Жаропонижающие средства для детей назначаются педиатром. Но бывают ситуации неотложной помощи при лихорадке, когда ребенку нужно дать лекарство немедленно. Тогда родители берут на себя ответственность и применяют жаропонижающие препараты. Что разрешено давать детям грудного возраста? Чем можно сбить температуру у детей постарше? Какие лекарства самые безопасные?
1 неделя.
1. Наблюдение за почвой. Научить детей наблюдать за почвой и описывать её состояние в разное время суток.
2. Наблюдение за берёзой. Научить детей различать деревья по листочкам, веточкам, бережно относится к ним, следить за их изменениями в зависимости от времени года.
3. Наблюдение за шмелём. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за сорокой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Целевая прогулка на огород. Осмотреть огород, отметить изменения.
2 неделя
1. Наблюдение за небом. Научить детей различать ясность неба и следить за движениями облаков; описывать увиденное, используя как можно больше слов и выражений.
2. Наблюдение за одуванчиками и фиалками. Показать массовое цветение одуванчиков, как они выделяются посреди зелёного луга; объяснить, что одуванчик – лекарственное растение; определить, какие цветы скоро начнут цвести (фиалки набрали бутоны)
3. Наблюдение за бабочкой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за кукушкой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Наблюдение
3 неделя
1. Наблюдение за увеличением дня. Научить детей наблюдать за движением солнца.
2. Наблюдение за наблюдение за настурцией. Вспомнить, что мы садили на клумбах? Что показалось из земли? Какие это цветы?
3. Наблюдение за стрекозой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за жаворонком. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Наблюдение за подсолнухом. Познакомить детей с огородным растением – подсолнухом; воспитывать эстетические чувства.
4 неделя
1. Наблюдение за дождём. Научить детей различать, сильный дождь или слабый, наблюдать за его последствиями.
2. Наблюдение за ромашками. Рассмотреть ромашки в цветнике; научить аккуратно срезать цветы; прочитать стихи и загадать загадки.
3. Наблюдение за божьей коровкой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за трясогузкой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Наблюдение за дождевыми червями. Познакомить детей с дождевыми червями, их внешним видом; выяснить, какую пользу они приносят; учить делать выводы и проводить сравнения; воспитывать бережное отношение к живой природе.
«Неделя юного пешехода»
Комплекс утренней гимнастики
И. п. - ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках у груди. Выпрямить руки вперед - показать платочек, вернуться в исходное п о ложение (5 раз).
И. п. - ноги на ширине плеч, платочек в обеих руках внизу. Н а клониться и помахать платочком вправо, влево, вправо. Выпрямиться, вернуться в исходное положение‘(3-4 раза).
И. п. - ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках внизу. Поднять платочек вверх, присесть, спрятаться за платочек, встать, ве р нуться в исходное положение (4-5 раз).
И. п. - ноги слегка расставлены, платочек в правой руке, левая р у ка на поясе. Прыжки на двух ногах на месте, помахивая платочком (в ы полняется под счет воспитателя или удары в бубен), в чередовании с небольшой паузой.
Гимнастика после сна
Комплекс № 3
«Солнышко»
1. «Солнышко просыпается» - И. п.: лежа на спине. Поднять голову, повороты головы влево-вправо. (4 раза)
2. «Солнышко купается» - и. п.: то же. Обхватить руками колени, перекатываться с боку на бок. (4 раза)
3. «Солнечная зарядка» - и. п.: то же, руки вытянуты назад. Поднимать одновременно руки и ноги вверх-вперед. (4 раза)
4. «Солнышко поднимается» - и. п.: лежа на животе, руки согнуты в локтях. Приподниматься на прямые руки, не отрывая ног от кровати. (4-5 раз)
5. «Солнышко высоко» - и. п.: сидя на коленях, упор руками спереди. Приподняться на руки и прямые ноги. (4 раза)
6. «Я – большое солнышко» - и. п.: стоя на ногах возле кроватки. Поднять руки вверх через стороны, потянуться, встать на носки. (4 раза)
Обычная ходьба босиком.
Взаимодействие с родителями
Организация изобразительной выставки «Шагает лето по планете!» Оформление выставки рисунков для совместной изобразительной деятельности детей и родителей.
Педагогические беседы с родителями «Беседы на волнующие темы для родителей». Оказать родителям своевременную помощь по вопросам воспитания детей 3-4 лет.
«Мир детства»
Утро:
Беседа с детьми: «Мои друзья» - воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым; расширять представление о дружбе; развивать эмоциональную отзывчивость.
Физминутка: «Ты и я, ты и я, все мы дружная семья» - развивать зрительное и слуховое восприятие.
Совместная изобразительная деятельность: учить детей правильно держать карандаш, предложить детям раскраски и контуры.
- Индивидуальная работа: «Разбери и собери логический кубик». - Развитие мелкой моторики и логики.
Физкультурное занятие.
Л.И.Пензулаева, стр. 69
Программное содержание: ж г раниченной площади опоры.
Прогулка:
Наблюдение за солнцем - Сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты. Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.
П\и: «Кот и мыши» . Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.
Развлечение: «Детство, что это такое» -
Конкурс рисунков на асфальте «Детство – это я и ты» -
Самостоятельные игры с выносным материалом. Учить детей играть самостоятельно, вместе со сверстниками, дружно.
Трудовое поручение: «Соберем игрушки» - формировать у детей осознанное отношение к порядку, чувство ответственности за его соблюдение.
Вторая половина дня:
- Рассматривание альбома «Когда мы станем взрослыми». Обогащать знания детей о различных профессиях, формировать первичные представления о труде, его роли в жизни человека и общества.
Формирование навыков самообслуживания. При сборе на прогулку учить вынимать одежду из шкафчика последовательно, во время одевания продолжать учить развивать самостоятельность, напомнить о необходимости убирать тапочки в шкаф, самостоятельно надевать обувь.
Прогулка:
- Наблюдение за воробьями.
П\и»Воробышки и кот»
Сюжетно-ролевая игра: «Семья»: сюжет «Детский праздник». Учить детей самостоятельно организовывать игру, вступать в игровое взаимодействие со сверстниками, развивать сюжет на основе имеющихся знаний и опыта.
Утро:
Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций к сказке «Репка» :учить детей рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы воспитателя о том, как выглядят герои сказки.
Индивидуальная работа по развитию речи: повторение раннее изученных потешек. Развитие речи, обоогащение словарного запаса детей, развитие памяти.
Формирование навыков самообслуживания. Продолжать учить детей перед едой мыть руки, и насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно.
