Жаропонижающие средства для детей назначаются педиатром. Но бывают ситуации неотложной помощи при лихорадке, когда ребенку нужно дать лекарство немедленно. Тогда родители берут на себя ответственность и применяют жаропонижающие препараты. Что разрешено давать детям грудного возраста? Чем можно сбить температуру у детей постарше? Какие лекарства самые безопасные?
Тема: « Мы пришли в детский сад »
Задачи: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду. Развивать представление детей о детском саде, как ближайшем социокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путем вовлечения детей в совместную деятельность.
Итоговое событие: Развлечение «Хорошо у нас в саду», Фотоальбом «Наш любимый детский сад».
Утренняя гимнастика (комплекс №1)Воспитание культурно – гигиенических навыков: Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико» - во время умывания.
Формирование культурно – гигиенических навыков: Игровая ситуация: «Покажем мишке, где лежат наши вещи».
Цель: формировать у детей умение быть аккуратными со своими вещами.
Ходьба по закаливающей дорожке (профилактика плоскостопия)
Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.
Цель: развивать у детей умение рассуждать и выражать свои мысли об увиденном.
Беседа на тему «Что я видел по дороге в детский сад»
Задачи: продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.
Рассматривание картины «Новенькая» из серии «Детский сад».
Цель: формировать интерес к регулярному рассматриванию книг, иллюстраций.
Дидактическая игра: «Путешествие по группе»
Цель: познакомить детей с группой, предметами и уголками, находящимися в группе, учить излагать свои мысли.
Дидактическая игра: «Что изменилось?»
Цель: развивать память, наблюдательность, внимание.
Ситуативный разговор «Как вести себя за столом».
Цель: воспитывать культуру поведения за столом.
Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.
Цель: воспитывать в детях доброжелательное отношение друг к другу, способствовать установлению эмоционального контакта.
Ситуативный разговор на тему «Что мы любим, делать в детском саду»
Цель: формировать у детей навык слушать собеседника.
Экскурсия по детскому саду «Встреча с замечательными людьми»
Цель: закрепить знания детей об окружающих их людей.
Мозаика - игра на формирование мелкой моторики
Конструирование из деталей деревянного конструктора.
Цель: развивать конструктивные способности детей.
Дидактическая игра: «Подбери по цвету»
Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.
Творческая мастерская: Рисование восковыми мелками.
Задачи: познакомить детей с восковыми мелками, показать, как ими работать. Предоставить детям возможность выполнять рисунки самостоятельно или используя печатную основу (раскраски, задания для игры «Дорисуй» и.т.д.)
Внесение настольно-печатной игры, Д/и: «Лото»; «Подбери по цвету»; «Разложи картинки».Внести трафареты, раскраски, карандаши, восковые мелки, альбомы для рисования.
Подборка иллюстраций, книжек, картинок по теме.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Принести фото с летнего отдыха детей для стен газеты.
Сбор информации о семьях воспитанников. Подписание договоров.
Оформление «Уголка для родителей»: советы и рекомендации, сетка занятий, режим дня.
Ежедневные беседы о питании, сне, играх детей, о том, на что родителям следует обратить внимание, об успехах на занятиях.
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса во второй младшей группе на сентябрь
Тема: «Игры и игрушки»
Задачи : закрепить знания детей об «игрушках», сформировать знания о свойствах, качествах и функциональном назначением игрушек, побуждать в детях доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам; способствовать накоплению опыта доброжелательных отношение детей и взрослых, умения играть вместе.
Итоговое событие: Оформление выставки - «Игрушки наших мам и пап, бабушек и дедушек».
Утренняя гимнастика со своими игрушками.Цель: развивать координацию движений, поднять эмоциональный и мышечный тонус.
Утренняя гимнастика с массажными мячами.
Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
ДИ «Куда положить предмет?» Игры с куклами.
Цель: напомнить детям, что за столом нельзя разговаривать.
«Мой веселый звонкий мяч».
Цель: побуждать детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст.
Речевое развитие (Р/р, чтение х/л)
Дидактическая игра «Найди игрушку»
Цель: учить детей определять и называть, где находится по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги.
Русский фольклор «Пошел котик на Торжок», «Наша Маша маленька…».
Цель: познакомить детей с русским фольклором.
Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто “Наша Таня”.
Цель: помочь вспомнить стихи А. Барто из цикла «Игрушки». Дать возможность рассказать стихи полностью, развивать память; отработать правильное звукопроизношение; воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто “Грузовик ”.
Цель: воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, читать наизусть, не торопясь, четко выговаривая слова и, особенно, окончания слов; учить детей отчетливо произносить звуки.
Чтение и обыгрывание стихотворения Ю. Володина «Матрешка».
Цель: развивать память; речь. Вызвать желание играть с матрешкой.
Социально-коммуникативное развитие (игра, труд, безопасность, патриотическое воспитание)
Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками.
Цель: обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.
Дидактическая игра: «Найди игрушку по описанию».
Цель: побуждать детей использовать в игре умение находить игрушку по описанию; развивать умение ориентироваться в пространстве.
Показ кукольного театра по сказке «Репка»
Цель: создать положительно-эмоциональный настроений, развить интерес к театрализованной деятельности, сказочным героям.
Создание игровых ситуаций: «Больница для зверей»; «Построим дом для зверят»; «Ряженье».
Цель: познакомить детей с разными формами ролевого взаимодействия; вносить в игру элементы новизны.
«Новая кукла знакомиться с игровой зоной».
Цель: напомнить детям названия предметов находящихся в игровых зонах.
Театрализованные игры: В гостях у кукол».
Цель: развивать чувство цвета, вызвать эмоциональный отклик на игровую ситуацию.
«Стройка».
Цель: вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения.
Познавательное развитие(сенсорика, ФЭМП, конструирование, ФЦКМ, природа)
Дидактическая игра Домино «Игрушки»
Цель: закреплять умение детей соблюдать правила игры; развивать зрительное восприятие, внимание.
Беседа о театре.
Цель: уточнить и обогатить знания детей о театре, видах театра, правилах поведения в театре.
«Знакомство с матрешкой».
Цель: познакомить детей с народной игрушкой «матрешка».
«Полочка для игрушек».
Цель: учить создавать несложные конструкции, развивать игровые навыки.
« Домики для игрушек ».
Цель: учить создавать постройки, разные по величине и обыгрывать постройки.
Художественно-эстетическое развитие (музыка, худ./твор.)
«Погремушки» (танец с погремушками)
Цель: развивать координацию движений в танце, учить танцевать в соответствии с текстом песни.
Слушание любимых песенок.
Цель: побуждать к выполнению танцевальных движений.
Внести книги: А. Барто, Ю. Володина.Внести картинки матрёшек.
Д/и Домино «Игрушки», « Найди игрушку по описанию», «Куда положить предмет?» , «Знакомство с матрешкой», «Разберем и соберем»,
Внести атрибуты для сюжетно ролевой игры.
Пополнить театрализованный уголок
Физ. уголок пополнить разными мячиками.
Беседа с родителями о любимых игрушках своих детей.
Участие родителей в обогащении игровой среды в группы.
Консультации, стендовая информация по теме недели.
Анкетирование родителей «Игры моего ребенка»
Участие в конкурсе «Игрушка-самоделка»
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса во второй младшей группе на сентябрь
Тема : «Мы - дружные ребята»
Задачи: создать условия для формирования доброжелательных отношений детей друг к другу и взаимопонимания на основе принципов общения друг с другом, используя комплексный подход.
Итоговое событие: « Выставка детских работ»
Пальчиковые игры: «В гости к пальчику большому», «Дружные пальчики», «Дружат в нашей группе».Цель: разучить пальчиковую игру, развивать мелкую моторику руки.
Упражнение «Аккуратная прическа».
Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. Побуждать пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид.
Речевое развитие (Р/р, чтение х/л)
Рассматривание фото «Мои друзья»
Цель: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым; расширять представление о дружбе; развивать эмоциональную отзывчивость
Чтение художественной литературы: М. Пляцковский «Урок дружбы», Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья»,
В.Катаев «Цветик - семицветик», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?», русская народная сказка «Лиса и журавль».
Цель: побуждать эмоционально реагировать на содержание сказки, помочь детям понять, что такое «дружба»
Пословицы и поговорки о дружбе.
Заучивание стихотворений о дружбе.
Социально-коммуникативное развитие (игра, труд, безопасность, патриотическое воспитание)
Беседа «Мы всегда играем дружно»
Задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.
Беседа с детьми: «Здравствуйте!»
Цель: побуждать детей здороваться друг с другом, называть сверстников по имени. Побуждать детей быть приветливыми, при общении в детском саду и дома использовать в своей речи «вежливые слова». Воспитывать культуру поведения.
Познавательное развитие (сенсорика, ФЭМП, конструирование, ФЦКМ, природа)
Просмотр мультфильма "Крошка Енот" и прослушивание песни «Улыбка» из мультфильма
Дидактическая игра: «Назови имя»
Цель: формировать умение называть сверстников по именам; действовать согласованно в игре; способствовать сближению детей.
Художественно-эстетическое развитие (музыка, худ./твор.)
«Мишка с куклой бойко топали»
Цель: разучить пляску, согласованно выполнять движения.
Свободное рисование карандашами.
Цель: развивать фантазию, творчество, моторику рук.
Внести книги: М. Пляцковский «Урок дружбы», Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья», В.Катаев «Цветик - семицветик», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?», русская народная сказка «Лиса и журавль».Внести в уголок творчества: раскраски, краски, пластилин, фломастеры.
Беседа с родителями на тему: «Учимся дружить»
Консультации: «Дружба в младшем возрасте -конфетная дружба»
«Полезные советы для родителей на каждый день»
«Правила дружбы»
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в первой младшей группе на октябрь
Тема : «Овощи»
Задачи: расширить и обобщить знания детей об овощах через разные виды деятельности. Объяснить, что в овощах содержаться витамины, необходимые для нашего здоровья. Познакомить детей с витаминами. Учить различать овощи по цвету, форме, величине. Закреплять приобретенные знания. Развивать у детей стремление отражать свои представления в продуктивной деятельности (рисование, лепка, загадки). Воспитывать культуру питания, понимать, что за каждым овощем скрывается определенная польза .
Итоговое событие: выставка осенних поделок «Дары осени»
« Поможем мишке собрать овощи»Цель: развивать физические качества: ловкость, быстроту, выносливость
Двигательная игра «Мы капусту рубим»
Цель: соотносить слова с движениями, развивать речевую активность у детей.
«Огородный хоровод»
Цель: вызвать интерес к хороводным играм, желание выполнять движения в соответствии с текстом.
Речевое развитие (Р/р, чтение х/л)
Просмотр презентации по сказке «Репка»
Цель: побуждать детей следить за развитием сюжета, «озвучивать»; проговаривать отдельные реплики персонажей, имитировать голоса животных. Поддерживать интерес к устному народному творчеству, способствовать повышению выразительности речи.
Чтение стихотворения Т. Боковой «Праздник урожая»
Цель: продолжать знакомить детей с осенними явлениями природы, с «дарами» осени. Побуждать внимательно, слушать, по ходу чтения выбирать предметы, упоминаемые в стихотворении. Обогащать словарный запас, развивать способность концентрировать внимание.
Ф. Гуринович «Огород»
Цель: Познакомить детей с новым стихотворением. Развивать внимание, память, умение говорить достаточно громко. Воспитывать интерес к стиха м.
«Накормим куклу Катю супом из овощей»
Задачи: развитие игровой деятельности, обучение ролям
Социально-коммуникативное развитие (игра, труд, безопасность, патриотическое воспитание)
Словесная игра « Какие овощи растут на грядках?»
Беседа : «Почему нельзя употреблять в еду немытые овощи, фрукты?»
Сюжетная игра «Универсальный магазин»
Цель: учить устанавливать контакты в игре, считаться с интересом товарищей.
Сюжетно – ролевая игра «Овощной магазин»
Цель: побуждать играть рядом со сверстниками, не мешая им, принимать игровую задачу, совместно с воспитателем.
