарьей и Настей. Игра «Преодолей болото». Цель: учить прыгать на двух ногах зигзагом через условное препятствие.
П.Р. Пешеходная прогулка по улицам родного села цель: расширять знания о родном селе.
Наблюдение за птицами. Они покинули свои гнезда в поисках корма, летают, объединившись в стаи, откармливаются. Воспитывать заботу о птицах. Учить не жалеть для них корма, не прогонять из сада.
Сбор листьев для последующего использования на занятиях
1.«Ловишка, бери ленту», цель: развивать общую выносливость, бегать по сигналу.
Вечер
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
П,р. Работа с Ромой. Нетрадиционный способ рисования «Деревья поздней осенью» цель: закреплять умение рисовать, используя подручные средства.
1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
2. П.р: опыт «Дерево или металл». Цель: поддерживать и поощрять интерес к экспериментированию.
3.СКр Х/быт труд: протирание мебели: столов и стульев в игровой комнате. Цель: привлекать к посильному труду.
Игр/сит «Мы в осеннем лесу». Цель: расширять игровой опыт детей, раскрывать значение красоты природы в жизни людей.
День недели
Режим
Интеграция
Обр. обл.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Индивидуальная
Групповая,
подгрупповая
28.10.2015. – СРЕДА
Утро
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.
3.СКр.. Беседа «старшее поколение в семье» цель: прививать уважение к старшим, учить проявлять заботу и любовь.
П.р. Рассматривание ил-ций с изображением людей разных национальностей. Цель: расширять представления о народах, населяющих нашу страну.
Непосредственно образовательная деятельность
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Речевое развитие. Обучение грамоте.
Тема: «Звук (Й), буква Й.
Стр.1
Художественно-эстетическое развитие: НОД по музыке
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Художественно-эстетическое развитие. Конструирование. Тема: «Игрушки-забавы для малышей». Задачи: Закреплять у детей кмение работать с природным материалом, его разнообразием, учить детей создавать поделки из него, развивать воображение и творческую фантазию; воспитывать чувство ответственности за начатое дело.. Ср-ва: пр. материал, игрушка Петрушка. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о природн. Мат-ле. 3. Самостоятельная творческая деятельность детей. 4. Физкультминутка. 5. Обыгрывание поделок. Оценка работы. 6. Итоги НОД.
Прогулка
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Индивидуальная работа по развитию физических качеств у Георгия и Димы. Игра «Кто быстрее добежит до ворот» цель: развивать выносливость.
Наблюдение за созревшими семенами, ягодами калины, сирени, березы, ясеня. Объяснить, что эти семена необходимы для зимней подкормки птиц. Учить детей различать и называть семена. Воспитывать любовь к природе.
Собрать крылатки клёна для последующего использования на занятиях.
2.«Салки с мячом» цель: совершенствовать метание в движущуюся цель.
3. С/р игра «Путешествие на корабле» цель: пополнять знания о морях России, расширять игровой опыт детей.
Вечер
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
СКр. Работа с подгруппой детей. Пословицы о человеке. Цель: учить понимать и объяснять смысл пословиц.
1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
2.С.К.р. беседа «Правила поведения в детском саду» цель: закреплять навыки культуры поведения.
3.Фр. Игр/сит «Если хочешь быть здоров – закаляйся!» цель: формировать навыки здорового образа жизни.
П.р. логические игры «Шашки», «Домино» цель: развивать логическое мышление
День недели
Режим
Интеграция
Обр. обл.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Индивидуальная
Групповая,
подгрупповая
29.10.2015. – ЧЕТВЕРГ
Утро
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
СКр. Привлечение внимания детей к пище; информация о блюде; индивидуальная работа с Егором и Ариной по воспитанию культуры еды;
1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.
3.П.р. Игровая ситуация: «Нарисуй правила ухода за растениями». Цель: поддерживать стремление детей помочь растениям, учить фиксировать процесс на бумаге.
СКр рассматривание альбома «Наши космонавты». Цель: воспитывать чувства гордости за наших людей, расширять кругозор.
Непосредственно образовательная деятельность
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Познавательное развитие
НОД по познавательно-исследовательской деятельности» (математика)
В.П. Новикова «Математика в детском саду» конспекты занятий с детьми 6-7 лет
Тема: «Измерение»
Стр.
Физическое развитие: НОД по физкультуре
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Художественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: «Праздничный хоровод». Задачи: Учить передавать особенности хоровода в рисунке; развивать умение рисовать фигуру человека;закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность. Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.
Прогулка
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Фр. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств с Димой, Олесей. Игра «Кто быстрее».
Наблюдение за домашними животными.
1.На прогулке могут встретиться домашние животные (кошки, собаки).
Обратить внимание на то, что шерсть у них стала гуще (произошла линька).
Вспомнить, что у диких животных тоже произошла линька, но поменялась не только густота, а еще и цвет (заяц, белка).
2.СКр. Общение «К тебе подошла незнакомая собака» цель: закреплять правила безопасного, осмотрительного поведения при общении с животным.