Трудовые поручения: уборка в уголке природы – продолжать знакомить детей с элементарными приемами ухода за растениями, учить оказывать посильную помощь воспитателю, самостоятельно выполнять отдельные поручения.
Непосредственно образовательная деятельность
Рисование
Тема: «Светофор»
Программное содержание: Закреплять представление о сигналах светофора, учить отв е чать на вопросы. Закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы. Упражнять в навыках работы разными красками.
Прогулка:
- Целевая прогулка по участку. Познакомить с названиями всех деревьев, растущих на территории д\с. Активизация раннее полученных знаний. Обогащение словаря детей.
П\и: «По ровненькой дорожке» - Развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место. Упражнять в ходьбе, прыжках, приседаниях, беге.
Игры со строительным материалом: учить детей строить заборчик, мостик по образцу, чередуя строительные детали по форме.
Совместная изобразительная деятельность с педагогом: Выставка детских рисунков «Эти волшебные сказки». Учить использовать различные материалы для воплощения замысла. Поощрять самостоятельность, творчество.
Трудовое поручение: сбор песка после игры. Поощрять желание трудиться, приносить пользу. Воспитывать ответственное отношение к поручению.
Игры-забавы с мыльными пузырями. Обеспечить профилактику эмоционального напряжения.
Вторая половина дня:
- Практическое упражнение: «Наша одежда». Формировать у детей осознанное отношение к порядку в одежде, учить выявлять проблемы, приводить вещи в порядок.
Д/и: «Где спрятался котенок?» Упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «за», «в», «около».
Игра малой подвижности «Пузырь»: продолжать учить детей, стоя в круге и держась за руки, сужать и расширять круг, действовать в соотвествии со смыслом произносимого воспитателем текста.
Формирование навыков самообслуживания: Продолжать учить детей правильно надевать одежду и обувь.
Прогулка:
- Наблюдение за воробьями. Познакомить детей с повадками птиц. Рассказать о том, чем питаются, где обитают.
П\и»Воробышки и кот» Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
Рисование мелками на асфальте «Здраствуй, лето!»: предоставить детям возможность выполнять рисунки самостоятельно по заданной теме.
Утро:
Работа в уголке природы: рассматривание фикуса. Познакомить детей с растением, особенностями его внешнего строения,учить правильно называть части растения.
- Конструирование: «Мой дом» - познакомить с понятием и словом «кирпичик». Побуждать обыгрывать постройку с одной-двумя игрушками.
Изобразительная деятельность: «Лепим хлеб». Продолжать формировать интерес к лепке, умение раскатывать комочки пластилина, сминать их ладонями, придавать им определенную форму.
Непосредственно образовательная деятельность
Физкультурное занятие.
Л.И.Пензулаева, стр. 69
Программное содержание: Повторить ходьбу с выполнением задания, задание в пры ж ках; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на о г раниченной площади опоры.
Прогулка:
Экспериментирование с песком. Дополнить элементарные представления детей о свойствах песка (сухой – рассыпается, мокрый – липнет, принимает форму емкости). Формировать элементарные навыки экспериментирования.
Постройки из песка.
Игры-забавы с детскими вертушками. Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения.
П/и «Воробышки и автомобиль» -
Трудовые поручения: уборка на участке. Продолжать формировать у детей элементарные трудовые навыки, поощрять желание участвовать в совместном труде, учить взаимодействовать в ходе работы.
Вторая половина дня:
Рассматривание альбома «Домашние животные». Закреплять и систематизировать знания детей о домашних животных и их детенышах.
Чтение художественной литературы С. Прокофьева «Когда можно плакать» - учить детей слушать произведение, понимать его содержание. Способствовать формированию интереса к книгам.
Прогулка:
Игры с крупным строительным материалом. Д/и: «Дострой дом»
П\и: «Мыши в кладовой» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в подлезании, в беге.
Утро:
Рассматривание альбомов: «Животные» - продолжать формировать у детей представления о том, как выглядят животные в разные времена года. Учить узнавать изображения знакомых животных.
Изобразительная деятельность: рисование пальчиками : «Краски лета». Учить создавать целостное изображение на листе бумаги. Развивать творческую фантазию, чувство цвета.
- Чтение художественной литературы: С. Маршак «Сказка об умном мышонке». Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Воспитывать умение внимательно слушать, следить за развитием действий.
Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Расширять представления детей об уходе за комнатными растениями, показать способы ухода.
Непосредственно образовательная деятельность
Физкультурное занятие.
Л.И.Пензулаева, стр. 69
Программное содержание: Повторить ходьбу с выполнением задания, задание в пры ж ках; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на о г раниченной площади опоры.
Прогулка:
П\и: «Кот и мыши» - Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.
Игры с песком – создавать игровые ситуации, способствующие формированию доброжелательного отношения детей друг к другу, учить делиться с товарищами игрушками, формочками для песка.
Хороводная игра «Карусель» - учить детей водить хоровод, в спокойном темпе держась за руки, а затем ускорять по команде.
Вторая половина дня:
Чтение художественной литературы К. Ушинский «Васька» - воспитывать умение слушать произведение не отвлекаясь, следить за развитием действия. Продолжать способствовать формированию интереса к произведению.
Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет: Мама готовит еду - кормит папу и дочку. Учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты. Развивать умение определять тему, сюжет, распределять роли, включаться в разные ролевые диалоги. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.
Показ настольного театра «Курочка Ряба» - Воспитывать у детей любовь к народному творчеству, желание приобщиться к нему. Воспитывать сочувствие к пожилым людям: дедушке и бабушке.
Прогулка:
П/и: «Воробышки и автомобиль» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.
Игры детей с мыльными пузырями: выдуй большой пузырь. создавать игровые ситуации, способствующие формированию доброжелательного отношения детей друг к другу
Строительная игра «Терем для животных» . Продолжать учить детей создавать знакомые постройки из кубиков.
Рисование мелками «Веселое солнышко» - Развивать творческую фантазию. Предоставить детям возможность выполнять рисунки самостоятельно по заданной теме.
Утро:
Беседа: «Для чего нужны друзья» - рассказать детям кто такие друзья, кто может быть другом, как друзья должны вести себя.
- Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию: продолжать учить различать форму предметов, учить обследовать предметы различными способами.
Упражнение «Мойдодыр». Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место.