Сюжетно-ролевая игра "В магазине"
Цель: разложить на столике (на прилавке) овощи, фрукты, предметы-заместители. Взрослому или ребенку взять на себя роль продавца. Спросить у продавца, какие продукты есть в магазине. Выбрать необходимые продукты и сложить их в корзинку с использованием предметов-заместителей.
Д/и «Угадай овощи на ощупь»
Цель: формировать умение различать овощи на ощупь.
Познавательное развитие (сенсорика, ФЭМП, конструирование, ФЦКМ, природа)
Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая ига «Раздели на группы»
Цель: побуждать детей понимать суть задания, делить предметы на группы по цвету.
Художественно-эстетическое развитие (музыка, худ./твор.)
Творческая мастерская: лепка из пластилина «Помидоры, огурцы»
Цель: побуждать детей скатывать из пластилина шары и колбаски, правильно выбирать цвет материал. Развивать мелкую моторику, творчество фантазию.
Рассматривание иллюстраций «Овощи»
Предметные картинки по теме «Овощи»Русские народные сказки: «Репка», «Мужик и медведь»; стихотворения: Тувим Ю. «Овощи», Барто A. «Морковный сок», Коркин B. «Что растет на нашей грядке?»
Консультации для родителей: «Витаминный калейдоскоп»,
Предложить родителям побеседовать с детьми о пользе овощей (свёкольный салат, морковная запеканка…)
Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 До свидания, лето, здравствуй, детский сад! Комплексно тематическое планирование во 2 младшей группе Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать 31 августа Развлечение для детей, знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением 11 сентября организованный ребенка: профессии сотрудников детского сада (вое питатель, сотрудниками детского сада помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник), с участием родителей. Дети предметное окружение, правила поведения в детском саду, в подготовке не участвуют, взаимоотношения со сверстниками. но принимают активное Знакомить детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, участие в развлечении (в помочь вспомнить друг друга). Формировать дружеские, подвижных играх, доброжелательные отношения между детьми (коллективная викторинах). художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры). Мониторинг 14 сентября 25 сентября Осень Я и моя семья Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью. Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формировать образ Я. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем 28 сентября 16 октября 19 октября 30 октября Заполнение индивидуальных карт развития детей. Праздник «Осень». творчества совместный проект с родителями. Развлечение «На бабушкином дворе». Открытый день здоровья. Спортивное развлечение.
2 Мой дом, мой город Зима Новогодний праздник Зимние радости День Защитника Отечества облике. Развивать гендерные представления. Формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать представления о своей семье. Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами, Знакомить с родным городом (поселком), его названием, основными достопримечательностями. Знакомить с видами транспорта, в том числе с городским, с правилами поведения в городе, с элементарными правилами дорожного движения. Знакомить с «городскими» профессиями (милиционер, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса). Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Формировать первичные представления о местах, где всегда зима. Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины). 2 ноября 27 ноября 30 ноября 18 декабря 21 декабря 31 декабря 11 января 29 января 1 февраля 26 февраля Сюжетно ролевая игра по правилам дорожного движения. Театрализованные представления. Тематическое развлечение. Новогодний утренник. Спортивное развлечение «Зимние радости». Праздник, посвященный Дню защитника Отечества. Фотовыставка «Наши папы наши
3 8 марта Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Знакомство с народной культурой и традициями Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. Весна Расширять представления о весне. Воспитывать бережное отношения к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц). Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело появилась травка и т. д.). 29 марта 11 марта 14 марта 1 апреля 4 апреля 29 апреля Мониторинг 2 мая 13 мая Лето Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (се зонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы. 16 мая 31 мая В летний период детский сад работает в каникулярном режиме. 1 июня 20 августа защитники». Спортивное развлечение. Праздник «8 Марта». Конкурс стихов о маме. Фотовыставка «Милая мамочка». Фольклорный праздник. Музыкальное развлечение, забава. Праздник «Весна». Развлечение «В весеннем лесу!» Заполнение индивидуальных карт развития детей. Праздник «Лето». Спортивные развлечения. Развлечение «Здравствуй, лето!». Тематический праздник «Во саду ли, в огороде».
5 Комплексно тематическое планирование в средней группе Тема Развернутое содержание работы Временной период День знаний Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, 31 августа книге. 11 сентября Формировать дружеские, доброжелательные отношений между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на произошедшие изменении: покрашен забор, появились новые столы), расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, повар и др.). Осень Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять знания об овощах и фруктах (местных, экзотических). Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления. 14 сентября 16 октября Варианты итоговых мероприятий Праздник "День знаний», организованный сотрудниками детского сада с участием родителей. Дети праздник не готовят, но активно участвуют в конкурсах, викторинах; демонстрируют свои способности. Праздник «Осень». Проект «Осенние поделки» совместно с родителями. Развлечение «Приметы осени».
6 Я в мире Человек Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.). Закреплять знание детьми своего имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых. Формировать положительную самооценку, образ Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят). Развивать представления детей о своем внешнем облике. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формирование уважительного, заботливого отношения к пожилым родственницам. 19 октября 6 ноября Открытый день здоровья. Спортивное развлечение. Театрализованное представление. Выставка фотографий «Счастливая семья». Мой город, моя страна Зима Знакомить с родным городом (поселком). Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Расширять представления о профессиях. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию. Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. 9 ноября 27 ноября 30 ноября 11 декабря Тематический праздник «Город, в котором ты живешь». Выставка детского Коллаж. Фотомонтаж «Моя малая Родина». Спортивные развлечения. Игры забавы. Викторина.
7 Новогодний праздник Зимушка зима День защитника Отечества Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда. Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики. Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер); с флагом России. Воспитывать любовь к Родине. Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины). Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях. 8 марта Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Знакомство с народной культурой и традициями Весна Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). 3накомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. Расширять представления детей о весне. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой 14 декабря 31 декабря 11 января 31 января 1 февраля 26 февраля 29 февраля 11 марта 14 марта 25 марта 28 марта 29 апреля Праздник "Новый год», Развлечение «Зимушка зима». Фокусы «Превращение воды». Праздник, посвященный Дню защитника Отечества. Фотовыставка. Праздник "8 Марта". Фотовыставка. Фольклорный праздник. Театрализованное представление. Тематический праздник. Праздник «Весна».
8 День Победы природы, вести сезонные наблюдения. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношения к природе. Формировать элементарные экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде. Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню 2 мая 13 мая Победы. Воспитывать уважение к ветеранам войны. Мониторинг 16 мая 27 мая Лето Расширять представления детей о лете. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Знакомить с летними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении в лесу. 30 мая 3 июня В летний период детский сад работает в каникулярном режиме. 6 июня 20 августа Развлечение «Весна пришла». Праздник, посвященный Дню Победы. Выставка детского Заполнение индивидуальных карт развития детей. Развлечение «Наступило лето». Спортивный праздник.
9 Комплексно-тематическое планирование в старшей группе Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий День знаний Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, 31 августа Праздник «День знаний». книгам. Формировать дружеские, доброжелательные отношения 11 сентября Викторина «Путешествие в между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как страну Знаний». ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на произошедшие изменения; покрашен забор, появились новые столы), расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник). Осень Я вырасту здоровым День народного единства Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе. Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Формировать положительную самооценку. Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания детей о самих себе, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд. Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней. Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. 14 сентября 16 октября 19 октября 30 октября 2 ноября 27 ноября Праздник «Осень». Совместный проект с родителями «Осенние чудеса». Викторина. Спортивный праздник «Спортивная семья». Коллаж «Моя семья». Праздник «День народного единства». Выставка детского КВН. Развлечение «Об обычаях и
10 Зима Новый год Рассказывать о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия) огромная многонациональная страна; Москва столица нашей Родины. Продолжать знакомить детей с зимой как со временем года, с зимними видами спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Познакомить с традициями празднования Нового года в различных странах. 30 ноября 11 декабря 14 декабря 31 декабря традициях русского народа». Спортивное развлечение «Зимние состязания». Праздник «Новый год». Зима День защитника Отечества Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры). Обогащать знания об особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть 11 января 29 января 1 февраля 26 февраля Зимние забавы. Развлечение «Рождественские колядки». Праздник «23 февраля День защитника Отечества».
11 Международ ный женский день Народная культура и традиции Весна сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины. Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами. Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно прикладным искусством (Городец, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки городецкая, богородская; бирюльки). Знакомить с национальным декоративно прикладный искусством. Рассказать о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды. Формировать у детей обобщенные представления о весне как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени). 29 февраля 11 марта 14 марта 25 марта 28 марта 29 апреля Праздник «8 Марта». Фольклорный праздник. Развлечение «Русские посиделки». День Победы Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей 2 мая 13 мая страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Мониторинг 16 мая Заполнение Праздник «Весна красна». День Земли 22 апреля. Праздник «День Победы».
12 Лето Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей); представления о съедобных и несъедобных грибах. В летний период детский сад работает в каникулярном режиме. 3 июня 20 августа 27 мая индивидуальных карт развития детей. 30 мая 3 июня Музыкально литературное развлечение «День цветов». День защиты окружающей среды 5 июня.
13 Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий День знаний Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам. 31 августа Праздник «День знаний». Закреплять знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и 11 сентября чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т.д. Формировать положительные представления о профессии учителя и «профессии» ученика. Осень Мой город, моя страна, моя планета День народного единства Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Расширять представления о творческих профессиях. Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны. Рассказывать детям о том, что Земля наш общий дом, на Земле много разных стран. Объяснять, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции. Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Дать элементарные сведения об истории России. Углублять и уточнять представления о Родине России, поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. 14 сентября 25 сентября 28 сентября 23 октября 26 октября 13 ноября Праздник «Осень». Праздник «День народного единства»
14 Зима Новый год Зима День защитника Отечества Расширять представления о Москве главном городе, столице России. Рассказать детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям. Продолжать знакомить детей с зимой как со временем года, с зимними видами спорта. Формировать исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах. Продолжать знакомить с зимой, с зим ними видами спорта. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики. Дать представление об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли. Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, 16 ноября 11 декабря 14 декабря 31 декабря 11 января 31 января 1 февраля 26 февраля Спортивное развлечение. Экспериментирование. Праздник «Новый год» Праздник «Зима». Зимняя олимпиада. Праздник «23 февраля -день Защитника Отечества».
15 Международ ный женский день Народная культура и традиции Весна День Победы танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины. Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать у мальчиков представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами. Знакомить детей с народными традициями и обычаями. Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжать знакомить детей с народными песнями, плясками. Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира). Воспитывать интерес к искусству родного края; прививать любовь и бережное отношение к произведениям искусства. Формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных при знаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе. Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Познакомить с памятниками героям Великой Отечественной 29 февраля 11 марта 14 марта 25 марта 28 марта 15 апреля 18 апреля 13 мая Праздник «8 Марта». Фольклорный праздник. Праздник «Весна красна». День Земли -22 апреля. Праздник «День Победы».
16 войны. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Показать преемственность поколений защитников Родины: от древних богатырей до героев Великой Отечественной войны. Мониторинг 16 мая 27 мая Лето Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей); представления о съедобных и несъедобных грибах. 30 мая 3 июня В летний период детский сад работает в каникулярном режиме. 3 июня 20 августа Заполнение персональных карт детей. Музыкально литературное развлечение «День цветов». День защиты окружающей среды 5 июня.