Уборка снега с деревянных построек участка
Подвижные игры
Вечер
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Рр. Работа с Артемом и Егором. Составление предложений о своей семье. Цель: активизировать в речи детей новые слова.
1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
2. ХЭр. Разучивание песни «Здравствуй, Родина моя!» цель: прививать любовь к родному краю, формировать эстетические чувства.
СКр. Рассматривание ил-ций с изображением людей разных рас. Цель: воспитывать толерантность.
День недели
Режим
Интеграция
Обр. обл.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Индивидуальная
Групповая,
подгрупповая
30.10.2015. – ПЯТНИЦА
Утро
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Гигиенические процедуры. Привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам. Цель: закрепление правил чистки зубов, мытья рук, умения правильно вытирать их полотенцем.
1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.
3. Рр. Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков», с последующей беседой по его содержанию. Цель: закреплять умение детей находить в содержании произведения смысловое значение.
Пр. развивающая игра «Геоконт» .Цель: поощрять исследовательские действия детей.
Непосредственно образовательная деятельность
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира. Тема: «Мужчины и женщины в семье» Задачи: 1.Продолжать формировать у детей представление о семье, . 2.Знакомить с особенностями устройства семьи.3. Воспитывать гордость за свою семью. Ср-ва: ил-ции, игра «Моя семья». Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о семье.3.Игра «Моя семья». 5. Закрепление знаний. 6. Итоги НОД.
Художественно-эстетическое развитие: НОД по музыке
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Художественно-эстетическое развитие. Аппликация на тему: «Узор из геометрических фигур». Задачи: 1 учить составлять композицию из геометрических фигур;
Закреплять умение пользоваться ножницами; воспитывать терпение и умение довести дело до конца. Ср-ва: цв. Бумага,белый картон, ножницы. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.
Прогулка
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Фр. Работа с Юрой и Юлей. Игровая ситуация «Научи Буратино делать зарядку» цель: прививать интерес детей к физическим упражнениям.
Наблюдение за воробьями.
Уборка на горке
Вечер
П.р. работа с подгруппой детей Опыт: «Поверхностное натяжение» цель: прививать интерес к экспериментированию, физическим явлениям.
1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
2.Рр. Конкурс загадок о человеке: поощрять желание детей разучивать загадки и загадывать их, развивать артистические способности детей
3.Игра «Я даю интервью о себе» Цель: учить составлять рассках о себе, используя наводящие вопросы.
ХЭр. Рассматривание иллюстраций «Памятники и монументы». Цель: формировать уважительное отношение к памятникам, как к исторической ценности.
День недели
Режим
Интеграция
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Индивидуальная
Групповая,
подгрупповая
2.11.2015 – ПОНЕДЕЛЬНИК
Утро
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Трудовое поручение: полить комнатные растения в экологическом уголке. Цель: продолжать закреплять правила ухода за комнатными растениями.
1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.
2.Пальчиковые игры «Цветок», «Прорасти, растение», «Ёлка».
3.СКр общение «Бабушкины рецепты». Цель: закреплять знания о своей семье, воспитывать любовь и уважение к близким.
4.СКр беседа «Если потерялся» Цель: формировать правильное поведение в сложных жизненных ситуациях.
С/р игра: «Поликлиника» цель: расширять игровой опыт детей, знакомить с особенностями поведения врачей и пациентов в поликлинике
Непосредственно образовательная деятельность
ПР, ФР
СКР
РР
ХЭР
Речевое развитие
НОД по коммуникативная деятельности (развитие речи)
О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет»
Тема: Сочинение сказки на тему «Как ёжик выручил зайца»
Стр.151
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Художественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: «Комнатное растение». Задачи: Учить передавать образ комнатного растения в рисунке; закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность, бережливость, любовь к природе. Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.
Физическое развитие. Физкультура на воздухе.
Прогулка
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Инд. Работа с Полиной и Викой. Уборка опавших листьев с поверхностей деревянных построек на плошадке. Цель: привлекать с посильному общественному труду.
Наблюдение за ветром. Ветер – это движение воздуха, отметить, что чаще стали дуть холодные ветры. Выяснить, какие еще приметы осени знают дети. Договориться, что самые яркие приметы осени будут занесены в календарь. Систематизировать представления о последовательности сезонных изменений осени.
1.«Горелки», цель: развивать умение действовать быстро, ловко.
2.«Стой, олень! » цель: развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.
3. «Мельница» цель: продолжать учить перебрасывать мяч друг другу.
Вечер
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
П.р. работа с Викой и Ваней игровое упражнение «Исправь ошибку» цель: закреплять навыки счета.
Р.р. работа с Егором и Димой.
Игровое упражнение «Пидумай слова на тему «Мой организм» цель: активизировать речь детей.
1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
2.П.р. беседа «Клён ты мой». Цель: расширять кругозор детей, закреплять умение различать 2 вида клёна: платановидный и американский.