Непосредственно образовательная деятельность
Лепка
Тема: «Безопасная игрушка - веселая погремушка»
Программное содержание: Закрепить представление о правилах безопасности в быту. Учить лепить предмет из двух частей: шарик и палочка. Закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями прямыми и круговыми движениями. Учить плотно прижимать части предмета друг к другу.
Прогулка:
Опытно-экспериментальная деятельность: Свойство солнечных лучей высушивать предметы. Формировать элементарные навыки экспериментирования.
Хороводная игра «Матрешки» - продолжать учить детей водить хоровод, в спокойном темпе держась за руки.
Игры с песком – учить детей применять навыки выполнения построек для реализации замысла. Учить безопасному обращению с песком.
Совместная изобразительная деятельность: «Нарисуем картинку про лето»: Учить доступными средствами, отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.
Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет: мама ведёт дочку в поликлинику. Развивать умение определять тему, сюжет, распределять роли, включаться в разные ролевые диалоги. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми. Учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты.
Вторая половина дня:
Игра-инсценировка по сказке «Колобок» - Вызывать у детей интерес к сказке, к ряженью. Побуждать их использовать отрывки из сказки в собственной игре.
Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение самостоятельно и аккуратно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, правильно держать ложку, есть бесшумно.
Прогулка:
Наблюдение за трудом дворника . – расширять представления детей о труде дворника. Воспитывать доброжелательное отношение к труду взрослых.
Рисование «Колобок катится по дорожке» (техника рисование пальчиками)-Показать детям, что рисовать можно не только карандашами и кистью, но и пальчиками. Вызвать интерес к работе с краской.
- Чтение художественной литературы: «Теремок» обр.Ушинского – учить внимательно слушать произведение , отвечать на вопросы воспитателя по тексту.
Трудовые поручения: уборка игрушек после игры. Учить детей принимать участие в общей работе, выбирать посильные действия. Воспитывать трудолюбие, формировать интерес к результату.
Комплекс утренней гимнастики
И. п. - ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Руки в стор о ны, за голову; руки в стороны, вернуться в исходное положение (4 раза).
И. п. - ноги на ширине плеч, руки за спину. Руки в стороны, н а клон вперед, коснуться пальцами рук носков ног; выпрямиться, ве р нуться в исходное положение (4 раза).
И. п. - стойка на коленях, руки на пояс. Наклон вправо (влево), выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза).
И. п. - лежа на животе, руки согнуты в локтях перед собой. Сг и бание и разгибание ног поочередно на счет 1-4, затем пауза и повтор е ние упражнения.
И. п. - ноги слега расставлены, руки на поясе. Прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой (выполняется под счет восп и тателя или удары в бубен).
Гимнастика после сна
«Пробуждение солнышка»
1. «Вот как солнышко встает» - и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Медленно вставать, руки вперед-вверх на каждое слово.
2. « Выше, выше, выше» - и. п.: стоя в вверху разведены в стороны. Наклоны туловища вниз, руки на колени, вернуться в и.п.
3. «К ночи солнышко зайдет» - и. п.: то же. Присесть на корточки, руки опустить.
4. «Ниже, ниже, ниже» - и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Наклоны головы вниз- вверх-вниз.
5. «Хорошо, хорошо» - и. п.: стоя. Хлопки в ладоши.
6. « Солнышко смеется» - и.п.: стоя, руки на поясе. Повороты туловища вправо-влево.
7. «А под солнышком таким веселей живется» - и. п.: то же. Кружение на месте в одну, а затем в другую сторону. (Повторить 2 раза)
Взаимодействие с родителями
Консультация для родителей «Чем занять детей летом?» - Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.
Выставка детских работ «Красивые цветы» - Активизировать включенность родителей в интересы и потребности ребенка.
3-я неделя «Летняя фантазия»
Утро:
- Дидактическая игра «Магазин игрушек».
- Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик».
- Работа в уголке сенсорного развития: учимся сравн и вать предметы по величине.
- Трудовые поручения: уход за комнатными растениями.
Непосредственно образовательная деятельность
Физкультурное занятие.
Л.И.Пензулаева, стр. 70
Программное содержание: а
Прогулка:
Наблюдение за бабочкой.
Подвижная игра «Воробушки и кот».
Трудовые поручения: уборка на участке.
Вторая половина дня:
- Игры со строительным материалом .
Беседа «Для чего нужна вода?»
Д\и «Какое время года?»
Прогулка:
Наблюдение за бархатцами
Хороводная игра «Жучок-паучок».
Рисование мелками «Заколд о ванные рисунки».
Игра с перевоплощением «Самолет».
Вечер:
Спортивное развлечение: «Найди клад».
Утро:
Знакомство с пословицами и поговорками о лете.
Беседа «Домашние питомцы».
Д\и «Что сажают в огороде»
Игра малоподвижная: «Что мы видели, не скажем…»
Трудовые поручения: раскладываем хлеб .
Непосредственно образовательная деятельность
Рисование
Тема: «Красивая тележка»
Программное содержание: Продолжать учить рисовать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и округлой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании предмета красками, дополнении его деталями.
Прогулка:
Наблюдение за состоянием природы после дождя.
Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Сюжет «Мама и дочь на приеме у врача»
Индивидуальная работа по формированию математических элементарных представлений. Используя «классики» на асфальте, закреплять навыки счёта до 3 в прямом и обратном порядке.
П\и «Воробушки и автомобиль»
Игры с песком.
Совместный труд с воспитателем: полив и прополка клумбы;
Вторая половина дня:
Дыхательная гимнастика в кровати.
Рассказывание сказки «Теремок».
Прогулка:
Опытно-экспериментальная деятельность: «Веселые кораблики»
П/и: «Мыши и кот»
Рисуем листочки. Учить детей рисовать красками способом примакивания.
Вечер
- Д\и «Доскажи слово»
Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко».
Утро:
Беседа об овощах и фруктах, труде взрослых летом.
Д\и «Брать – не брать» (ягоды)
Чтение произведения С. Михалкова «Дядя Степа»;
Приучать детей к труду, старательно выполнять несложные поручения, проявлять заботу о товарищах
Непосредственно образовательная деятельность
Физкультурное занятие.
Л.И. Пензулаева, стр. 70
Программное содержание: Упражнять в ходьбе с обозначением поворотов на «углах» з а ла (площадки); упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках в длину; развивать ловкость в заданиях с мячом.
Прогулка:
Исследовательски – экспериментальная деятельность с водой.
Сюжетно – ролевая игра «Магазин игрушек»
Подвижные игры «Солнышко и дождик»
Игры с обручем и скакалкой.