Управление образования Анжеро-Судженского городского округа муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 9 «Полянка» УТВЕРЖДАЮ: заведующий МАДОУ «ДСКВ
Старшая группа - 5-6 лет Тема Содержание работы Период До свиданья, лето! Скоро в школу! Я вырасту здоровым Осень Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские,
6. Новогодний праздник Организовать все виды детской деятельности вокруг темы Нового года и новогоднего праздника 7.Зима * сезонные изменения * одежда людей * домашние животные и птицы * лесные звери зимой
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе 2016-2017г. Тема Развернутое содержание работы Варианты готовых мероприятий «День знаний» 1-2 Сентября (1-2 неделя) диагностика Развивать познавательной
Комплексно-тематическое планирование в 1 младшей группе Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий 1. Детский сад 2. Осень 2- овощи 3- ягоды, грибы 4- домашние животные и птицы
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 9 «Росинка» г. Краснокаменск Забайкальский край Комплексно - тематическое планирование воспитательно образовательной деятельности
Принят на педагогическом совете. Протокол 1 от 20 г. Приложение 3 Комплексно-тематическое планирование работы с детьми 2 7 лет «Детский сад 7 «Солнышко» ПРИМЕРНЫЙ ВАРИАНТ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
До свиданья лето, здравствуй, детский сад) Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса Младший и средний дошкольный возраст Тема Развернутое содержание работы Временной
УТВЕРЖДАЮ Заведующий МДОУ детский сад 57 «Ладушки» Е.Ю Логачёва Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» Н.Е.Веракса 1 младшая группа. Тема Развернутое содержание работы
1. Детский сад Комплексно-тематическое планирование в 1 младшей группе. Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий 1-15 Заполнение документов сентября по адаптации детей к
Примерный вариант комплексно-тематическое планирование в 1 младшей группе. 1. Детский сад Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка.
Согласованно: С педагогическим советом ДОУ Протокол 1 от 03.09.2013 г Утверждаю: Заведующий МКДОУ детским садом 2 с.троицкое Бельды В.А. Приказ 35 от 03.09.2014 г Комплексно-тематическое планирование Муниципального
Оглавление Комплексно-тематическое планирование (вторая группа раннего возраста)... 3 Комплексно-тематическое планирование (младшая группа)... 5 Комплексно-тематическое планирование (средняя группа)...
Комплексно-тематического планирования по программе «От рождения до школы» Н.Е.Веракса Комплексно-тематическое планирование в 1 младшей группе. Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых
Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» Н.Е.Веракса 2015-2016 гг. Комплексно-тематическое планирование во 2 группе раннего возраста Тема Развернутое содержание работы Период
УТВЕРЖДАЮ: Заведующий МБДОУ 69 «Дюймовочка» 01 сентября 2015 г. Примерное комплексно-тематическое планирование работы с детьми 2 7 лет Вторая группа раннего возраста (от 2 до 3 лет) Тема Развернутое содержание
(4-я неделя августа 1-я неделя Комплексно-тематическое планирование (вторая группа раннего возраста) Тема Развернутое содержание работы Примерные варианты итоговых мероприятий Детский сад Адаптировать
Тема Содержание Дата Варианты мероприятий Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе. Книгам. Организованная Формировать 1 образовательная дружеские, сентября доброжелательные взрослых
Тема Детский сад (4-я неделя августа 1-я неделя сентября) Осень (2-я 4-я недели сентября) Я в мире человек (1-я 2-я недели октября) Мой дом (3-я неделя октября 2-я неделя ноября) Новогодний праздник Вторая
Учебный план к основной образовательной программе МБДОУ детский сад 9 Непосредственная образовательная деятельность Количество организованной образовательной деятельности в неделю с 3 до 4 лет с 4 до 5
Тема Цель Период Итоговые мероприятия Вызывать у детей радость от возвращения в детский Развлечение для сад. Продолжать знакомство с детским садом как детей, ближайшим социальным окружением ребенка: организованное
Комплексно-тематическое планирование работы с детьми в 1 младшей группе Тема Содержание работы Итоговое мероприятие Детский сад (4-я неделя августа 1-я неделя сентября) Адаптировать детей к условиям сада.
Примерное комплексно тематическое планирование Первая младшая группа (от 2 до 3 лет) Тема Развернутое содержание работы Варианты итоговых мероприятий Детский сад (4-я неделя августа 1-я неделя сентября)
Комплексно-тематическое планирование Подготовительная группа Осень Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам.. Закреплять знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему
Комплексно-тематическое планирование работы с детьми 2 7 лет приложение 6. Группа раннего возраста (от 1,5 до 3 лет), ГКП Тема Развернутое содержание работы Варианты итоговых мероприятий Детский сад Осень
Приложение к ОП ДО 7 ПРИНЯТО Решением Педагогического совета ГБДОУ детского сада 8 Адмиралтейского района Санкт Петербурга протокол 1 (2018-2019) от 30.08.2018 г. УТВЕРЖДЕНО Приказом 100 от 30.08.2018
Примерное комплекснотематическое планирование работы с детьми МБДОУ 6 «Колобок» 2018-19 учебный год * Развернутое содержание деятельности КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБДОУ
Приложение 6 Примерный комплексно-тематический план образовательной деятельности. Общая тема, сроки ДЕТСКИЙ САД 1 15 сентября Я В МИРЕ ЧЕЛОВЕК 18-29 сентября ОСЕНЬ 2-27 октября МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД 30 октября
Мир, в котором я живу Моя семья - мой мир Здравствуй, зима Дать представление о себе как человеке: об основных частях тела человека, их назначении. Закрепить знание своего имени, имён членов семьи. Формировать
Общая тема ДЕТСКИЙ САД 1 16 сентября Я В МИРЕ ЧЕЛОВЕК 19-30 сентября ОСЕНЬ 3-28 октября МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД 31 октября 18 ноября Приложение 6 Примерный комплексно-тематический план образовательной деятельности.
Мой дом (3-я неделя октября-2- я неделя ноября) Новогодний праздник (3-я неделя ноября-4-я неделя декабря) Зима (1-я-4-я недели января Мамин день (1-я неделя февраля-1- я неделя марта) Народная игрушка
Период Сентябрь Комплексно-тематическое планирование на 2014-2015 учебный год Группы общеразвивающей направленности Вторая младшая группа Средняя группа Старшая группа Тема, варианты итоговых мероприятий
РАССМОТРЕНО на Педагогическом совете Протокол 5 от 27 августа 2015 года УТВЕРЖДАЮ: Заведующий МБДОУ «Детский сад 125» г. Чебоксары Т.Ю. Хованская 27 августа 2015 года Календарно-тематическое планирование
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 61» городского округа Самара Самара 114, пр.кирова, 397а ~ [email protected] ~ Тел.956-67-74. факс 956-44-33
Образовательный процесс основывается на комплексно - тематическом принципе построения, в основу которого положена идея интеграции содержания разных образовательных областей вокруг единой, общей темы, являющейся
Принято на совете «/#*» &3? 2014 г. КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 2014-2015 учебный год Комплексно-тематическое планирование в 1 младшей группе. Тема Развернутое содержание работы Период Варианты
Сентябрь 4 неделя 3 неделя 2 неделя 1 неделя «До свидания, лето! Здравствуй, детский сад!» «Золотая осень» «Листопад, листопад, засыпает старый сад» «Домашние животные и птицы. Звери и птицы леса» Содействие
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 2016 2017учебный год Екатеринбург, 2016 Тематическое планирование во 2 младшей группе Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий 1. Детский сад
Комплексно тематическое планирование на 2017 2018 учебный год Комплексно тематическое планирование в 1 младшей группе Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий Тема: «Здравствуй,
Комплексно тематическое планирование на 2016 2017 учебный год Комплексно тематическое планирование в 1 младшей группе Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий Тема: «Здравствуй,
Комплексно тематический план образовательной деятельности Группа «Теремок» (от до 6 лет) 06-07 учебный год Воспитатель Ушанова И.В. Тема День знаний (9.08.6 0.09.6) Развёрнутое содержание работы Развивать
Комплексно-тематическое планирование Средняя группа Тематика празднико в и событий «День знаний» Время проведен ия августа сентября Тема проектной деятельности «Листик желтый закружил, детей в школу пригасил»
Тема Содержание Дата Ответственный День знаний, День открытых дверей, «Путешествие в страну знаний». Формировать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 126 г. Липецка ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ На педагогическом совете Ъ ОУ 126 Протокол 1 от 29.08.2016 г. жщ ьщ.белоусова l0.08.2016 г ГОДОВОЕ
Принято решением Педагогического совета: Протокол 1 от 30.08.2016г. Утверждаю: заведующий МБДОУ «Пятницкий детский сад «Семицветик» Л.В.Мащинова Приказ 73 от 30.08.2016г. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРОГРАММЕ
Примерное комплексно-тематическое планирование. Вторая младшая группа. Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий До свидания, лето, здравствуй, детский сад Осень Я и моя семья
Приложение 9 Комплексно-тематическое планирование Ранний возраст М-ц Февраль Январь Декабрь Ноябрь Октябрь Интегрирующая тема периода Детский сад 1.Давайте познакомимся 2.Овощи 3.Фрукты 4.Грибы, ягоды
Тематическое планирование в 1 младшей группе Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий 1. Детский сад Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом
Комплексно-тематическое планирование Старшая группа Осень Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) тематическое планирование в 1 младшей группе Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий 1. Детский сад Адаптировать детей к условиям детского
Комплексно - тематическое планирование работы с детьми 2-7 лет Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет учитывать специфику дошкольного учреждения. Оптимальный период каждой
Месяц 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя Сентябрь «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!» «Правила и безопасность дорожного движения» Цель: Содействие Цель: Расширение ориентировки в возникновению
Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе 2017-2018г Тема Развернутое содержание работы Варианты готовых мероприятий «День знаний» Сентябрь (4 неделя августа-1 неделя «Мой город» (2
Тема Вот и стали мы взрослее Комплексно - тематическое планирование на 2018 2019 учебный год (первое полугодие) Подготовительная группа Развернутое содержание работы Формировать представления о себе, своих
Тематическое планирование во второй группе раннего возраста Месяц Неделя Тема Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май 1 «Игрушки» 2 «Мои друзья, воспитатели, няни» «Детский сад»
Комплексно тематическое планирование на 2018-2019 год Период Тема Краткое содержание работы Примечание Сентябрь 2 недели 3 Прощай лето Педагогическая диагностика. Развивать представления о лете, о летней
Тема Вот и стали мы взрослее. Комплексно - тематическое планирование на 2015-2016 учебный год (первое полугодие) Подготовительная к школе группа Развернутое содержание работы Формировать представления
Дата Группа Тема Содержание 01.09 11.09 Вторая группа Ответственный Детский сад знаний знаний Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением
Примерное комплексно-тематическое планирование. Средняя группа Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий День знаний Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к
Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе «Солнышко» (3-4 года) Тема Развернутое содержание работы Детский сад (1-я неделя Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с
Тема День знаний (-я неделя августа -я неделя сентября) 8.08.7.09.7 Осень (-я -я недели сентября). 09.7. -0.0.7 Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет) Варианты Развернутое содержание работы итоговых
Тематическое планирование в 1 младшей группе Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий 1. Детский сад Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом
Примерное комплексно-тематическое планирование по возрастным группам. Ранний возраст (от 2 до 3 лет) Тема Здравствуй, детский сад (4я неделя августа -1я неделя сентября) Осень золотая (2я-4я недели сентября)
Тема Период День знаний. «Что такое детский сад?» 1 8 сентября «Ребёнок на улице». (Улица нашего посёлка.) 11-22 сентября. «Ребёнок и его здоровье» (Дары осени).25сентября- 6 октября. Развернутое содержание
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко» пгт Гвардейское» Симферопольский район Республика Крым Календарно - тематическое планирование на 2016/2017 учебный
ПРИМЕРНОЕ КОМПЛЕКСНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ 27 ЛЕТ ЧАСТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 227 «СНЕГИРЁК» 20172018 УЧ.Г. ПРИМЕРНОЕ КОМПЛЕКСНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Комплексно-тематическое планирование в первой младшей группе Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий Детский сад Работники д/с Правила поведения в д/с Дружные ребята 25
Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям
в младшей группе «Капелька» 2018-2019 учебный год
по теме «До свидания, лето! Здравствуй, детский сад»
03.09 – 07.09
Цели: Закрепление знания детей о летних впечатлениях, содействие возникновению чувства радости от возвращения в детский сад. Продолжение знакомства с детским садом как ближайшим социальным окружением (помещения и сотрудники детского сада), с предметным окружением группы, с правилами поведения в детском саду и взаимоотношения со сверстниками
Итоговое мероприятие : Оформление стенгазеты «Знакомьтесь – это я!»