Игра - фантазирование «Я лечу инопланетян» цель: развивать воображение.
День недели
Режим
Интеграция
Обр. обл.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Индивидуальная
Групповая,
подгрупповая
3.11.2015 – ВТОРНИК
Утро
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Сервировка стола: беседа с дежурными; ознакомление с меню, объявление его детям; привлечение внимания детей к эстетическому оформлению столов.
1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.
2.Пальчиковые игры «Колокол», «Пожарники», «Собачка».
3. СКр. Игр/сит «Я работаю за маму» Цель: формировать ценностное отношение к труду.
Рассматривание альбома «Лекарственные растения»
Цель: Продолжать знакомить детей с «природной аптекой»
Непосредственно образовательная деятельность
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Познавательное развитие
НОД по познавательно-исследовательской деятельности» (математика)
В.П. Новикова «Математика в детском саду» конспекты занятий с детьми 6-7 лет
Тема: «Многоугольник»
Стр.
Физическое развитие: НОД по физкультуре
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Познавательное развитие.
Экология.
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»
Тема: «Почему белые медведи не живут в лесу»
Стр.
Прогулка
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Индивидуальная работа по развитию движений с Ариной и Полиной. Игра «Перепрыгни ручеёк». Цель: учить прыгать на двух ногах зигзагом через условное препятствие (скакалку).
Наблюдение тумана. Это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе. продолжить формировать представления о ярких явлениях природы.
Уборка участка детского сада от опавших листьев
1.«Ловишка, бери ленту», цель: развивать общую выносливость, бегать по сигналу.
2.«Парашютисты» цель: закреплять умение спрыгивать с гимнастической скамейки.
Вечер
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
П,р. Работа с Денисом и Дашей. Экологическое лото «Птицы» цель: закреплять знание птиц.
1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
2. СКр игр/ситуация: «В музее». Цель: закреплять правила поведения в музее.
С/р игра «семья». Цель: расширять игровой опыт детей, раскрывать значение общения в жизни людей.
День недели
Режим
Интеграция
Обр. обл.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Индивидуальная
Групповая,
подгрупповая
4.11.2015. – СРЕДА
Утро
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Гигиенические процедуры. Привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам. Цель: закрепление правил мытья рук, умения правильно вытирать их полотенцем.
1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.
2.Пальчиковые игры «Ножницы», «Дом», «Улитка».
3.Пр. Беседа «4 ноября – День единения России» цель: расширять представления детей об историческом прошлом своей Родины.
П.р. Рассматривание карты России.. Цель: расширять представления о территории нашей страны.
Непосредственно образовательная деятельность
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Речевое развитие. Обучение грамоте.
Тема: « Сопоставление звуков –И - и – Й- .
Стр.119
Художественно-эстетическое развитие: НОД по музыке
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Художественно-эстетическое развитие. Конструирование. Тема: «Суда по чертежам». Задачи: Закреплять умение строить по черьежу, учить детей создавать прочную конструкцию судна, используя строительный материал; воспитывать чувство коллективизма. Ср-ва: стр. материал, ил-ции с изображением судов, игр кораблики. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о судах. 3. Самостоятельная коллективная деятельность детей. 4. Физкультминутка. 5. Обыгрывание построек. Оценка работы. 6. Итоги НОД.
Прогулка
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Индивидуальная работа по развитию физических качеств у Артёма и Даши. Игра «Кто быстрее найдет игрушку» цель: развивать умение ориентироваться на территории участка..
Наблюдение за дождем. Дожди идут часто. Учить определять характер дождя: затяжной, мелкий, моросящий, холодный, скучный. На земле грязь, лужи. Наступают заморозки и лужи покрываются льдом. Формировать понимание связи между нарастанием холода и сменой времени года.
1.«Ручеек» цель: закрепление умение прыгать энергично отталкиваясь от опоры.
2.«Салки с мячом» цель: совершенствовать метание в движущуюся цель.
3. С/р игра «Путешествие на корабле по морям России» цель: пополнять знания о моря России, расширять игровой опыт детей.
Вечер
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
СКр. Работа с Настей и Ильёй. Беседа о содержании пословиц о семье, Родине, труде. Цель: учить понимать и объяснять смысл пословиц.
1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
2.С.К.р. беседа «Правила поведения в общественных местах» цель: закреплять навыки культуры поведения.
3.ХЭр. Игра-драматизация «Доктор Айболит» цель: развивать артистические способности детей, активизировать память.
П.р. логические игры «Лабиринты» цель: развивать логическое мышление
Ф.р. Игровая ситуация «Мой друг заболел» цель: расширять игровой опыт детей, закреплять простейшие правила закаливания
День недели
Режим
Интеграция
Обр. обл.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Индивидуальная
Групповая,
подгрупповая
5.11.2015. – ЧЕТВЕРГ
Утро
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
СКр. Привлечение внимания детей к пище; информация о блюде; индивидуальная работа с Димой по воспитанию культуры еды;
1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.