Дидактическая игра «Найди, что опишу»
Вторая половина дня:
Коллективная аппликация «Аквариум с рыбками».
Настольные игры «Домино», «Лото», «Мозаика» и др.
Прогулка:
Наблюдения за цветами.
Трудовые поручения помощь воспитателю в уходе за цветами на клумбе.
Подвижные игры «Поймай комара».
Дидактическая игра «Так бывает или нет»
Вечер:
Беседы «Вода помощница».
- Игры в уголках с любимыми игрушками
Утро:
Игра – перевоплощение «Если бы ты был бабочкой».
Чтение С. Я. Маршак «Мойдодыр.
Дежурство в группе: помощь мл. воспитателю. Вместе разложить ложки, салфетки, хлебницы, чайные ложки.
Дидактическая игра: «Кто где живет».
Непосредственно образовательная деятельность
Физкультурное занятие.
Л.И.Пензулаева, стр. 70
Программное содержание: Упражнять в ходьбе с обозначением поворотов на «углах» з а ла (площадки); упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках в длину; развивать ловкость в заданиях с мячом.
Прогулка:
Подвижная игра: «Лохматый пёс».
Сюжетно – ролевая игра «Цветочный магазин».
Игровые упражнения с мячом.
Наведение порядка возле песочницы, на участке группы.
Вторая половина дня:
Беседы «Дикие и домашние животные».
Трудовые поручения: уборка в игровых уголках группы.
Самостоятельная игровая деятельность.
Прогулка:
Исследовательски – экспериментальная деятельность с воздухом
Игры с песком.
Наведение порядка возле песочницы.
Подвижная игра: «Мыши и кот».
Вечер:
Самостоятельная изобразительная деятельность детей «Вылепи что хочется».
Игры с мячом.
Игры с крупным строительным материалом «Терем для животных»
Утро:
Беседа на тему: «Вежливая улица»
Чтение художественной литературы В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».
Дидактическая игра «Так бывает или нет»
Труд в уголке природы. Вместе с воспитателем поливать комнатные растения.
Непосредственно образовательная деятельность
Лепка
Тема: «Зайчик»
Программное содержание: Учить лепить знакомые предметы из нескольких частей, делить пластилин на нужное количество частей. Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями (голова, туловище) и прямыми (ушки). Учить слегка сплющивать части для передачи формы предмета (ушки). Закреплять умение плотно соединять части.
Прогулка:
Наблюдение за птицами.
- Знакомство с пословицами и поговорками о птицах.
Совместная изобразительная деятельность детей с воспитателем: «Солнышко лучистое».
Подвижная игра «Птички в гнездышках».
Вторая половина дня:
Дидактическая игра «Какое время года».
Индивидуальная работа по развитию речи. Игра «Мамы-малыши».
Настольно – печатные игры.
Прогулка:
Наблюдение за насекомыми на прогулке.
Сюжетно – ролевая игра «На даче»
Дидактическая игра «Кто чем питается?»
Вечер:
Развлечение «Вечер загадок».
Строительные игры: построй замок.
Самостоятельная игровая деятельность.
«Неделя музыки»
Утро:
Беседа о правилах поведения на дороге.
Дидактическая игра: «Когда ты это делаешь»
Чтение художественного произведения: «Три поросенка» (английская, пер. С.Маршака).
Свободное музицирование под косвенным руководством воспитателя.
Непосредственно образовательная деятельность
Физкультурное занятие.
Л.И.Пензулаева, стр. 71
Программное содержание:
Прогулка:
Наблюдение за цветом неба.
Индивидуальная работа по физической культуре: упражнять в бросании мяча вверх и его ловля.
- Подвижная игра: «Пузырь»
Игры с песком . Строим сказочные замки из песка.
Вторая половина дня:
Продолжать формировать навыки самообслуживания. Учить правильно одевать вещи, следить за их чистотой.
Повторение с детьми любимых раннее заученных стихотворений.
Индивидуальная работа по музыке: продолжать изучать летний репертуар песен.
Прогулка:
Наблюдение за муравьями.
Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль»
Совместная изобразительная деятельность с воспитателем: «Цветные
шарики»
Дидактическая игра: «Найди листок, как на дереве»
Утро:
Беседа: « Самые разные цветы ».
Дидактическая игра: «Кто как передвигается».
Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений: продолжать обучать ориентироваться в пространстве: «Найди предмет».
Хороводная игра: «Карусель».
Непосредственно образовательная деятельность
Аппликация
Тема: «Домик для зайца»
Программное содержание: Учить изображать предмет, состоящий из нескольких частей, определять и называть форму частей (прямоугольник, треугол ь ник). Уточнить знание цветов.
Прогулка:
Наблюдение за бабочкой.
Подвижная игра: «Поймай комара».
- Знакомство с растениями, растущими на участке. Составление гербария.
Игры с водой и песком.
Самостоятельная изобразительная деятельность детей.
Трудовые поручения: сбор мусора на участке.
Вторая половина дня:
Развлечение: «Осторожно улица! »
Чтение: В. Маяковский «Что ни страница - то слон, то львица».
Прогулка:
Наблюдение за поливом цветов.
Трудовые поручения: помощь воспитателю в поливе цветов на клумбе.
Подвижная игра: «Мыши и кот»
Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Утро:
Рассматривание альбома «Домашние животные».
Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «У нас гости».
Дидактическая игра «Огород».
Трудовые поручения: уход за комнатными растениями.
Чтение русской народной потешки «На улице три курицы».
Непосредственно образовательная деятельность
Физкультурное занятие.
Л.И.Пензулаева, стр. 71
Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе со сменой направления движения; в катании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание с опорой на ладони и ступни.
Прогулка:
Наблюдение за птицами.
Игра-забава с водой «Дождик».
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».
Игры с песком: «Строим дом для щенка».
Игровое упражнение «Ласточка».
Трудовые поручения: рыхление почвы на клумбах.
Вторая половина дня:
Работа в уголке книги: рассматривания иллюстраций к знакомым сказкам.
Подготовка к сюжетно-ролевой игре. Компьютерная презе н тация «Врачи».
Прогулка:
- Наблюдение за насекомыми.
- Театрализованное упражнение «Гуси».
- Игровая ситуация «Встреча с незнакомцем».
Подвижная игра «Птички и птенчики».
Утро:
Беседа на тему «Делу время, потехе час».
Дидактическая игра «Что из чего сделано»
- Малоподвижная игра «Найди, что спрятано».
Психогимнастика «Заяц-трусишка».
Непосредственно образовательная деятельность
Физкультурное занятие.