Образовательные области | Взаимодействие с родителями |
||
Рассматривание альбома с изображениями летних развлечений Просмотр мультфильмов «Паровозик из Ромашково», «Дед Мороз и лето», «Свинка Пеппа – мыльные пузыри» Игра с мячом «Как тебя зовут?» (закрепление имен детей) Беседа «Как вести себя в детском саду» Игра – упражнение «Научим Мишку знакомиться» Д/и «Кто работает в детском саду» Беседа «Что такое порядок?» | Альбом с изображениями летних развлечений Фотографии с изображением летнего отдыха детей. Мыльные пузыри Книги по теме «Лето», «Детский сад» в книжном уголке Иллюстрации «Хорошее поведение», «Наш детский сад», «Хорошо-плохо», «Дети играют» Карандаши, восковые мелки, трафареты, штампы, краски, бумага для рисования, пластилин Строительные наборы Настольные игры: «Сказки по картинке», «Хорошие дела». Мозаики, лото, конструкторы, игрушки известных персонажей из сказок | Проведение ознакомительного родительского собрания. Решение организационных вопросов: сбор сведений о контактных телефонах, заявлений и т.д. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
|
Познавательное развитие | Беседы « Лето красное прошло » Рассматривание сюжетных картинок «Детский сад» Рассматривание помещения и оборудования групповой комнаты. Беседа «Какая наша группа», «Что мы делаем в детском саду» Д/и «Покажи и назови» Д/и «Что для чего» Дид/игра «Путешествие по группе» Наблюдение «Солнечные блики» Наблюдение-эксперимент за солнцем (через цветные стеклышки, солнечные очки, цветную слюду) |
||
Речевое развитие | Беседа о лете по фотографиям летнего отдыха детей. Заучивание потешки «Солнышко-колоколнышко…» Отгадывание загадок про лето и солнце Ситуация для общения «Расскажем Мишутке о нашей группе». Беседа с игровым персонажем (колобком) о воспитателях Чтение: стихи о воде, дожде, лете, насекомых, цветах, В. Сутеев «Под грибом», отрывка из рассказа « Летом » Н. Павловой, З. Александрова «Катя в яслях», Е. Янковская «Я хожу в детский сад», С. Маршак «О девочках и мальчиках», «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий», стих С. Черного «Приставалка» |
||
Прослушивание: песни «Что такое лето?», «Ласковая песенка» муз. М. Раухвергера; детские песни о дружбе: «От улыбки», «Дружба крепка, не сломается…», «Песенка друзей», «Когда мои друзья со мной», «Настоящий друг». Пение: «Детский сад» А. Филиппенко Свободное экспериментирование с красками и пластилином в уголке творчества |
|||
Физическое развитие | Ситуативный разговор «О пользе и вреде солнечных лучиков» П/и «Солнышко и дождик», «Бегите ко мне», «Солнце и тень», «Вышли дети в садик», «Беги к тому, что назову», «Мы делили апельсин», «Дружные пары», «Найди дружочка» Игра «Мыльные пузыри» |
Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»
по теме «Уроки Мойдодыра»
10.09 – 14.09
Цели : Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни, Совершенствование культурно–гигиенических навыков, знакомство с профессией врача.
Итоговое мероприятие : Тематическое развлечение «Загадки Мойдодыра»
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Социально-коммуникативное развитие | Экскурсия в медкабинет детского сада Дид/игр «Как Нина вернулась с прогулки» (упражнять самостоятельно складывать вещи в шкафчик) Игра-ситуация «К нам пришла Замарашка» Инсценировка сюжета из сказки «Федорино горе» Ситуации «Мы моем свои расчески», «Водичка-водичка, умой мое личико», «Как в шкафчике поселились фантик и огрызок» | Схема-алгоритм «Моем руки» Фотографии, картинки о здоровье, спорте, гигиене Подборка книг по теме Гимнастические дорожки, мешочки для упражнений после сна, кегли, массажные мячи, дорожки здоровья Пазлы «собери картинку», раскраски, лото, домино Пальчиковый театр «Пожелаем доброе утро!» Предметы гигиены | Информационный материал «Возрастные особенности детей четвертого года жизни», «Режим дня младшей группы» Консультации по адаптации детей |
Познавательное развитие | Д/и «Чудесный мешочек» (предметы гигиены) Рассматривание иллюстраций, фотографий, картинок о здоровье, гигиене Игры с водой «Тонет - не тонет», «Мыльные пузыри» |
||
Речевое развитие | Ситуации для общения «Правила гигиены», «Что полезно для здоровья?», «Зачем мы спим?» Проговаривание скороговорки «Милая Мила мылась мылом…» Чтение: К. Чуковский «Федорино горе», «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала» |
||
Художественно-эстетическое развитие | Музотерапия (утренний прием, пробуждение) Использование бумажных салфеток для изготовления аппликаций Рисование расческами Пение «Мы умеем чисто мыться» муз. М. Иорданского, сл. О. Высотской. |
||
Физическое развитие | Беседа на тему «Я и мое здоровье» Игра-упражнение «Кукла Таня простудилась» (показать способы правильного пользования носовым платком) Рассматривание картинок «Мы занимаемся физкультурой» Совместное составление и помещение в умывальной комнате алгоритма мытья рук П/и «Солнечные зайчики», «Ладушки – оладушки», «Зайка серенький умывается» , «Через ручеек», «Мы топаем ногами», «Ходим – бегаем». Выполнение ритмических движений с флажками под песню «Если хочешь быть здоров» Дыхательная гимнастика «Поиграем с носиком» Измерение антропологических показателей детей |
Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»
по теме «Дорожная азбука»
17.09 - 21.09
Цели : Формирование умения различать транспортные средства: легковой и грузовой автомобили, общественный, специальный транспорт. Знакомство с работой водителя. Формирование первичных представлений о безопасном поведении на дорогах. Знакомство с понятиями «улица», «дорога», «светофор».
Итоговое мероприятие : Спортивное развлечение «Дорожная безопасность»
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Социально-коммуникативное развитие | Рассказ о работе шофера, машиниста, пилота, кондуктора, стюарда, постового Беседа «Как вести себя на улице» Инсценировка стих. Л. Миронова «У нас машины разные». С/р игра «Автобус», «Водители и пешеходы», «Железная дорога» «Летим на самолете». Игровая ситуация «Я пешеход», «Я пассажир» Целевые прогулки с детьми к светофору, к пешеходному переходу «Зебра» | Выставка «Транспорт». Иллюстрации, фотографии, плакаты и картинки на тему «Виды транспорта», «Дорожные знаки», «Правила дорожного движения», «Люди, работающие на транспорте» Разрезанные картинки «Транспорт» Лото «По воде, по воздуху, по земле» Серия картинок «Осторожно, улица», «Можно-нельзя» Папка «Правила для маленьких пешеходов и пассажиров» Макет улицы с дорожными знаками, игрушечный транспорт Конструкторы (строительные, из геометрических фигур) Картина Н. Познер «Городской пейзаж» Картинки «Части транспорта» Трафареты «Транспорт» Пластилин, карандаши, цветная и белая бумага, краски Атрибуты для игр «Автобус», «Водители и пешеходы», «Железная дорога», «Летим на самолете» | Консультация «Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?» Памятка для родителей «Причины детского дорожно-транспортного травматизма» Привлечение родителей к созданию макета перекрестка для уголка по ПДД |
Познавательное развитие | Выставка «Транспорт». Рассматривание иллюстраций с видами транспорта, дорожными знаками Беседы «Городской транспорт», «Какой бывает транспорт», «Улицы города без опасностей», «Как Мурзик дорожные знаки учил» (знакомство со знаками для пешеходов) Д/и «Светофор», «Можно – нельзя, правильно - неправильно», «Едет, плавает, летает» (классификация), «Четвертый лишний», «Составь картинку» (с разрезанными картинками), «Из каких частей состоит транспорт» (Различать основные части транспорта), «Что за знак?», «Кто на чем ездит?» |
||
Речевое развитие | Рассматривание и беседа по картине Н. Познера «Городской пейзаж» Отгадывание загадок о транспорте Описание автомобиля, автобуса, самолета по картинкам, игрушкам Игровая ситуация «кукла Катя забыла правила дорожного движения», «Если светофор сломается» Чтение: Петрушевская «Поросенок Петр и машина»; С. Михалков «Песенка друзей», «Самокат», «Моя улица», С. Маршак «Мяч», «Милиционер», К. Чуковский «Тараканище», Г. Георгиев «Светофор», А. Северный «Светофор» |
||
Художественно-эстетическое развитие | Лепка детьми частей машины (колеса, руль) Аппликация «Дорожные знаки для куклы Кати» Конструирование «Гараж» Рисование транспорта по трафаретам Пение: «Прокати, лошадка нас», муз. В. Агафонников и К. Козырева, «Автобус» (муз. А. Филиппенко, сл. Н. Фомичевой) |
||
Физическое развитие | П/и «Воробушки и автомобиль», «Поезд», «Ловкий шофер», «Трамвай», «Цветные автомобили», «Самолеты», «Автомобиль», «Мы едем,едем», «Найди своё место» Игра малой подвижности «Красный, желтый, зеленый». |
Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»
по теме «Мои любимые игры и игрушки»
24.09 – 27.09
Цели: Поощрение участия детей в совместных играх. Развитие интереса к различным видам игр и окружающему миру через игры с игрушками, природными и строительными материалами.
Итоговое мероприятие : Забавы с музыкальными заводными игрушками
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Социально-коммуникативное развитие | С/р игра «Магазин игрушек» Д/и «Ярмарка игрушек», «Магазин для кукол», «Кто поможет Зайке переехать на другую квартиру», Ситуации «Каждой игрушке свое место», «Мы убираем игрушки», «Как Аня и Ира не поделили игрушку» | Книги в книжном уголке по теме недели Игрушки в игровых уголках Настольные игры (лото, домино, разрезанные картинки, парные картинки) Театры разных видов: пальчиковый, би-ба-бо, плоскостной Картинки и иллюстрации «Мы играем», «Наши игрушки» Раскраски на тему игрушки Заводные игрушки, музыкальные игрушки Кубики, конструкторы Атрибуты для с/р игры «Магазин» | Консультации в родительском уголке «Игра с ребенком в жизни вашей семьи», «Сколько игрушек нужно ребенку?», «Выбирайте игры и игрушки для ребенка с умом» |
Познавательное развитие | Рассматривание игрушек в игровых уголках группы Д/и «Чья игрушка?» (игрушка для девочки или для мальчика?), «Что есть у игрушки», «Чудесный мешочек» |
||
Речевое развитие | Заучивание Барто «Игрушки» Разгадывание загадок про игрушки. Ситуации общения «Будем беречь игрушки» Чтение: Я. Аким «Кукла синеглазка», Т. Днепровская «Лечу куклу». Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек», А. Барто «Игрушки» |
||
Художественно-эстетическое развитие | Создание книжки «Наши любимые игрушки» (фото, рисунки, стишки) Слушание «Мишка с куклой пляшут полечку» (муз. М. Качурбиной) Пение: «Игра с лошадкой», муз. И. Кишко. сл. В. Кукловской |
||
Физическое развитие | П/и «Лошадка», «Попади в круг», «Добеги до игрушки», «Найди свое место» Пляска: «Пляска с погремушками», муз. Антоновой Пальчиковые игры: «Есть игрушки у меня», «Игра в прятки» |
Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»
по теме «Осенние мотивы»
01.10 – 05.10
Цели: Расширение представлений детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде, на участке детского сада). Знакомство с правилами безопасного поведения в природе. Воспитание бережного отношения к природе. Развитие умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.