2.Пальчиковые игры «Апельсин», «Пять человечков», «Прятки».
ХЭр рассматривание изделий из щепы. Цель: развивать эстетическое восприятие, расширять кругозор.
Непосредственно образовательная деятельность
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Познавательное развитие
НОД по познавательно-исследовательской деятельности» (математика)
В.П. Новикова «Математика в детском саду» конспекты занятий с детьми 6-7 лет
Тема: «Состав числа семь»
Стр.
Физическое развитие: НОД по физкультуре
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Художественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: «Праздник урожая в нашем селе». Задачи: Учить передавать атмосферу праздника в рисунке; закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность, бережливость, любовь к близким людям, природе. Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.
Прогулка
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Фр. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств с Денисом, Артёмом. Игра со скакалкой «Лошадки»., «Прыгалки».
Наблюдение за муравьями. Их не видно, они спрятались в глубине муравейника и закрыли вход в него. Им там будет тепло. Спросить, куда делись насекомые. Показать. Что они спрятались под листву, в землю. Подвести детей к пониманию зависимости сезонных изменений в живой природе от солнечного тепла и света.
Уборка участка детского сада от опавших листьев
Подвижные игры
1.«Зима - лето» цель: развивать внимание, реагировать на сигнал.
2.«Мельница» цель: продолжать учить перебрасывать мяч друг другу.
Вечер
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Рр. Работа с Олегом и Егором. Составление предложений о своей семье. Цель: активизировать речь детей.
1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
2. ХЭр. Разучивание песни «Мама» цель: прививать любовь к родителям, формировать эстетические чувства.
Пр. рисование по мокрой бумаге «пасмурный день.» цель: развивать интерес к необычным способам рисования.
День недели
Режим
Интеграция
Обр. обл.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Индивидуальная
Групповая,
подгрупповая
6.11.2015. – ПЯТНИЦА
Утро
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Сервировка стола: беседа с дежурными; ознакомление с меню, объявление его детям; привлечение внимания детей к эстетическому оформлению столов.
1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.
2.Пальчиковые игры «Лакомка», «Теремок», «Птицы».
3. Рр. Чтение рассказа Я. Сегеля «Как ябыл мамой», с последующей беседой по её содержанию. Цель: закреплять умение детей находить в содержании произведения смысловое значение.
СКр. Рассматривание картинок с изображением героев сказок цель: продолжать формировать эмоционально-эстетические ориентации
Непосредственно образовательная деятельность
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира. Тема: «4 ноября – День Единения России. Задачи: 1.Продолжать формировать у детей представление о своей Родине, . 2.Знакомить с особенностями нашей страны.3. Воспитывать гордость за свою страну и её народ. Ср-ва: ил-ции, игра «Россия – Родина моя». Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о России, с рассматриванием карты мира.3.Просмотр презентации «Широка страна моя родная!» 4. Игра «Россия – Родина моя». 5. Закрепление знаний. 6. Итоги НОД.
Художественно-эстетическое развитие: НОД по музыке
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Художественно-эстетическое развитие. Лепка на тему: «Утка (по мотивам дымковской игрушки)». Задачи: 1 Учить лепить птицу из одного куска пластилина; 2.Закреплять умение скреплять детали способом примазывания;3.Воспитывать терпение и умение довести дело до конца. Ср-ва: цв. Пластилин,белый картон, стеки, ил-ции с изображением птиц, дымковские игрушки.Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Пальчиковая гимнастика «Стайка», алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.
Прогулка
ПР
ФР
СКР
РР
ХЭР
Фр. Работа с Юрой и Викой Игровая ситуация «Научи Незнайку делать самомассаж » цель: прививать интерес детей к упражнениям самомассажа.
Наблюдение за воробьями.
Рассказать, что воробьи питаются разнообразной пищей. Своих птенцов кормят насекомыми. Осенью они переходят на другой корм – зерно, крошки.
Обратить внимание на расцветку перьев у воробьев (она разная). Воробьи с полосками на крыле живут в лесах и полях, но на зиму тоже прилетают кормиться к людям.
Уборка участка детского сада от опавших листьев и веток
1.«Найди, пару» цель: развивать внимание, быстроту реакции.
2.«Мяч водящему», цель: развивать быстроту реакции.
Вечер
П.р. работа с подгруппой детей Опыт: «Разноцветная вода» цель: прививать интерес к экспериментированию.
1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
2.Рр. Организация выставки книг на тему «Мои друзья» цель: обогащать представления детей о литературе на данную тему.
ХЭр. Рассматривание иллюстраций «Городецкие узоры». Цель: совершенствовать художественно-эстетическое восприятие..
Комплексно-тематическое планирование по теме
«Я в мире человек»
(с 05.09- 24.09.2016)
Цель: Развитие представления детей о самопознание собственной личности.
Задачи:
Учить осознавать собственную значимость среди людей.
Учить видеть сходство и различие людей, отличие человека от животного.
Формировать представления детей о себе как о человеке.
Формировать первичные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.).