Л.И.Пензулаева, стр. 71
Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе со сменой направления движения; в катании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание с опорой на ладони и ступни.
Прогулка:
Наблюдение за травянистыми растениями.
Рисование мелками «Заколд о ванные рисунки».
Игровое упражнение «Веселый мяч».
Игры со строительным материалом: «Строим дорогу для автомобилей».
Трудовые поручения: полив цветов на клумбе.
Вторая половина дня:
Совместная изобразительная деятельность с педагогом: коллективная аппликация «Золотые рыбки».
Игра с перевоплощением «Лев».
Прогулка:
Наблюдение за дождевыми червями.
Игры со строительным материалом.
Игры с песком: «Печем куличи».
Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Больной реб е нок».
- Подвижная игра «Мыши в кладовой».
Утро:
Беседа на тему «Поездка на транспорте».
Практическое упражнение «Завтрак в детском саду».
Дидактическая игра «Спрячь игрушку».
Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»: постройка автомобиля из кру п ных модулей.
Непосредственно образовательная деятельность
Лепка
Тема: «Цветы в вазе»
Программное содержание: Закреплять представление о цветущих, растениях участка. Упражнять в употреблении некоторых названий цветов. Упражнять в изображении предметов в технике пластилинографии.
Прогулка:
- Продолжать наблюдение за бабочками.
- Подвижная игра «Наседка и цыплята».
- Сюжетно-ролевая игра: «Шоферы».
- Игровое упражнение «Мы - веселые зайчата».
- Трудовые поручения: уборка инвентаря.
Вторая половина дня:
- Дидактическая игра «Когда это бывает?»
- Чтение художественной литературы В. Маяковского «Что ни страница – то слон, то львица».
Прогулка:
- Наблюдение за птицами.
- Игра-забава «Легкое перышко»
- Подвижная игра: «Наседка и цыплята»
- Дидактическая игра «Что где лежит».
- Трудовые поручения: уборка игрушек.
Прогулка летом в старшей группе. Конспекты
Конспект руководства деятельностью детей в первой половине дня на прогулке в летний период на неделю в старшей группе.
Автор: Бородина Татьяна Геннадьевна, воспитатель старшей группы ГБОУ СОШ №289 (детский сад №1867) города Москвы.Предлагаю Вашему вниманию конспект руководства деятельностью детей в первой половине дня на прогулке в летний период. Данный конспект будет полезен в работе воспитателям старших возрастных групп детского сада.
Цель: организовать практическую деятельность детей в природе посредством наблюдений, труда в природе и игр.
Задачи:
- Развивать у детей наблюдательность и любознательность.
- Формировать представления об окружающем мире, умение правильно вести себя в природе, желание изучать и охранять природу;
- Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе.
- Активизировать самостоятельную деятельность детей;
- Обеспечивать двигательную активность детей в процессе игр и индивидуальной работы.
1. Наблюдение за ромашкой.
Прочитать детям стихотворение о ромашке.
Расцвела в саду ромашка-
Белоснежная рубашка,
Лепесточки раз и два...
Все резные кружева.
Настя в садик прибежала
И ромашку увидала,
И захлопала в ладоши:
"Ой, какой же он хороший!
Этот беленький цветочек
Пересадим мы в горшочек".
Мама ласково сказала:
"А в горшочке места мало.
Пусть растет в саду ромашка-
Белоснежная рубашка,
Здесь и солнце, и вода,
Пусть цветет в саду она!"
(Л. Некрасова)
Предложить детям найти ромашку среди других растений и описать ее внешний вид: стебель, листочки, лепестки.
Рассмотреть с детьми ромашку: цвет стебелька, листьев, лепестков, сердцевины, форму цветка.
Цель: Расширять знания детей о ромашке и ее полезных свойствах.
Вопросы к детям: - Как найти ромашку среди других цветов?
- Какой формы и цвета лепестки у ромашки?
- Чем целебна ромашка?
2. Труд в природе.
Полить растения в цветнике. Порыхлить землю. Убрать сорняки.
3. Индивидуальная работа с детьми.
Учить девочек перебрасывать друг другу волан с помощью ракетки. Подбрасывать над собой волан с помощью ракетки.
Цель: Развивать движения в игре.
4. Игры с детьми.
Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Составь группу».
Цель: Развивать речь детей, накапливать словарь.
Сюжетно-ролевая игра: «Магазин»
Цель: Уточнять знания детей о работниках магазина, о покупателях, о значение товара для повседневного спроса.
Подвижные игры: «Мяч в центре», «Убегай-догоняй», «Салки с мячом», «Салки с хвостиками».
Цель: Развивать движения в игре. Учить действовать с мячом по сигналу.
1. Наблюдение за насекомыми (шмелем).
Отправляясь в свой полёт,
Он гудит, как самолёт!
Пролетая над полями,
Над душистыми цветами,
Собирает с них пыльцу
И несёт её к крыльцу.
Быстро в норку заползает
И на время затихает...
Кто же этот странный зверь?
Это наш мохнатый...
Понаблюдать, как красиво, жужжа, порхает над цветами шмель.
Предложить рассмотреть внешний вид шмеля, части тела, узнать, чем он питается, какую пользу приносит растениям.
Сказать детям, что шмель, перелетая с цветка на цветок, переносит цветочную пыльцу.
Загадать детям загадку:
На цветок, жужжа, садится,
Чтоб нектаром насладиться,
Он мохнатенький, как ель,
На пчелу похожий...
Цель: Расширять знания детей о внешнем виде шмеля и его значении.
Вопросы к детям: - Кто мне опишет внешний вид шмеля?
- Какую пользу шмель приносит растениям?
- Что делает шмель, перелетая с цветка на цветок?
Наблюдение провожу по подгруппам.
Провожу после наблюдения беседу о пользе насекомых в природе.
2. Труд в природе.
3. Индивидуальная работа с детьми: «Классики»
Цель: Упражнять детей в прыжках в длину.
Продолжать учить детей ориентироваться среди цифр.
Методы и приемы: показ, индивидуальная помощь, положительная оценка.
4. Игры с детьми.
Подвижные игры: «Салочки», «Прятки», «Догонялки», «День-ночь», «Бездомный заяц», «Мышеловка».
Цель: Совершенствовать бег детей. Развивать внимание, скорость, ловкость.
1. Наблюдение за бабочками.
Прочитать детям стихотворение о бабочке.
Я у желтой бабочки
Тихо-тихо спрашивал:
- Бабочка, скажи мне,
Кто тебя раскрашивал?