Итоговое мероприятие : Выставка детского-родительского творчества «Осень разноцветная»
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Социально-коммуникативное развитие | Сбор семян для подкормки птиц, уборка листвы Беседа о правилах поведения в лесу «Как вести себя в лесу» С/р игра «Путешествие по парку», «Поездка в лес» Игра–ситуация «Где ночует солнце»; «Мокрые дорожки», «Миша промочил ноги» | Сюжетные картины «Осень», «Звери осенью» Фотографии осенних пейзажей Книги в книжном уголке по теме. Коллекция осенних листьев и плодов растений Трафареты «Осенние листья» Репродукция картины Левиной «Осень. Листопад» Атрибуты для подвижной игры «Листопад» (желтые и красные листочки) Кукольный уголок со сменной сезонной одеждой «Календарь погоды» | Консультация для родителей «Познавательная прогулка в парк». Приглашение к участию в творческой выставке «Осень разноцветная» Привлечение родителей к уборке территории детского сада Памятка для родителей «Одежда и обувь по сезону» Просмотреть мультфильмы «Как ёжик нашел осеннюю звездочку», «Смешарики - Скоро зима» |
Познавательное развитие | Рассматривание альбома «Осень» Исследовательская деятельность: движение воздуха, состояние почвы в зависимости от температуры, свойства песка - делаем дорожки и узоры из песка Беседа «Путешествие листочка», «У кого какая кладовочка (запасы животных на зиму)», «Осенние явления погоды» Рассматривание и изучение гербария Д/и «С какого дерева листик», «Подбери листочек», «Собери все желтые (красные) листочки». Календарь погоды |
||
Речевое развитие | Ситуации общения: «Расскажем бабочке про осень (сравнение лета и осени)», «Как дикие и домашние животные готовятся к зиме», «Что я видел по дороге в детский сад» Разучивание потешки «Дождик, дождик, пуще!» Д/и «Назови, что видишь» (Использование картинок с осенними сюжетами) Чтение: Пименова «Листопад», Лагздынь «Песня дождинок», «Дождь»; А.Блок «Зайчик»; М. Ходякова «Если на деревьях листья пожелтели…»; В. Мирович. «Листопад, листопад», А. Пушкин «Уж небо осенью дышало», К. Бальмонт «Осень», С.Пшеничных «В лесу», Е. Чарушин «Теремок», К. Ушинский «Колобок», сказки «Машенька-Маша», «Снег кружится» |
||
Художественно-эстетическое развитие | Слушание: «Грустное настроение» А. Штейнвиля, песенки «Дождик» (муз Парцхеладзе, сл Соколова), «Осенью» (муз. С. Майкапара) Пение: «Осень» А. Филиппенко, «Танец осенних листочков» А. Филиппенко, «Осенняя песенка». Муз. А. Александрова Распевание: «Осенние распевки» М. Сидоровой. Пластилинография «Лист клена (березы)», Аппликация «Венок из листьев для Золушки» Д/и «какие краски у осени» Рассматривание репродукций и фотослайдов на тему «Осень» |
||
Физическое развитие | П/и «Такой листок лети ко мне», «Солнышко и дождик», «Листопад», «Кто как передвигается» (изображение движений животных), «Листочки и ветер» (ветер дует слабо/сильно → медленно/быстро двигаются листочки-дети), «Белки на дереве», «Хромая лиса» Физкультминутки «Осень» (Головин), «Соберёмся на прогулку», «По скользкой дорожке» Пальчиковые игры «Дождик, дождик, пуще!», «Мальчик с пальчик, где ты был? Долго по лесу бродил…» Музыкально-ритмические движения: «Зайчики», «Полечка» Д. Кабалевского Дыхательная гимнастика «Ветерок» |
Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»
по теме «Дары осени»
08.10 – 19.10
Цели: Формирование первичных представлений о сборе урожая, заготовке продуктов на зиму. Расширение знаний об овощах, фруктах, ягодах, грибах, их пользе для здоровья человека, развитие умения различать их по внешнему виду, вкусу.
Итоговое мероприятие : Музыкальный праздник «Осень» с приглашением родителей.
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Социально-коммуникативное развитие | Сбор семян, шишек, листьев для поделок Театрализация рус. нар. сказки «Репка» С/р игры «Овощной магазин», «Продавец соков», «Приготовим кукле Даше овощной суп», «Магазин фруктов» | Иллюстрации на тему «Собираем урожай» Коллекция осенних листьев и плодов деревьев. Муляжи грибов, ягод, овощей и фруктов для игр, весы, касса Предметные картинки «Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Ягоды», «Плоды в разрезе» Коллекция листьев и плодов для рассматривания и ручного труда Схема для составления описательных рассказов Атрибуты для подвижной игры из плотного картона (Овощи, фрукты, ягоды) Шнуровки, разрезанные картинки, пазлы, лото | Приглашение родителей на «Осенний праздник» Памятка для родителей «Профилактика ОРВИ» |
Познавательное развитие | «Что нам осень принесла?» - рассматривание овощей, фруктов Д/и «Вершки и корешки -определение съедобных частей растений», «Назови овощи (фрукты) - закрепление названий овощей, фруктов», «Съедобное – несъедобное», «Узнай по запаху», «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «Чудесный мешочек», «Найди лишнее», «Что кладут в салат?» Беседа «Как лось вылечился мухомором» (о пользе опасных для человека грибах), «Овощи и фрукты - витаминные продукты» |
||
Речевое развитие | Д/и: «Что вырастили люди?», «Бабушкин компот, варенье» (называние фрукта по образованному от него прилагательному), «Что можно приготовить из …» Составление описательных рассказов о фруктах и овощах по схеме Отгадывание загадок о фруктах и овощах Пересказ рус. нар. сказки «Репка» Разучивание считалки «В огороде у Егорки» Разгадывание загадок про овощи, фрукты, ягоды Чтение: Шорыгина «Щедрый урожай», рус. нар. сказка «Репка», «Вершки и корешки»; Б. Тувим «Овощи», С Маршак «Купите лук…», В. Коркин «Что растет на нашей грядке? », А.Сутеев «Под грибом», Н. Алиева «Гриб-волшебник», |
||
Художественно-эстетическое развитие | Разучивание песен и танцев к празднику Ручной труд «Рябиновые бусы» Коллективная лепка «Ягодки рябины» Фантазийное рисование «Огуречик, огуречик – ты совсем как человечек» Игра: «Огородная-хороводная» Б. Можжевелова |
||
Физическое развитие | Беседа – напоминание «Зачем нам нужно мыть свежие овощи?» П/и «Огуречик, огуречик…», «Каравай», «Есть у нас огород» |
Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»
по теме «Лесные обитатели»
22.10 – 26.10
Цели: Расширение представлений о диких животных леса, знакомство с особенностями их поведения, питания, способами защиты от врагов и приспосабливаемости к смене времен года
Итоговое мероприятие : Инсценировка сказки «Рукавичка»
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Социально-коммуникативное развитие | С/и «Путешествие в лес» Кукольный театр «К нам пришли в гости лесные звери» Игры-имитации «Лисичка крадется», «Зайчишка прыгает», «Испуганный лисёнок» Игры с игрушечными животными по выбору детей Театрализация по сказкам «Лиса и волк», «Котофей Иванович», «Лиса и дрозд» Беседы «Встреча с диким животным в лесу» (что делать, если нашёл бельчонка, ёжика, встретил лося); «После помощи животным позаботься о безопасности своего организма» | Предметные и сюжетные картинки «Звери осенью», Раскраски тематические Лото «Животные» Оформление книжного уголка (художественные произведения, иллюстрации). Демонстрационный материал «Береги природу!» Фигурки-игрушки животных Кукольный театр «Лесные звери» | Информация для родителей «Правила безопасного поведения на природе» Чтение дома русских народных сказок с участием животных |
Познавательное развитие | Рассматривание тематических иллюстраций Проблемная ситуация «Зачем зайцу другая шубка?» Беседы «Как мама бельчонку шубку выбирала», «Куда спрятался Медвежонок?» Д/и «Зверь или птица», «Чей детеныш?», «Уши и хвосты», «Кто где живёт?», «Чьи следы?», «Найди животное по силуэту» |
||
Речевое развитие | Отгадывание загадок о животных леса Д/и «Назови и расскажи» Составлен. коротких описательных рассказов (с помощью взрослого) о животных. Чтение : «Зимовье зверей», «Лиса и волк», П. Воронько «Хитрый ёжик», Н. Костарёв «Бобёр», А. Блок «Зайчик», потешка «Мишка косолапый», В. Бианки «Лис и мышонок», Е. Чарушин «Волчишко» |
||
Художественно-эстетическое развитие | Плоскостное моделирование фигур белки и зайца Рисование (в том числе палочкой на снегу) «Следы на снегу» Самостоят. продуктивная деятельность «Раскраски» Слушание: «Лесные картинки» муз. Ю. Слонова, «Мишка» М. Раухвергера, «Дети и волк» М Красаева |
||
Физическое развитие | П/и «У медведя во бору», «Лиска - лиса», «Волк во рву», «Хитрая лиса», «Зайцы и лиса», «Бездомный заяц», «Охотники», «Два медведя», «Лиса и куры», «Скачут зайцы...», «Заяц и волк» |
Развернутое комплексно-тематическое планирование образовательным областям в группе «Капелька»
по теме «Домашние животные»
29.10 – 09.11
Цель: Расширение знаний о домашних животных и птицах, о домашних питомцах: внешний вид, способ передвижения, среда обитания, питание, названия детенышей. Воспитание интереса к животным, заботливого отношения к ним.
Итоговое мероприятие: Развлечение «Бабушкин дворик»
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Социально-коммуникативное развитие | Ситуация «Рассказ бездомного щенка» Беседа «Правила поведения при общении с домашними животными» С/р игра «Ферма: Кормление животных», «Ветеринарная клиника» Игра – ситуация «Ежик и котик» Игры с игрушечными животными | Подбор иллюстраций с изображением домашних животных. Картина «Кошка с котятами» Настольные игры: «Кто где живет?», «Кто что ест?». Д/и «Кто чей детеныш» (на фланелеграфе) Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «У бабушки в деревне», «Угостим зверей», «Больница для зверей» Разрезные картинки, вкладыши по теме. Конструкторы крупного и среднего размера. Раскраски на тему «Домашние животные» Маски животных и птиц Настольно - печатные игры (лото, мозаика, пазлы) по теме Игрушки-фигурки животных | Составление совместно с детьми рассказа о домашнем питомце. Информация на ширме для родителей «Если дома появился зверёк». |
Познавательное развитие | Беседа «Домашние животные», «Чем питаются животные», «Кто ухаживает за животными» Рассматривание картинок по теме «Домашние животные» Д/и «Подбери домики для животных», «Кто чем питается», «Чей детёныш?», «Чье это? (определение, кому предназначены предметы для ухода: поводок, бумажка на веревочке, …)», «Кто лишний», «Кого не стало» |
||
Речевое развитие | Рассматривание картины «Кошка с котятами» и беседа по ней. Отгадывание загадок о домашних животных. Разучивание рус. нар. потешек «Кисонька – Мурысенька», «Пошёл котик на торжок» Составление описательного рассказа об игрушках – кошке, собаке, козе Чтение: Ушинский «Бодливая корова», «Про маленького поросенка Плюха» (по мотивам сказок Аттли, пер. с англ. Румянцевой и Баллод), Михалков «Три поросенка» |
||
Художественно-эстетическое развитие | Игры со строительным материалом: постройка домика для котёнка. Рисование «Котенок играет с клубком» Лепка «Мячик для котенка» Пение «Котик» И. Кишко Развитие чувства ритма – музицирование: пляска для лошадки В. Витлина «Всадник» Слушание «Кот и мышь» Ф. Рыбицкого |
||
Физическое развитие | Пальчиковая игра «Идет коза рогатая». П/и «Лохматый пес», «Кто как передвигается» (представить себя собакой, …), «Кто быстрее», «Собака и воробьи», «Кошка», «Непослушный козел», «Кошки - мышки» |
Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»
по теме «Перелетные и зимующие птицы»
12.11 – 16.11
Цели: расширение у детей представления о птицах, как живых существах, живущих на земле, на воде, которые умеют летать в воздухе, и имеющих типичное строение; воспитывать интерес к природе. Формирование умения наблюдать за птицами, желания помогать в зимний период.