Развивать знания о разных ступенях развития человека (младенец, ребенок – дошкольник, подросток, взрослый человек и старый человек).
развивать навыки само обследования.
Воспитывать интерес, доброжелательное отношение к сверстникам.
Итоговое мероприятие – праздник «День здоровья».
Форма проведения: праздник
Дата проведения: .09.201г.
Образовательная
область Совместная деятельность взрослых и детей Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с семьёй и социальными партнерами по реализации
ООПДО
Непосредственно образовательная
деятельность Образовательная деятельность при проведении режимных моментов Ознакомление с окружающим миром - 3
ФЭМП - 3
Развитие речи-3
Художественное
творчество- 6
Музыка-6
Физическая культура-9 - « Здравствуй, осень» (вводная ОД)
- «Что нам осень принесла» (О.А.Соломенникова)
- «У медведя во бору грибы, ягоды беру»
(О.А.Соломенникова)
И.А.Помораева-ОД №1
- ОД№2
-ОД- №3
В.В.Гербова- « Надо учиться говорить - ЗКР (С и СЬ)»
- Обучение рассказыванию «Наша Неваляшка» Д/игра «Угадай что это».
- Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад» Составление описательного рассказа «Осенние цветы»
Т.С.Комарова
Рисование-3
- «На яблоне поспели яблоки»
- « Красивые цветы»
- «Цветные шары»
Аппликация-1
- «Красивые флажки»
Лепка-2
- «Яблоки и ягоды»
- « большие и маленькие морковки»
Физическое развитие
Утренняя гимнастика (комплекс № 4, № 5).
Пальчиковые игры «Моя семья», «Перчатка», «Колыбельная для пальчиков».
Гимнастика после сна – «Прогулка в лес», «Я на солнышке лежу», «Веселый котенок».
«Мозаика» - настольная игра (мелкая моторика рук).
Дыхательные упражнения «Поворот», «Удивимся», «Ветер», «Ушки», «Большой-маленький», «Насос», «Часики», «Носик дышит» и др. из картотекиИгровой самомассаж «Кран откройся», «Неболейка», «Самомассаж ушей», «Разотрём щёчки», «Массаж пальцев рук, ног»
Подвижные игры и спортивные развлечения – «Кот на крыше», «Улиточка», «Большой мяч», «Лисичка и курочки», «Пузырь», «Кот на крыше», «Найди себе пару», «Жадный кот», «Жмурки с колокольчиком», «Зайка беленький сидит», «Пчелки и ласточки», «Ловишки» .Народные (хороводные) игры: «Жмурки с колокольчиком», «Пузырь», «Я змея, змея, змея», «Мы по лесу идём», «Курочка хохлатка», «Мы топаем ногами», «Зайцы и волк», «Катушка и ниточка»Физминутки «Гномы и великаны», «К зайцу на новоселье», «Раз, два, три, четыре», «Руки подняли и помахали», «Отдых нам…», «Мы шагам друг за другом», «Быстро встаньте» и др. из картотекиБезопасность.
Ребенок и его здоровье – «Я такой»
(развитие о себе: о своем теле, здоровье, безопасности.) – беседа с рассматриванием иллюстраций,
«Что полезно и что вредно для зубов?», (реализация проекта «Сохраним свое здоровье»).
Беседа « Зоркие глазки, чуткие ушки» (см. Тимофеевой, с 111).
Ребенок на улице – «Светофор, его назначение (рассматривание плаката). Беседа «Что такое ПДД и зачем их нужно соблюдать?».
Безопасность в быту – «Ребенок и огонь». Чтение С. Маршак «Пожар» (см. Тимофеевой, с. 119).
«Ребенок и электрические приборы». Вода: теплая, холодная горячая. (Собрать воду губкой, кирпичиком,), разноцветная вода, вода испаряется, - Вода наливается в разные сосуды.(из большого в несколько маленьких) Экспериментирование с песком на прогулке.
Ситуативные беседы – по воспитанию культурно-гигиенических навыков (мыть руки после посещения туалета, пользо- вание носовым платком, правила поведения за столом), по развитию представлений о своем внешнем виде (умение исправлять неточности), о вредных привычках.
Индивидуальная работа по развитию ОД.
Социально – коммуникативное развитие
Сюжетно-ролевые игры – «Семья». Рассматривание семейных фотографий, альбома о профессиях (см. Тимофеева, с 117).
Чтение Д. Грабе «Моя семья», Л. Квитко «Бабушкины руки», В. Вересаев.
д\и « Я – хороший потому, что.. (формирование положительной самооценки), «Одень куклу на прогулку».
Упражнение «Сидим красиво» (правила этикета за столом при приеме пищи).