Может, это лютик?
Может, одуванчик?
Может, желтой краской
Тот соседский мальчик?
Или это солнышко
После скуки зимней?
Кто тебя раскрашивал?
Бабочка, скажи мне!
Прошептала бабочка,
В золото одета:
- Всю меня раскрасило
Лето, лето, лето!
Понаблюдать как красиво, неслышно порхают над цветами бабочки.
Предложить рассмотреть внешний вид бабочек, части тела, узнать чем они питаются.
Подвести детей к выводу, что бабочки отличаются по величине и окраске крыльев.
Загадать детям загадку:
Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет…
У бабочек 2 пары крыльев. Они покрыты цветными чешуйками. Чешуйки очень нежные и при легком прикосновении к ним стираются.
У бабочек 6 ног при помощи которых они держатся на цветах и передвигаются по ним.
У них есть усики и хоботок., свернутый спиралью. Сидя на цветке, бабочка развертывает хоботок, опускает его внутрь цветка и пьет нектар.
Сказать детям, что бабочки перелетают с цветка на цветок, так они переносят цветочную пыльцу. На опыленных растениях будет больше семян.
Загадать детям загадки о бабочках:
Шевелились у цветка все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел.
Не птичка, а с крыльями:
Над цветами летает,
Нектар собирает.
Цель: Расширять знания детей о внешнем виде бабочки и ее значении.
Вопросы к детям:
- Сколько у бабочек пар крыльев?
- Чем покрыты крылья у бабочки?
- Что делает бабочка, перелетая с цветка на цветок?
Наблюдение провожу по подгруппам.
2. Труд в природе.
Полить растения в цветнике.
- Ребята, что-то наши растения совсем опустили головы, наверное, их нужно полить, как вы считаете?
Цель: Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.
3. Индивидуальная работа с детьми: «Счет в пределах 10»
Цель: Продолжать учить считать до 10 и обратно.
Рассказать стихотворение на арифметику:
На диване у Танюшки
Грудою лежат игрушки:
Пять матрешек, Буратино,
И веселый Чиполлино.
Помоги Танюшке
Сосчитать игрушки.
4. Игры с детьми.
Дидактические игры: «Составь группу», «Геометрические фигуры».
Цель: Развивать математические способности детей.
Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк»
Цель: Познакомить детей с работниками зоопарка. Дать новые сведения о жизни животных.
Подвижные игры: «Мяч соседу», «Мяч в центре», «Догонялки», «Пятнашки».
Цель: Совершенствовать бег детей, скорость, ловкость.
Психологическая игра «Магический круг»
Цель: Учить детей делать друг другу комплименты. Воспитывать чувство дружбы и коллективизма.
1. Наблюдение за воронами.
Прочитать детям стихотворения про ворон:
Высоко на кроне клена
Спеть готовилась ворона,
Показала певчий дар,
Прокричала громко «кар-р-р-р».
Понаблюдать с детьми за воронами, посмотреть как они летают.
Покормить с детьми ворон, и издалека понаблюдать за этим процессом.
Предложить рассмотреть ворон: части тела, внешний вид, окраску.
Рассмотреть с детьми перо вороны.
Загадать детям загадку про вороны:
Две болтливые соседки
Разговор вели на ветке.
Очень важные персоны
Эти черные…(вороны).
Т. Лаврова.
Цель: Расширять знания детей о птицах семейства врановых.
Вопросы к детям: - Чем питаются вороны?
- Какой внешний вид у ворон?
- Какое перо у вороны?
- Чем вороны полезны?
Наблюдения провожу по подгруппам.
2. Труд в природе.
Предложить детям собрать мусор (палки, ветки, бумажки) на участке.
Методы и приемы: показ, объяснение, напоминание, оценка.
Цель: Воспитывать у детей бережное отношение к природе. Привлекать детей к уборке детского сада и заботе об окружающей природе.
Цель: Учить детей по подгруппам (по 4 человека) подбрасывать над собой мяч среднего размера и ловить его двумя руками.
Продолжать учить детей (другая подгруппа детей – 4 человека) отбивать мяч о землю левой рукой и закреплять отбивание мяча о землю правой рукой.
4. Игры с детьми.
Дидактические игры» «Звуковое лото», «Сложи слово».
Цель: Накапливать словарь детей. Развивать речь.
Сюжетно-ролевая игра «Больница».
Цель: Познакомить детей с работниками больницы. Дать новые сведения о людях, которые спасают жизни больным, борются за их жизнь.
Помочь детям распределить роли и обеспечить необходимым оборудованием.
Подвижные игры: «Лиса и зайцы», «Третий лишний».
Цель: Упражнять детей в беге по кругу. Воспитывать чувство дружбы. Развивать внимание, ловкость, быстроту.
1. Наблюдение за солнцем.
Прочитать детям стихотворение про солнце:
Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое,
Доброе, лучистое.
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.
Г. Бойко
Отметить, что стало очень тепло.
Обратить внимание детей, что в полдень солнце находится высоко над головой и от столба совершенно нет тени, а вечером тень длиннее. Предложить детям потрогать камни и металлические предметы утром и днем. Объяснить, почему камни так нагреваются к вечеру.
Обратить внимание детей на растения цветника: утром они свежие, упругие, днем поникшие, а к вечеру поднимаются.
Предложить детям потрогать почву утром, днем и вечером, чтобы они сказали, когда она теплее.
Загадать детям загадку:
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все…(солнце).
Рассказать детям стихотворение про солнечный лучик:
Очень ярко светит солнце,
Греет ласково и нежно.
Рано утром мне в оконце
Заглянуло важно.
Прикоснулося лучом
К розовой щеке.
Осветило все кругом.
Луч - сожму в руке.
Я его не отпущу,
Пусть ладонь мне греет.
В нем я лето отыщу,
Не всякий так сумеет.
Цель: Расширять представления детей о значении солнца в жизни людей, растений и животных.
Вопросы к детям:
- Когда сильнее всего печет солнце: утром, днем или вечером?
- Когда почва в цветнике теплее: утром, днем или вечером?
- Почему на солнце нельзя быть без панамы?
Наблюдение провожу фронтально.
2. Труд в природе.
Полить растения в цветнике.
- Девочки, Вы мне сейчас поможете полить растения. Наполним наши леечки водой из крана и понесем их в цветник. Тогда растения в цветнике будут свежими, красивыми, упругими и будут радовать наш глаз.
Цель: Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.
3. Индивидуальная работа с детьми: «Школа мяча».