Итоговое мероприятие : Игры-забавы «Птицы и птенчики»
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Социально-коммуникативное развитие | Трудовое поручение «Покормим птиц» С/р игра «Птичий базар». | Иллюстрации с изображением птиц, сюжетные картинки. Игрушки – птицы: сова, воробей, синичка. Маски – шапочки для сюжетных игр. Настольно – печатные игры: «Чей малыш?», «Большие и маленькие» Разрезные картинки, вкладыши лото, парные картинки по теме. Раскраски на тему «Птицы» Подобрать книги, стихи о птицах. | Совместное изготовление родителями с детьми кормушек для птиц. Привлечение родителей к совместным наблюдениям за птицами в городе. |
Познавательное развитие | Беседа «Как узнать птиц?», «Городские птицы», «Птицы леса» Рассматривание иллюстраций и фотографий по теме Просмотр диафильмов о птицах Проблемные ситуации «Где живут птицы?», «Холодно ли птицам зимой», «Почему птицы улетают?» Д/и «Парные картинки», «Лото» |
||
Речевое развитие | Составление рассказа по картине «Птицы». Д/и «Скажи как» Чтение: М. Зощенко «Умная птичка», А. Яшин «Покормите птиц зимой», рус. нар. сказка «Гуси-лебеди», «Лиса и Журавль», С. Маршак «Где обедал воробей», Л. Толстой «Птица свила гнездо» |
||
Художественно-эстетическое развитие | Прослушивание «Птички», «Воробей», муз. А. Руббах Музыкально-ритмические движения: «Птички летают», муз. Л. Банниковой. Рисование «Синичка» (рисование по трафарету) Предложить детям для свободного раскрашивания раскраски на тему «Птицы» Лепка «Большие и маленькие птицы на кормушке» |
||
Физическое развитие | П/и: «Воробушки и кот», «Птички в гнездышках», «Птички летают» Физкультминутки «О чём поют воробушки», «Скачет шустрая синица», «Птички в гнёздышках сидят», «Филин», «Цапля», «Серенькие пёрышки» Пальчиковая гимнастика «Сорока – ворона» |
Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»
по теме «Одежда и обувь»
19.11 – 23.11
Цели Формирование обобщающих понятий «одежда», «обувь», «головные уборы». Знакомство с классификацией предметов (по гендерной принадлежности, по сезону, по назначению), с названиями деталей и частей
Итоговое мероприятие С/р игры «Магазин одежды, «Ателье по пошиву одежды»
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Социально-коммуникативное развитие | Беседа «Береги свою одежду» Ситуации «Хочу одеваться правильно», «Что нам делать с грязными ботинками?», «Научим зверюшек застегивать пуговицы», «Поможем друг другу одеться на прогулку/раздеться после прогулки». Д/и «У кого такой же»; «Назови, что это»; «Чье платье лучше» | Подборка художественных произведений, потешек, загадок, словесных игр Схема-алгоритм «Одеваемся на прогулку» Предметные картинки «Одежда», «Обувь», «Головные уборы» Сюжетных картинки «Дети на прогулке» (в разные времена года), «Люди разных профессий» (специальная одежда) Шнуровки, застежки, пуговицы и петельки Мозаики, наборы геометрических фигур Коллекции лоскутков различной материи, нитей, пуговиц Настольно-печатные игры «Разбери картинки», «Четвертый лишний», Пополнение кукольного уголка осенней одеждой | Консультации «Одежда ребенка в группе», «Правильная обувь», «Как правильно одевать ребёнка на прогулку» Приглашение к созданию коллекции тканей, нитей, пуговиц |
Познавательное развитие | Беседа «Из чего делают одежду»; «Одежда для мальчиков и девочек», «Зачем доктору халат?» (познакомить со спец. одеждой). Рассматривание сюжетных картинок «Дети на прогулке» (в разные времена года), «Люди разных профессий» (специальная одежда). Д/и «Научим куклу одеваться/раздеваться»; «Одень куклу»; «Разбери картинки», «Четвертый лишний», «Подбери пару», «Детское лото» Исследовательская деятельность «Такая разная ткань», «Сравниваем бумагу и ткань», «Зачем так много разных нитей», «Какие бывают пуговицы» |
||
Речевое развитие | Ситуация для обсуждения «Как шапка поссорилась с курткой в шкафу». Разгадывание загадок по теме Чтение: Михалков «Человек рассеянный»; С. Маршак «Обновки»; К. Чуковский «Чудо - дерево»; укр нар сказка «Рукавичка», Н. Павлова «Чьи башмачки», Носов «Живая шляпа», И. Токмакова «Пуговица». |
||
Художественно-эстетическое развитие | Рассматривание узоров на платках, платьях, шарфах, пуговиц Игры с мозаикой и пуговицами «Придумай узор» Рисование клубочков. Танцевальная импровизация под рус. нар. мелодию «Сапожки» |
||
Физическое развитие | П/и «Найди свой цвет» Развитие мелкой моторики: шнуровки, застежки, пуговицы и петельки |
Светлана Бердникова
Комплексно-тематическое планирование в соответствии с ФГТ во 2-й младшей группе «Моя семья», «Мой дом, мой город»
ФГТ В ДОУ. «Моя семья »
2 младшая группа .
Разработано «Светлячок»
Цель : Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам. Способствовать гармонизации детско-родительских взаимоотношений. Формирование у детей понятие «Семья »
Задачи :
Формировать у детей представление о семье .
семьи .
семьи и детского сада .
Коммуникация.
Стихотворение недели
Семья – это счастье !»
Семья – это труд , друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно !
Семья – это сложно !
Но счастливо жить одному не возможно!
Игра-тренинг.
«Утреннее фото» :
(руки вверх)
(руки вперёд)
Ты подставь скорей ладошку
(широко разводят руки)
Беседы с детьми ««Моя семья » .
Цель : воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.
«Бабушка, дедушка»
Цель : Мои лучшие друзья»- воспитывать гуманные отношения к старшему поколению.
Беседа по картине «Семья дома » .
Цель : Поощрять детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картине.
Познание.
Разучивание загадок о семье .
Рассматривание «Семья » .
Игры с правилами «Расскажи о членах своей семьи » (по фотографиям из семейного фотоальбома) и другие.
Цель : Побуждать ребенка задавать вопросы о себе, о родителях,
Д. и. «Назови ласково»
Цель
Д. и «Добавь словечко»
Цель : Учить детей добавлять нужные по смыслу слова.
Д. у. «Мою маму зовут.»
Цель : Называть имена своих мам.
Д. и. «Очень мамочку люблю.»
Цель : Научить детей строить словосочетания со словом мама.
Д. и. «Я помогаю маме»
Цель : Активизировать речь детей
Игры по РЭМП : «Один-много»
Цель
Чтение стихов, потешек.
Цель : Учить внимательно, слушать, высказывать, свое отношение к содержанию. воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения;
С. Прокофьева «Когда можно плакать?»
М. Шварц «Семья – словечко странное »
Е. Таранова «Семья – это мама и папа , и дед»
С. Черный «Когда никого нет дома»
А. Шибаева "Кто играет?"
А. Барто «Младший брат »
А. Барто «Две сестры глядят на брата»
А. Барто «Мама уходит на работу»
Р. н. с. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» ,
«Гуси-лебеди»
«У страха глаза велики»
Социализация.
С. р. игра : «Семья »
Цель : Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Создавать соответствующую среду для успешного осуществления в самостоятельной деятельности детей.
«Помоги кукле Тане навести порядок в уголке семья »
Цель : обучать детей соблюдать порядок в уголке семья . Приучать к опрятности не только себя, но и кукол, аккуратно расставлять посуду, воспитывать эстетичность и красоту.
Цель
Безопасность.
Беседа на тему : «Красный, желтый, зеленый»
Цель : расширить представление детей о правилах дорожного движения.
Художественное творчество.
Продуктивная деятельность : Рисование с натуры «Моя рука – моя семья »
Цель : Знакомство со своей рукой, как предметом изобразительной деятельности. Закрепить приемы рисования фломастерами
Лепка : «Мама» Стр. 30 Д. Н. Колдина
Цель : Учить детей лепить предметы, состоящие из двух частей; закреплять умение доводить изделие до нужного образа с помощью заостренной палочки. Аппликация : Тема : «Ладошка» Стр. 34 Д. Н. Колдина
Цель : Учить детей наносить клей на деталь и наклеивать ее на лист; сочетать аппликацию с рисованием.
По плану музыкального руководителя.
Физическое развитие.
Физкультура.
Подвижные игры : «Маленькие и большие ножки»
Цель : формировать навык легкого бега стайкой; воспитывать правильную осанку.
«Пружинки»
Цель : ритмично приседать, сгибая и выпрямляя ноги, подготавливая движение прыжка.
«Ладушки»
Цель : Выполнять движения в соответствии с текстом .
Пальчиковые игры.
Цель
«Этот пальчик – дедушка»
«Моя семья »
«Кто приехал?»
«Радуются взрослые и дети»
«Семья »
«Моя семья »
«Раз, два, три, четыре»
"Семейная зарядка".
Физкультминутки.
«Кто живет у нас в квартире»
«Помощники»
«Я с папой и мамой»
«Мама спит»
«Ладушки» .
Здоровье.
КГН - учить правильно держать ложку :
Ложки всем я подавала,
Подавала и считала :
Папе, маме, тёте Кате,
Это сестрам, это братьям.
Полежите смирно, ложки,
Подождите-ка немножко :
Суп на стол сейчас подам,
И работа будет вам.
Беседа «Сохрани своё здоровье»
Цель : Учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь. Воспитывать желание быть здоровыми, сопротивляться болезням.
Центр сюжетно-ролевых игр
Книжный уголок : рассматривание книг, иллюстраций по теме «Семья » Центр продуктивной деятельности
Взаимодействие с семьёй .
Оформление фотоальбома «Моя семья »
Консультация «Чего нельзя говорить малышу»
Консультация «На зарядку вместе с мамой, вместе с папой» .
ФГТ В ДОУ. Комплексно-тематическое планирование «Мой дом, мой город »
2 младшая группа .
Разработано : Бердниковой С. А МКДОУ детский сад №2 «Светлячок» г. Вятские Поляны Кировской области.
Цель : Расширять представления об окружающем мире. Развитие представлений о городе на основе ознакомления с ближайшим окружением (дом, двор, улица города , детский сад и его территория)
Задачи :
Формирование ориентировки в ближайшем окружении (узнавать свой дом и квартиру) .
Знакомство с названием города , в котором живут дети, названием их улицы.
Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи .
Учить проявлять заботу о родных людях.
Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности.
Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада .
Познавательно-речевое развитие.
Коммуникация.
Стихотворение недели
Вот какой красивый дом,
в этом доме мы живём.
1, 2, 3, 4 – в новой мы живём квартире
Игра-тренинг.
«Утреннее фото» :
Встань, как только солнце встанет (руки вверх)
И тихонечко к окошку руку луч к тебе протянет (руки вперёд)
Ты подставь скорей ладошку (подставляют ладошки солнышку)
Пусть тебя увидит мама и одетым, и обутым (проводят ладонями по лицу, наклоняются и дотрагиваются до обуви)
Пусть твой день весёлым, звонким будет (широко разводят руки)
Беседы с детьми «Город , в котором я живу» .
Цель : Воспитывать любовь, уважение к городу , в котором живешь.
«Дом, в котором ты живешь»
Цель : Формировать представления о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением (двор, дом, улица города ) . Воспитывать добрые чувства. Интерес к месту, где живешь.
Беседа по картине «Семья дома » .
Цель : Поощрять детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображеннии на картине.
Познание.
Разучивание загадок о семье .
Рассматривание : картин, иллюстраций, демонстрационного материала «Мой город » .
Д. и. «Назови ласково»
Цель : учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Д. и «Мой дом»
Цель : познакомить с частями дома.
Д. и. «Кошкин дом»
Цель : активизировать словарь по теме, развить понимание предлогов в, на, из, под.
Д. и. «Разноцветная улица»
Цель : закрепить и расширить словарь по теме, научить располагать дома ровно в ряд.
Д. и. «Строитель»
Цель : активизировать словарь по теме.
Д. и. «Построим красивый дом»
Цель : Учить детей сооружать постройки по собственному замыслу, формировать умение обыгрывать постройки, объединять их по сюжету.
Игры по РЭМП : «Подбери по форме»
Цель : закрепление умения согласовывать числительное с существительным
Чтение художественной литературы
Чтение стихов про дом.