Игровые ситуации Разыгрывание ситуаций: - дядя с конфетами (куклой, машиной), - новый друг, - звонок в дверь, -мамина знакомая.,(мальчик разрисовал мелом пол, девочка разбила любимую мамину вазу), «Боюсь, не боюсь» ,
Игры-драматизации«Человек и животные», «Под грибом»
Театрализованные игры «Незаметно пролетело лето» (Н.Ф. Губанова стр.54). «Лесная парикмахерская» (стр.57)
Игры на развитие эмоций (этюды) Психогимнастика - этюды «Мне грустно», «Мне весело», «Обида», «Радость», «Баба Яга», «В лесу», «Фокус», Интонационные этюды (произнесение фразы с разной интонацией: весело, грустно, радостно, удивленно и т.д.)Коммуникативные игры Упражнение «Моё настроение», . Игра «Общее настроение», Игра «Похвалилки»
Игра «Менялки», «Опиши друга» , «Что изменилось» , «Клубочек», Игра «Руки знакомятся, руки мирятся», Игра «Обзывалки», «Два барана»,
Игры с правилами «Четвёртый лишний», «Назови одним словом», «Подбери овощи и фрукты по цвету», подвижные игры., «Отгадай предмет по названию его частей», «Кто у кого» (У коровы-телёнок и т.д), Д.и. «Назови овощи, которые полезны детям». Ц.: Формировать представления, что в овощах много полезных витаминов.Д.и. «Назови правильно». Ц.: Формировать умение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи.
Дидактические игры «Хорошо – плохо», «Исправь ошибку»,«Как избежать неприятностей», д/упр-е «Я начну, а ты продолжай»«Найди пару», д/упр-е «Помоги Буратино сосчитать игрушки», «Что изменилось», «Оцени поступок»
Развивающие, настольные игры Угадай-ка», «Чудесный мешочек», «Разноцветный сундучок», «Чего не стало», «На что похоже», «Один много», «Считаем пальчики», «Пазлы»(времена года», «Подбери по форме, цвету, размеру», «Контуры», «Сложи картинку», «Лото», «Домино», « Что из чего сделано», и др.
Конструктивные игры блоки Дьёныша, палочки Кьюизинера, счётные палочки, выкладывание узоров и изображений из геометрических форм.
Продуктивная деятельность – «Платочек для мамы», «Автопортрет моего папы», «Салфеточка для бабушки» (рисование).
Наблюдения за играми старших детей.
Труд.
Поручения, дежурства:
«Мы дежурим по столовой» (сервировка стола, уборка посуды, правильно раскладывать ножи (рядом с вилкой).«Мы дежурим по занятиям» (распределение раздаточного материала по количеству детей, подбор инвентаря в соответствии намеченными видами работ).
«Образцовый порядок группы» - (поддержание внешнего вида кукол, порядка в игровых зонах, помогать воспитателю подклеивать книги.В уголке природы – «Комнатные растения в нашей группе» (рыхление почвы, сбор сухих листьев и соцветий, мытье растений).
На прогулке – «Чистота нашего участка» (помощь дворнику в уборке территории: уборка веток, камней, листьев, мусора, песка вокруг песочницы и т.д.), помогать малышам в уборке игрушек после прогулки.
Самообслуживание Совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду;
- обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым.
Хозяйственно-бытовой труд Обучение трудовым навыкам по самостоятельному размещению на столах столовых приборов, помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);
- уход за игрушками, их мытьё.
формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками.
Труд в природе Что умеют наши руки(собирать, подметать...)уборка мусора на участке;, сбор листьев;, подметание дорожек.
Художественные труд (из разных видов материалов) «Дерево» (из рулончиков)
Познавательное развитие
Исследование объектов окружающего мира (предметный и природный мир) Игра «Я знаю пять имен» -мальчиков, -девочек, - игры мальчиков и девочек, -игрушки мальчиков, девочек, - предметы одежды.: знакомить детей с предметами ближайшего окружения (игрушки), учить рассказывать о свойствах материалов (гладкая, твёрдая, мягкая), закреплять умение выделять предмет по нескольким сенсорным признакам.
Опытно-экспериментальная деятельность – «Догони свою тень» (см. Кобзева, с 87), свойства песка и глины (см. Тимофеева, 114).
Проблемные ситуации Моделирование и разрешение проблемных ситуаций: - девочке не хватило стула, - мальчик ударил девочку, -девочка дразнит мальчика., «Девочка заболела»,
Моделирование (замещение, деятельность с использованием моделей) таблицы «Полезная и вредная пища»,Упражнение «Угадай настроение» (с использованием пиктограмм), таблица свойства воды.
Экологические игры – «Дерево, кустарник, цветок» (см. Кобзева, с 69), «Что сажают в огороде» (см. Кобзева, с 71).Математические игры – «Когда это бывает?» (см. Тимофеева, с 105), «Где звенит колокольчик?» (см. Помораева, 21), «Скажи наоборот» (см. Помораева, с 22Конструктивные игры – «Конструирование зоопарка» (см. Куцакова, с 19), «Перестрой ворота» (см. Куцакова, с 19).