Цель: Продолжать учить детей по подгруппам (по 4 человека) подбрасывать над собой мяч и ловить его двумя руками. Учить ловить мяч одной рукой.
Учить другую подгруппу детей отбивать мяч о землю с продвижением вперед попеременно- то правой, то левой рукой.
4. Игры с детьми.
Дидактические игры» «Звуковое лото», «Сложи слово».
Цель: Накапливать словарь детей. Развивать речь.
Игры с водой: «Кто быстрее», «Кто ловчее».
Подвижные игры с мячом: «Мяч соседу», «Подвижная цель», «обгони мяч».
Цель: упражнять детей в беге. Развивать глазомер детей. Продолжать учить действовать по сигналу.
Спасибо большое Вам за внимание. Надеюсь данный конспект пригодится Вам в работе с детьми.
Руденок Вероника
Индивидуальная работа для средней группы на месяц по разделам.
Индивидуальная работа
1. Ребёнок в семье и сообществе.
Формировать у Тимофея Ч., образа Я, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу.
2. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.
Формировать у Димы К., умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников.
Формировать у Даниила С., готовность к совместной деятельности, развивать умение договариваться, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками.
3. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.
Формировать у Кононовича Е., первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
4. Формирование основ безопасности.
Формировать у Алещенко М., Москалевой К., первичные представления о безопасном поведении в быту, социуме, природе. Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности.
5. Физическое развитие.
Развивать у Думанского Е., Шевцова К., умение перепрыгивать через препятствие не задевая его.
6. Формирование элементарных математических представлений.
Научить Полину Б. и Павла Ж. сравнивать части множества, определяя их равенство или неравенство на основе составления пар предметов (не
прибегая к счету).
7. Развитие познавательно-исследовательской деятельности.
Развивать у Анастасии В. И Гончарова А., познавательные интересы, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности.
8. Сенсорное развитие.
Продолжать развивать у Самвела К. и Вари Б., осязание. Знакомить с различными материалами на ощупь, путем прикосновения, поглаживания (характеризуя ощущения : гладкое, холодное, пушистое, жесткое, колючее и др.).
9. Ознакомление с предметным окружением.
Расширять представления у Тимофея Л. И Захара Ч., о свойствах (прочность, твердость, мягкость) материала (дерево, бумага, ткань, глина) .
10. Развитие речи.
Продолжать учить Настю В. И Вершило Н., определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между, время суток. Помогать заменять часто используемые детьми указательные местоимения и наречия (там,туда, такой, этот) более точными выразительными словами;
Публикации по теме:
В нашем детском саду в утренние приёмные часы (в прочем как и других дошкольных организациях) с ребятами проводится индивидуальная работа.
"Динь - дон - северный город, динь - дон - наша семья, динь -дон - мама и папа, динь -дон - любим тебя! Динь - дон - солнечный лучик,.
Беседа по окружающему миру для средней группы «Весенний месяц май» Материал: иллюстрации с изображением весенних месяцев, птиц, лесных обитателей, календарь природы, цветные карандаши, листы бумаги А 4,.
Индивидуальная работа по аппликации «Солнышко» Тема: «Солнышко». Цель: создать условия для развития изобразительной деятельности детей - аппликации Задачи: закреплять умение вырезать.
Индивидуальная работа с детьми Я работаю в школе искусств им. А. И. Плотнова на отделении " Декоративно- прикладное творчество" по авторской программе, которая рассчитана.
Индивидуальная работа с детьми, имеющими нарушения осанки Занятия проводятся с группой детей 6-7 лет (по 6-8 человек в группе) 3 раза в неделю по 20 мин по рекомендации врача-терапевта (имеющие.
Индивидуальная работа с детьми. Подготовительная группа Индивидуальная работа с детьми День недели Развитие речи. Связная речь. Словарная работа. ФЭМП (формирование начальных математических.
Цель индивидуальной работы:Формирование творческого мышления детей двух,трех лет через знакомство с нетрадиционным способом рисования.
Мария НиколаевнаГункина
Планирование занятий в средней группе по теме «Лето»
Средняя группа Тема недели «Мы в гостях у лета»
Понедельник
Мониторинг
Образовате-
льная область «Здоровье» ;
«Физическая культура» .
Утро :
Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми «Как ты думаешь, почему лето называют «красным» , а не «зеленым» , к примеру?»
Рассматривание иллюстраций по теме «Летнее настроение»
Игровое упражнение с мячом «Подскажи словечко» .
Настольная игра : «Парочки»
Прогулка :
Наблюдение за бабочкой.
Она легка, красива,
Изящна, легкокрыла.
Сама похожа на цветок
И любит пить цветочный сок.
Почему говорят о том, что бабочка похожа на цветок?
П/и «Паук и мухи»
Цель : разучить правила игры.
Трудовая деятельность – прополка травы на клумбе и полив цветов.
Вечер :
Велотренажер.
Работа по заданию логопеда.
Чтение сказки А. Толстого «Иван да Марья» .
Игра с мячом на развитие памяти «Что изменилось?»
Н/и «Лото» , «Домино» .
Прогулка :
Продолжаем наблюдение за насекомыми.
П/и «Поймай мяч»
Трудовая деятельность – полив цветов на клумбе.
Индивидуальная работа – обучать прыжкам в высоту, закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги с Рустамом, Сережей, Федором.
Игры со скакалками.
Рисование мелками на асфальте.
Дидактическое пособие «Лето »
Мячи, обручи.
Выносной материал (песочные наборы)
Атрибуты к подвижной игре
Мешочки с песком.
Картинки с изображением цветов.
«Лото» , «Домино» .
Выносной материал.
Атрибуты к П/и.
Предложить родителям посетить цветочные магазины; подобрать картинки для изготовления коллажа.
Образовательная область «Социализация» ,
«Труд» .
Утро :
Утренняя гимнастика.
Беседа «Почему летом идет дождь , а зимой снег?»
Игра с мячом «Что за чем?»
Что за чем у нас идет
Каждый год и круглый год?»
Чтение стихов о лете.
Игровое упражнение «Четвертый лишний»
Д/и «Собери картинку» .
Прогулка : наблюдение в цветнике за стрекозой.
Цель : расширять знания о внешнем виде стрекозы.
Инд. Работа с Ярославой, Олесей, Сережей «Кто дальше?»
Цель : совершенствовать технику прыжка. Игры с выносным материалом.
П/и «Пчёлы»
Игры с песком и водой.
Рисование мелом на асфальте.
Вечер :
Оздоровительная гимнастика после сна.