Цель : Учить внимательно, слушать, высказывать, свое отношение к содержанию. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения;
объяснять детям поступки персонажей и их последствия.
С. Маршак «Кошкин дом»
Р. н. с. «Колобок» .
«Заюшкина избушка»
«Теремок» .
Вызвать желание слушать сказку, рассматривать иллюстрации, беседовать по содержанию.
Социально-личностное развитие.
Социализация.
С. р. игра : «Моя семья »
Цель : формировать умения детей играть в дружную семью , формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для семьи , знакомить с традициями семьи .
Сюжетно – ролевая игра «Строительство» («Строим домик для куклы Маши» )
Цель : продолжать учить строить постройки, прикладывать предметы друг к другу, обыграть постройку.
Собирать со столов материал после занятия. Убирать строительный материал.
Чистим дорожки от снега, сгребание снега в кучу, сделать новые постройки из снега.
Цель : Воспитывать у детей желание помогать взрослым.
Безопасность.
Беседа на тему : «Один дома»
Цель : Учить на примерах сказок, как можно избежать опасной ситуации.
Художественно – эстетическое развитие.
Художественное творчество.
Продуктивная деятельность : Рисование с натуры «Мой дом»
Цель : Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий.
Стр. 33 Д. Н. Колдина
Лепка «Домик для зайчика и петуха» Стр. 31 Д. Н. Колдина
Цель : Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с по мощью пластилина.
Аппликация : Тема : «Домик для зайчика и петуха» Стр. 35 Д. Н. Колдина
Цель : Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать ее на лист.
По плану музыкального руководителя.
Физическое развитие.
Физкультура.
Подвижные игры :
«Найди свой домик»
Цель : двигаться по направлению звука; приучать действовать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.
«Найди домик»
Цель : Закреплять знания детей о форме (круг, квадрат, треугольник) .
«Найди свой домик»
Цель : Учить сочетать ходьбу с другими видами движений.
«По коридорчику»
Цель : Развивать согласованность движений рук и ног, приучать ходить и бегать свободно, небольшими группами .
Пальчиковые игры.
Цель : Развитие мелкой моторики и речевого ритма.
«Пять этажей»
"Строим дом"
«Дом»
«Строим дом» .
«Домик»
Физкультминутки.
«У оленя дом большой»
«А сейчас мы с вами дети»
«Уборка»
Здоровье.
КГН - Учить наводить порядок в своем шкафчике.
Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.
Беседа «В гости к Елке»
Цель : сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей.
Центр сюжетно-ролевых игр : создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов для сюжетно – ролевых игр.
Книжный уголок : рассматривание книг, демонстрационного материала по теме «Мой город , мой дом»
Центр продуктивной деятельности : Карандаши, краски, пластилин, бросовый материал и т. д. для самостоятельной деятельности детей.
Взаимодействие с семьёй .
Консультация «Путешествие по квартире - как играть с ребенком раннего возраста»
Консультация «Подбор игрушек и игры детей дома»
(первое полугодие 2014-2015 уч.год)
Тема периода: Здравствуй, детский сад!
Даты реализации: 1 – 3 неделя сентября (1 – 19.09).
Цель: выявить, чем обогатились дети в период летнего отдыха, помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям на участке.
Задачи: наладить контакт с детьми на основе приятных воспоминаний, формировать умение детей ориентироваться в групповом пространстве; восп-ть у детей аккуратность, бережное отношение к предметам; развивать чувство безопасности и самосохранения; стимулировать интерес к объектам природы: деревья, трава, цветы; формир-ть бережное отношение к окружающей природе развивать наблюдательность, внимание, умение слушать взрослых.
|
(занятия) |
Совместная деятельность |
(Центры активности) |
Взаимодействие с родителями |
|
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть окружения Коммуникативная деят-сть Изобразительная деят-сть Конструирование |
Игровая деятельность: д/и «Целое и части», «Покажи такой же», «Волшебный мешочек» «Что это звенит?» с/р «Мама пошла в магазин». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: п/и «Гуси-лебеди», «Карусели»,
«Получаем в подарок красивые картинки» – вызвать интерес к изобразительным материалам и желание действовать с ними. (Приложение №3 с.11) «Подберём куклам ленточки и пройдём по разным дорожкам» Фор-ть умение сравнивать предметы по длине; употреблять в речи слова: длинный, короткий. (Н.С.Голицына с.7-8) Потешка «Пришёл медведь к броду» стих. р.н.с. «Теремок»,
Коммуникативная: «Как я провёл лето» Выявить, чем обогатились дети в период летнего отдыха; наладить контакт с детьми на основе приятных воспоминаний. (Т.И.Гризик с.23-24) «Мы пришли в детский сад» Помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям на участке; выяснить целевое назначение и функцию отдельных предметов. (Н.С.Голицына с.6-7) «Игрушки».
Музыкальная: «В гостях у тётушки Тишины» Слушание колыбельной песенки. Конструирование: игра «В гости к нам едет мишка» - формировать умение располагать кирпичики в ряд на плоскости, укладывая их плотно друг к другу, понятия «короткий – длинный», «широкий – узкий». (План-ие работы в д.с. 3-4года. с.169) |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши, серпантинки). Подвижные игры на прогулке. |
Книги о животных. В домашний уголок новые принадлежности (утюг, гладильная доска, тазик). |
Принести фото детей «Отдых летом». Развлечение для детей совместно с родителями. |
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения Познавательно-исследовательская деят-сть Коммуникативная деят-сть Изобразительная деят-сть Конструирование |
Игровая деятельность: д/и «Оденем куклу на прогулку», «Отгадай на ощупь», «Собери целое», «Собери бусы». Пальчиковые игры.
Двигательная деятельность: п/и Изобразительная (продуктивная): «Весёлые мячики» - вызвать у детей интерес к пластилину, стремление к образному обозначению выполненных изделий, понятия один – много. (Н.С.Голицына с.17) Познавательно-исследовательская: «Разложи по местам» - соотнесение предметов двух заданных свойств (форма и величина) «Что растёт на участке» Стимулировать интерес к объектам природы: деревья, трава, цветы; развивать наблюдательность, внимание, умение слушать взрослых; формир-ть бережное отношение к окружающей природе. (Г.Я.Затулина с.8-10)
Восприятие художественной литературы: Потешка «Пришёл медведь к броду» стих.«Шёл кот-скороход» А.Проко-фьева, р.н.с. «Теремок» (кукольный показ), игры-инсценировки из цикла А.Барто «Игрушки» Коммуникативная: «Моя группа, мой участок» Формировать умение детей ориентироваться в групповом пространстве; восп-ть у детей аккуратность, бережное отношение к предметам; развивать чувство безопасности и самосохранения. (Т.И.Гризик с.24-25) Кукольно-театрализованная инсценировка сказки «Теремок». Кукольная инсценировка стихов А.Барто из цикла «Игрушки». Самообслуживание и элементарный бытовой труд «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания; «Как зайка учился правильно держать ложку»; «Покажем мишке, где лежат наши вещи»; «Найдём игрушкам свои домики». Музыкальная: Зазывалки на завтрак, обед. Детские мелодии. Конструирование: «Мячики покатились» - вызвать интерес к материалу(бумаге); создавать изображение из готовых форм; развивать творчество и мышление детей. (Н.С.Голицына с.17-19) |
Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. |
Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Подарки-сюрпризы. Весёлые мячики. Волшебный мешочек. Кукольный театр «Теремок» |
Фотографии о летнем отдыхе детей. |
|
Двигательная деят-сть (по плану программы) Музыкальная деят-сть (по плану программы) Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Мы – дружные ребята» Формировать умения детей добро желательно относиться к детям и взрослым в д/с; учить общаться друг с другом; дать понятие, что такое дружба; развивать эмоциональную отзывчивость; совершенствовать себя как личность через общение с людьми. (Н.С.Голицына с.19-20) Познавательно-исследовательская деят-сть «Лото с картинками» Различать, отбирать по названию и по зрительному восприятию предметы разного вида и цвета. (Приложение №3 с.18) Коммуникативная деят-сть «Описание игрушек поезда, коровы, кукушки, петуха» Упражнять детей в отчётливом произношении различных звукоподражаний; подвести к составлению короткого описательного рассказа об игрушке; правильно называть предметы, их отдельные части, качества; уметь слушать и воспринимать произведение, при повторном слушании договаривать слова из текста. (О.С.Ушакова с18-20) Изобразительная деят-сть «Что за палочки такие?» Вызвать интерес к рисованию ка- рандашами, побуждать правильно держать карандаш; установить, какие цвета знают дети. (Т.Н.Доронова с.10) Конструирование «Рельсы» - формировать умение располагать кирпичики на плоскости в два параллельных ряда. ( с.169) |
Игровая деятельность: д/и «Целое и части», «Покажи такой же», «Волшебный мешочек», «Что это звенит?», «Найди для бабочки цветок». с/р «Мама пошла в магазин за продуктами». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: п/и «Гуси-лебеди», «Карусели», «Пузырь», «Кот и мыши», «Солнышко и дождь». Изобразительная (продуктивная): Создаём панно «Ладошки детей нашей группы». Композиция «Фантазия облаков». Познавательно-исследовательская: Наблюдение за облаками – знакомить с различными природными явлениями. Рассматриваем иллюстрации, открытки с изображением облаков в разное время года. «Пушистый комочек» - вызвать интерес к материалу(бумаге); заинтересовать свойствами салфеточной бумаги: сминается, сжимается, рвётся, скручивается; развивать творчество и мышление детей. Восприятие художественной литературы: Потешка «Пошла Маня на базар» стих.«Шёл кот-скороход» А.Прокофьева, р.н.с. «Теремок» (фланелеграф) игры-инсценировки из цикла А.Барто «Игрушки» (рассказывание детьми) Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Кукольно-театрализованная инсценировка сказки «Теремок» Ситуативный разговор - «Научим медвежонка правильно принимать пищу», -«Оденем куклу на прогулку». Кукольная инсценировка стихов А.Барто из цикла «Игрушки». Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Зазывалки на завтрак, обед. Детские мелодии. Конструирование: Умение сравнивать предметы по длине: построим дорожку для путешествий на машине. |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши) Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, явлений природы, животных. |
Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Театрализованные игрушки для инсценировки стихов А.Барто. Фланелеграф |
Фотогазета «Летние развлечения детей» |
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3 с.16, 18)
Г.Я.Затулина с.4-5 (младшая группа).
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Т.Н.Доронова
Тема периода: ОСЕНЬ. Подарки осени.
Даты реализации: 4 неделя сентября (22-26.09)
Цель: содействие становлению представлений детей об изменении в природе осенью.
Задачи: формировать представления детей о фруктах, воспитание благородных чувств к природе, к труду людей; упражнять детей в классификациипредметов по величине (большие и маленькие), по цвету (красные, зелёные, жёлтые); формировать понятие пустой и полный; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
|
Двигательная деят- сть (по плану программы) Музыкальная деят-сть (по плану программы) Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Чудо фрукты» Формировать представление детей о том, что фрукты растут на деревьях, что человек ухаживает за растениями, чтобы получить хороший урожай; восп-ть благородное чувство к природе, к труду людей. (Педагогика нового времени Познавательно-исследовательская деят-сть «Листья бывают разные –жёлтые, зелёные, красные» Упражнять детей в классификации листьев по величине (большие и маленькие), по цвету (красные, зелёные, жёлтые); формировать понятие пустой и полный. (Приложение №3 с.14-15) Коммуникативная деят-сть «Овощи» Формировать умение различать и правильно называть овощи в натуральном виде и на картинках; определять предмет по форме (на ощупь), соединять вершки и корешки; упражнять детей в согласовании слов в предложении; разучить шотландскую песенку. (В.В.Гербова с.18-20) Изобразительная деят-сть «Тили-тили, тесто…» - ознакомление с тестом, как художественным материалом; развивать тактильные ощущения, мелкую моторику; восп-ть любознательность, интерес к изобразительной деятельности, аккуратность. (Янушко Е.А. Лепка з.-1) Аппликация «Наклеивание готовых форм с изображением фруктов и овощей» - вызывать интерес к аппликации, закреплять умение работы с клеем, дать возможность детям самим сделать выбор в создании панно: «фрукты» или «овощи»; закреплять понятия величин – большой и маленький. (Приложение №3 с.21) |
Игровая деятельность: д/и «Оденем куклу на прогулку», «Отгадай на ощупь», «Собери целое», «Собери бусы», «Найди для бабочки цветок». Пальчиковые игры. с/р «Мама варит обед и кормит деток». Двигательная деятельность: п/и «Мой весёлый, звонкий мяч», «Бегите ко мне!», «У медведя во бору», «Осенние листочки», «Воробьи и кошка» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «На лесной полянке» Познавательно-исследовательская: Экспериментирование с солёным тестом – пластичность, как основа художественного свойства теста. Эксперимент с краской (смешивание синей и красной). Наблюдение за листопадом – признаки осени. Солнечный день – тепло, пасмурный – холодно. Восприятие художественной литературы: Потешка «Пошла Маня на базар» стих. «Шёл кот-скороход»А.Проко-фьева, р.н.с. «Теремок» (рассказывание детьми – инсценировка), игры-инсценировки из цикла А.Барто «Игрушки» Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор - «Научим бегемотика правильно принимать пищу», - «Оденем куклу на прогулку». Кукольная инсценировка стихов А.Барто из цикла «Игрушки». Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе.