Строительный материал, детали конструктора крупное лего, деревянный строительный материал, магнитный конструктор, «Домики, сарайчики» (Л.В Куцакова стр.21)
Наблюдения на прогулке – за наличием почек у деревьев и кустарников, растениями, насекомыми, одеждой людей, трудом взрослых, долготой дня, туманом, почвой в морозную погоду, опавшими листьями, определение погоды по приметам, за грозой, изморозью, заморозками, развешиванием кормушек, (см. Кобзева, организация прогулок, №16 (октябрь) -№ 1 – 9 (ноябрь).Речевое развитие
Утренние беседы – « Будем знакомы» (см. Л.Л.Тимофеевой, с115), «Моя семья», « Какие твои мама и папа?», « Как тебя называют дома?», « А без мамы и без папы – это что ж за выходной» (см. Л.Л.Тимофеевой, с117), «Кем работают твои родители?», «Что значит выражение «доброе сердце» (см. Л.Л.Тимофеевой, с 120), «Маленькие помощники» (см. Тимофеева, с 126). «Я хороший потому что..» (формирование положительной самооценки), «Чем мы отличаемся, чем мы похожи», «Как мы говорим», «Кого называют добрым, кого называют злым», Беседа «Хорошие и плохие поступки» (дети по очереди рассказывают сначала о хороших поступках, которые совершили в последнее время, потом о плохих), «Почему люди ссорятся?», «Зачем человеку семья?» ,«За что меня любит мама (папа)?», «Я и моё тело»
Моделирование речевой ситуации Игра «Интервью» , «Что сначала, что потом»
Освоение компонентов устной речи:
ЗКР (гимнастик весёлого язычка) «Киска-лакомка», «Зайчик-барабанщик», «Хомячок спрятал орешки», «Заборчик», «Паровозик», «Ходики», «Сказка о весёлом язычке»
Словарная работа: «Как зовут членов твоей семьи», «Кто где живёт?» (домашний адрес)имена сущ.: мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, сын, дочка, семья, внучка; - имена прилаг.: милая, добрая, ласковая, сильный, старший, младший, маленький, старый, молодая; - глаголы: любить, гулять, праздновать, смотреть, дарить;
- наречия: ласково, весело, нежно.
Грамматический строй речи Упражнение «Продолжи фразу» (метод незаконченных предложений) Например, «Когда меня обижают, я …», «Я люблю, когда …», «Чьи вещи?», «Один-много»
Связная речьУпражнение «Закончи фразу» «Друг всегда…», «Друг никогда….» (метод незаконченных предложений), «Хорошо-плохо» (быть взрослым – хорошо или плохо?) Обучение рассказыванию «Наша неваляшка» В.В.Гербова стр.29)Словесные игры (дидактические, игры-беседы, игры-загадки и другие) «Услышь своё имя», Игра «Кто тебя позвал, узнай», Игра «Назови героя» (называние героев знакомых сказок, обладающих чертой характера, названной ведущим), Игра «Волшебные слова» Игра «Пожалуйста», Игра «Кричалки, молчалки, шепталки», отгадывание загадокИгры по развитию речи – «Кто у кого?» (см. Тимофеева, с 104), « Повтори, как я» (см. Тимофеева, с 115).
«Художественная литература.
«Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького, «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. А.Н. Толстого, «Пальцы», пер. с нем. Л. Яхина, «Красная шапочка», из сказок Ш. Перро, «Первый снег», Я. Аким, «Вот какой рассеянный», С. Маршак, «Братишка» В.Вересаев, «Показательный ребенок», М. Зощенко, «У слоненка день рождения», Д. Самойлов, «Отец приказал сыновьям…», Л. Толстой, Чуковский К.И. «Айболит», «Мойдодыр», (реализация проекта «Сохраним свое здоровье»).Д.Грабе «Моя семья», Л.Квитко «Бабушкины руки», Просмотр фрагмента мультфильма «Приключение кота Леопольда». Обсуждение просмотра, Чтение стихотворения «Поссорились»,И. Муравейка «Я сама!», М. Шварц «Взрослым», З. Александрова «Что взяла, клади на место», С. Михалков «Наши дела», Г. Ладонщиков «Всё сам», К. Чуковский «Мойдодыр»,«Я один у мамы сын». В.Маяковсий «Что такое хорошо…»,В. Сутеев «Под грибом»
Обсуждение прочитанного произведения (рассуждение) Чтение рассказа Толстого «Два товарища». Анализ прочитанного (как бы ты поступил)
Рассказывание (пересказывание) Сказка «Упрямые козы», «Сказка наоборот» (вежливые, веселые, добрые козы)Разучивание Отрывок «Мойдодыр», З. Александрова «Что взяла, клади на место»,А.Барто «Девочка чумазая»
Малые фольклорные формы потешки, прибаутки, мирилки, песенки, поговорки и приметы, скороговорки и чистоговорки (из хрестоматии для малышей)
Ситуативный разговор Упражнение «Молодец и умница», «Как ухаживать за руками, ногтями, зубами», «Как одеваться осенью», «Сострадание» (брошенный котёнок на улице)
Художественно – эстетическое развитие
Восприятие музыки (вокальное, инструментальное)
Музыкальное сопровождение режимных процессов.