Работа по заданию логопеда.
Рассматривание картины А. Бубнова «На поляне»
Свободное рисование по теме «Лето . Ах, лето !»
Цель : закрепить навыки закрашивания в одном направлении.
Игры со строительным материалом.
Прогулка :
Наблюдение за цветами на участке.
Инд. Работа с Евой, Гришей, Олесей. Развитие движений.
Цель : совершенствовать приёмы игры с мячом у стенки.
П/и «Удочка»
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом и по желанию детей.
Игры с песком в песочнице.
Трудовая деятельность – полив травы на участке детского сада.
Журнал «Садовод»
Д/и «Собери картинку»
Выносной материал (песочные наборы, мячи, скакалки)
Атрибуты к подвижной игре.
Альбомные листы, восковые мелки, цветные карандаши, фломастеры. Набор строителя
Выносной материал (песочные наборы) Атрибуты к подвижной игре.
Среда
Образовательная область
«Безопасность» ,
«Познание» . Утро :
Утренняя гимнастика.
Беседа «Почему летом дни длиннее , а ночи короче?»
Инд. Работа с Элиной, Кариной и Софьей. Предложить девочкам протереть пыль в изо. уголке, в природном и книжном уголках.
Д/и «Сложи картинку»
Цель : учить составлять целое из частей.
Игра «Один-много»
Игра с мячом «Назови признаки лета» .
Работа по тетрадям (Колесникова) с подгруппой детей по Ф . Э. М. П. – закрепление изученного материала ранее.
Прогулка : наблюдение за изменениями, происходящими в природе.
Инд. работа с Олесей, Настей – прыжки вверх с места.
Игры с выносным материалом и по желанию детей.
П/и «Ловишки»
Игры с мячом и скакалками.
Рисование мелом на асфальте.
Вечер :
Оздоровительная гимнастика после сна.
Велотренажер.
Работа по заданию логопеда.
Д/и «Бывает – не бывает» .
Организовать свободное творчество на тему «Лето » - коллективная работа.
Прогулка :
Наблюдение за небом после дождя, появляется радуга :
Радуга – дуга унеси меня в луга, на зелены берега
На речку Бирюзовую, на травушку Шелковую.
Инд. Работа с Федором, Олесей, Ярославой - Прыжки вверх с места.
Игры с выносным материалом.
П/и «Пчёлки и ласточка»
Цель : упражнять в быстром беге, развивать ловкость.
Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
Рисование на асфальте мелом.
Игры с мячом и скакалками.
Д- и «Сложи картинку»
Выносной материал (песочные наборы, машинки)
Пластилин, цв. Бумага, ножницы, картон, клей, трафареты цветов.
Выносной материал (песочные наборы, машинки)
Атрибуты к п/и.
Консультация для родителей «Ребенок на воде»
Мониторинг
Образовательная
«Коммуникация» ,
«Чтение художественной литературы» . Утро :
Утренняя гимнастика.
Беседа «Любимые занятия летом »
Дид. Игра. «Что лишнее?»
Беседа «Что происходит весной и летом с растениями и животными?»
(Уметь составлять логическую цепочку)
Игра с мячом : «Разноцветные мячи»
Красный – гласный. Синий – нет.
Что за звук? Дай мне ответ!
Прогулка : Наблюдения за огородом на участке детского сада. Что же выросло на нашем огороде? (лук)
Инд. Работа с Сережей, Сашей, Гришей «Веселые прыжки» .
Цель : закреплять прыжки через два предмета.
Игры с выносным материалом и по желанию детей.
П/игра «У медведя во бору»
Трудовая деятельность – посадка цветов на клумбу (циннии) и их полив.
Вечер :
Оздоровительная гимнастика после сна.
Работа по заданию логопеда.
Игры с мячом «Су-джок» : «В гости к ежику»
Что бывает прямоугольным?»
Н/и «Мозаика» , «Пазлы»
Сюжетно – ролевая игра «Телевизионный репортаж о приходе лета на участок детского сада» .
Прогулка :
Наблюдение за деревьями на участке детского сада, отметить изменения, которые с ними произошли.
Изменения зарисовать на асфальте мелом.
Инд. Работа с Элиной, Настей Ш, Машей М : совершенствовать навыки лазанья по гимнастической лестнице.
Игры с выносным материалом и по желанию детей.
П/и «Солнышко и дождик» .
Трудовая деятельность – полив цветов на клумбе в детском саду.
Прыжки через скакалку.
Карточки для игры «Что лишнее»
Выносной материал (песочные наборы, Мячи, скакалки)
Мячи, обручи корзина.
Атрибуты к игре.
Мяч «Су-джок»
Игры : «Мозайка» , «Пазлы» по теме «Лето » .
Скакалки, мячи,
Консультация для родителей
«Картотека игр для детей 5лет» .
Мониторинг
Образовательная область
«Художественное
творчество»;
«Музыка» .
Утренняя гимнастика.
Беседа о том, где бы тебе хотелось провести это лето ?»
Пословицы и поговорки о лете.
Дид. Игра «Подбери нужное» .
Игра с мячом «Скажи ласково» .
Д/и «Найди отличия»
Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах группы .
Просмотр мультфильма «Паровозик из Ромашкова»
Прогулка : Наблюдения за пешеходным переходом на перекрестке проспекта Масленникова и Мичурина.
Беседа «Где положено ходить пешеходам?» , «На какой свет идут они?» Инд. работа с Евой, Элиной, Кариной : закреплять умение прыгать на одной ноге.
Игры с выносным материалом и по желанию детей.
П/и «Иголка, нитка, Узелок» .
Цель : приучать к игровой деятельности со строгим соблюдением правил.
Игра «Ручеек» .
Игры детей с песком и водой.
Вечер :
Оздоровительная гимнастика после сна.
Работа по заданию логопеда.
Работа с детьми в книжном уголке (подклеить книги) .
Прогулка :
Развлечение «Спортивный праздник на участка детского сада»
Доставить детям радость.
Инд. работа с Федором, Сережей, Гришей : учить вбегать и сбегать по наклонной доске.
Игры с выносным материалом и по желанию детей.
П/и «Самолеты» .
Трудовая деятельность – уборка мусора со своего участка, наполнить вместе с детьми песочницу песком (уметь работать сообща)
Карточки «Найди отличия» .
Выносной материал :
песочные наборы,
Карточки к игре «Назови одним словом» .
Выносной материал (Мячи, скакалки, обручи) .
Индивидуальные беседы по запросам родителей.