Повторить слова песен для музыкальной образовательной деятельности.
Слушание песни «Из чего же …»,) аудиозапись «Сентябрь» из альбома «Времена года» П. Чайковского, «Марш» муз. И.Дунаевский, «Полянка» русская народная плясовая, «Колыбельная» муз. С.Левидова, слушание детских песен об осени с аудио диска, слушание песен о дружбе.
Исполнительство (вокальное, инструментальное) Пение знакомых детских песенок
Пение Песня «Улыбка» и других знакомых детям песен, песен об осени.
Музыкально-ритмические движения Ритмическая игра «Я и мои друзья!», «Марш» муз. Е.Тиличеевой, «Барабанщик» муз. Д.Кабалевского, Упражнение «Качание рук с лентами», муз. А.Жилина, Упражнение «Пружинка» («Ах, вы сени» русская народная мелодия), Упражнение качание рук с лентами и легкий бег», муз. А.Жилина, Упражнение «Прыжки» («Полечка» муз. Д.Кабалевского)Игра на музыкальных инструментах «Музыкальная загадка», игры детей на металофоне, барабане, трещотки,
Маракасы и др.
Творчество (пение, музыкально-ритмические движения, музыкально-игровая деятельность, игра на музыкальных инструментах) Игра «Мы танцуем», Имитационная игра «Походки» «У Маланьи у старушки», «Нам весело» («Ой, лопнул обруч», украинская народная мелодия), «Полька» Игры, хороводы: Игра «Петушок», «Кот Васька» муз. Г.Лобачева, «Заинька» русская народная песня
.
Игровая деятельность
Поместить в физкультурный уголок атрибуты для проведения подвижных игр и развлечений.
Внести для конструктивной деятельности конструктор «Лего», деревянный строитель, фигурки людей, деревьев.
Проследить за оснащением уголка дежурных фартуками, уголка природы необходимого оборудования по уходу за комнатными растениями.
Пополнить уголок по изо альбомными листами, подточить цветные карандаши.
Внести ведра, контейнеры для сбора природного материала.
Подобрать музыкальное сопровождение для проведения режимных моментов.
Внести для рассматривания иллюстрации о строении тела человека.
Пополнить книжный уголок иллюстрациями по ПДД.
Привести в порядок кормушку для вывешивания на улицу.
Познавательно-исследовательская
Рассматривание иллюстраций, плаката «Я и моё тело», Наборы сюжетных картин «Семья». Игры детей с природным материалом(шишки, жёлуди, камушки) бросовый материал, игры с бельевыми прищепками, геометрическими формами(классификация по цвету, форме, величине). «Пазлы», «Сложи картинку», настольно-печатные и развивающие игры. Цветные мозайки, настольные и напольные. Игры детей с лягушками(развитие мелкой моторики руки) Игры на ориентировку в пространстве: «Где мишка?» Игры с песком и водой, манкой, фасолью, макаронами, горохом, пшеном, гречкой. Кубики, наборы животных, наборы предметных картинок. «Что сначала, что потом», «Сказочные герои», «Времена года», «одежда, обувь, головные уборы» и другое.Развитие речи
Рассматривание семейных фотографий, альбома о профессиях (см. Тимофеева стр. 117)Рассматривание картин «Бабушка кормит кошку», Рассматривание картины «Семья»Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Детский сад», «Новоселье», и др. по выбору детей. Свободное общение детей на различные темы. Игры-фантазирование. Коммуникативные игры по желанию детей
Иллюстрации на тему: «Семья», «Добрые поступки», иллюстраций в книге: «Что такое хорошо, что такое плохо», «Осень», «Листопад», книги о природе А.С.Пушкина, В.Бианки, Е.Чарушина, А.А.Фета,А.Н.Плещеева для самостоятельного рассматривания и совместного чтения. Наборы иллюстраций на тему «Осень» С. Вохринцевой, Альбомы для рассматривания: «Времена года», «Красавица осень», рассматривание иллюстраций в книгах,пейзажи, фотографии природы осенью. . Обмен впечатлениями. Слушание песенок, потешек, песенок, прибауток, сказок, стихов на аудио-дисках. Сюжетные картины, рассматривание плакатов на данную тему.
Конструирование
Игры детей с различным строительным материалом: лего, напольный, настольный деревянный, магнитный конструктор. Постройки по замыслу детей. Конструктивные игры: со счётными палочками, выкладывание узора из макаронных изделий, «Сложи узор», «Палочки Кьюзинера», «Блоки Дьёныша» и др.
Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.
Попросить родителей принести в детский сад несколько семейных фотографий для рассматривания с детьми.
Попросить родителей принять участие в заготовки корма для птиц.
Консультации для родителей «Закаливание детей в дошкольном возрасте»,
«Воспитание основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста
«Правила безопасности общения детей с компьютером» (реализация проекта «Сохраним свое здоровье»).