Самообслуживание и элементарный бытовой труд «Водичка, водичка, умой моё личико». Развивать умения брать пищу губами, правильно жевать. Пользоваться салфеткой после еды. Развивать умения надевать колготки, носки, штаны(брюки). Музыкальная: Конструирование: «Волшебные дорожки» - сравнение предметов по длине. |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных |
Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Кукольный театр «Теремок» Театрализованные игрушки для инсценировки стихов А.Барто. Воздушные шарики. Солёное тесто. |
Мини-праздник «Воздушные шары» |
Янушко Е.А. Лепка.
В.В.Гербова.
Педагогика нового времени.
Е.В.Соловьёва «Я рисую»(земляничка, черничка) .
В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера».
Тема периода: ОСЕНЬ. Животные осенью.
Даты реализации: 1 неделя октября (06-10.10)
Цель: содействоватьформированию представлений о животных в осенний период.
Задачи: закреплять представление о лете и нацелить на последующее восприятие осенних явлений в природе; продолжать знакомить детей с животными, их внешним видом, особенностями питания; продолжать вызывать интерес к фольклору, закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя слова большой, маленький; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
|
Двигательная деят-сть (по плану программы) Музыкальная деят-сть (по плану программы) Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Зайчата вспоминают о лете и готовятся к осени» Закреплять у детей представление о лете и нацелить на по- следующее восприятие осенних проявлений в природе. (Приложение №3) Познавательно-исследовательская деят-сть «Кошечки. Подбери клубок» Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя слова большой, маленький; умение соотносить взрослого животного и его детёныша. («Комплексные занятия» 2млад. Коммуникативная деят-сть «Белка с подарками» Продолжать знакомить детей с животными, их внешним видом, особенностями питания; продолжать вызывать интерес к фольклору, вызывать желание участвовать в инсценировке потешки, используя предметы-заместители. (Приложение №3 с.17) Изобразительная деят-сть «Кисточка-мама рассказывает» -вызвать интерес к изобразительному материалу(гуашь), формировать умение правильно держать кисть, обмакивать её в краску, промывать в воде. (Т.Н.Доронова с.11-12) Конструирование «Заборчик для заюшкиной избушки» - формировать умение ставить кирпичики вертикально на плоскости, формирование понятий высокий – низкий. (Планирование работы в д.с. 3-4 года. с.169) |
Игровая деятельность: «Покажи такой же»,
«Подбери листик». с/р «Пойдем, погуляем». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: т.н.и. «Лисички и курочки», «Серенькая кошечка», «Светофор и машины»,
Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «Дары осени» Познавательно-исследовательская: Эксперимент с песком: сухой – мокрый. Восприятие художественной литературы:
Известные детям потешки. Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор - «Посмотри, какие мы аккуратные»; - «У зайчат заболели животики, потому что они не мыли овощи»
Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Хороводная игра «Туки-ток». Самообслуживание и элементарный бытовой труд Продолжать знакомить с одеждой и обувью, уметь различать их». Знакомить детей с правилами приёма пищи (овощей). Музыкальная: Слушание детских песенок, мелодий. Конструирование: Учимся ориентироваться в пространстве: в середине, вверху, внизу |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных |
Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Кукольный театр «Репка» Фланелеграф |
Принести поделки из даров осени (сделанные совместно с детьми). Беседа на тему «Одежда детей по сезону» |
«Комплексные занятия» 2 млад.
Т.Н.Доронова.
Планирование работы в д.с. 3-4 года.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
Е.В.Соловьёва «Я рисую» (рябинка).
В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера».
Тема периода: ОСЕНЬ. Одежда.
Даты реализации: 2 неделя октября (13-17.10)
Цель: содействоватьформированию представлений детей о жизни людей, об их одежде в осенний период, об осенних признаках в природе.
Задачи: воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту осенней природы; закреплять знания основных цветов (красный), продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, помогать обследовать предмет (форма, цвет, величина); активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
|
Двигательная деят-сть (по плану программы) Музыкальная деят-сть (по плану программы) Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Осень золотая» Формировать представления детей об изменениях в природе осенью; закрепить знания об особенностях осенней одежды человека; развивать эмоциональную отзывчивость детей. (Педагогика нового времени Познавательно-исследовательская деят-сть «Город цветных человечков. Красный» Закреплять знания основных цветов (красный), продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, помогать обследовать предмет (форма, цвет, величина). (Е.В.Соловьёва с.47-48) Коммуникативная деят-сть «Литературный калейдоскоп» Стих.М.Дружининой «Мы хотели мишке…» Помочь детям вспомнить знакомые сказки, вызвать желание рассказывать о том, что случи лось с героями произведений, подсказывая нужные слова, помогая правильно построить предложение; помочь детям запомнить новое стих-е и подарить его, кому захочется. (В.В.Гербова с.15-17) Изобразительная деят-сть «Проложим дорожку из камешков» - формировать умение отщипывать пальцами маленькие кусочки от основного куска и вдавливать их в поверхность дощечки; развивать чувства формы, ритма, мелкую моторику. (Т.Н.Доронова с.4-5) Конструирование «Наряд у дерева» - вызвать интерес к созданию коллективного панно из осенних листьев; формировать умение раскладывать красивые листочки, наносить клей на одну сторону формы; развивать аккуратность, чувство цвета и формы; воспитывать интерес к ярким, красивым явления природы. (И.А. Лыкова с. 24-25) |
Игровая деятельность: «Что звучит, кто кричит», «Подбери листик», «Угадай животное», «Собери целое» с/р «Уложи куклу спать». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: п/и «Лошадки», «Самолёты», Воробьи и кошка», «Ловишки», «Найди, где спрятано» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «Дары осени» Познавательно-исследовательская: Наблюдения в природе с наступлением осени. Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета. Рассматриваем иллюстрации, открытки на осеннюю тематику. Восприятие художественной литературы: Сказки В.Сутеев «Кто сказал «Мяу» Потешки Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор - «Вещи любят аккуратность, порядок»; -«У бегемотиков заболели животики, потому что они не мыли фрукты» - «Поднимаемся и спускаемся по лестнице неспеша» Выставка детско-родительского творчества «Дары Осени». Праздник «Осень» . Самообслуживание и элементарный бытовой труд Внимание своему внешнему виду, показывать и называть одежду; раздевание и одевание одежды в определённом порядке. Знакомить детей с правилами приёма пищи (фруктов). Продолжать разговор о правилах поведения, важных для охраны их здоровья и безопасности. Развивать умение подметать дорожки. Музыкальная: Слушание пение птиц. Детские песенки. Конструирование: Конструктивные упражнения с палочками и блоками (машинки для медвежат). |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных. |
Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Сутеева Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. д/и «Форма, цвет» |
Выставка творчества «Дары Осени» (совместно с детьми) Беседа «Одежда детей по сезону» |
Педагогика нового времени
Е.В.Соловьёва
В.В.Гербова
Т.Н.Доронова
И.А. Лыкова
Тема периода: ОСЕНЬ. Аквариум и его обитатели.
Даты реализации: 3-4 неделя октября (20-31.10)
Цель: дать элементарное представление о рыбах и среде их обитания.
Задачи: формирование представления детей о внешних особенностях рыб, вызвать желание ухаживать за ними; упражнять детей в отчётливом произношении изолированного звука [а] в отдельных словах и коротких звукосочетаниях; умение слушать и воспринимать произведение, закреплять знания основных цветов (жёлтый), сравнивать предметы по высоте, называя: «выше», «ниже»; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
|
Двигательная деят-сть (по плану программы) Музыкальная деят-сть (по плану программы) Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Рыбы. Кто-кто в водяном домике живёт?» Формирование представления детей о внешних особенностях рыб и их среде обита- ния, вызвать у детей желание создать в своей группе аквариум. (Е.В.Соловьёва с.31-33) Познавательно-исследовательская деят-сть «Город цветных человечков. Жёлтый» Закреплять знания основных цветов (жёлтый), сравнивать предметы по высоте, называя: «выше», «ниже». (Е.В.Соловьёва с.48) Коммуникативная деят-сть «Звуковая культура речи: звук [а]» Упражнять детей в отчётливом произношении изолированного звука [а] в отдельных словах и коротких звукосочетаниях, произносить звуки с разной длительно- стью и громкостью; уметь слушать и воспринимать произведение, при повторном слушании договаривать слова из текста. (В.В.Гербова с.14-15) Изобразительная деят-сть «Нарисуем воду для рыбок» Вызвать интерес к работе с краской – гуашь, заинтересовать сплошным закрашиванием плоскости листа бумаги; развивать чувство аккуратности, чувство цвета и формы. (Т.Н.Доронова с.14) Конструирование «Зоопарк» - формировать умение строить по образцу клетку для животного; развивать аккуратность, доброжелательное отношение к животному миру. (Планирование работы в д.с. 3-4 года) |
Игровая деятельность: «Покажи такой же», «Отгадай», «Что звучит, кто кричит», «Подбери листик». с/р «Одень Варю на прогулку. Раздень с прогулки». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: т.н.и. «Лисички и курочки», «Серенькая кошечка», «Светофор и машины», «Догоню-догоню», «Поймай комара». Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «Рыбки в аквариуме» Познавательно-исследовательская: Наблюдение за транспортом, который заезжает на территорию дет.сада, привозит продукты питания. Сравнение машин разного вида по изображения на картинках. Наблюдение за осенними деревьями. Сравнение листвы деревьев осенью и летом (по фотографиям, иллюстрациям). Восприятие художественной литературы: Р.н.с. «Коза и козлята» В.Сутеев «Разные колёса», «Петушок и краски», Стихи об осени. Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор – «Хранение и уборка личных вещей», - «Поучим мишку здороваться», - «Как зайка играет с товарищами» Самообслуживание и элементарный бытовой труд Продолжать разговор о правилах поведения, важных для охраны их здоровья и безопасности. Умение приветливо здороваться при встрече. Музыкальная: Детские песенки. Конструирование: |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных |
Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Сутеева Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. д/и «Форма, цвет» |
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Домашние животные. Звери» Закрепить представление о некоторых домашних животных (корова, коза, свинья, конь). (Приложение №3) Познавательно-исследовательская деят-сть «Город цветных человечков. Синий» (день-ночь) Закреплять знания основных цветов (синий), формировать представления о частях суток (день, ночь) (Е.В.Соловьёва с.48-49) Коммуникативная деят-сть «Звуковая культура речи: звук [у]» Учить детей чётко артикулировать звук [у] (изолированный, в звукосочетаниях, словах), произносить его на одном выдохе; произносить звуки с разной громкостью, развивать слуховое внимание; активизировать в речи слова – воркует – кукарекает – гукает. (В.В.Гербова с.20-22) Изобразительная деят-сть «Витамины для зайчат» Формировать интерес к лепке; умение отщипывать маленькие комочки, скатывать их круговыми движениями ладоней, побуждать детей лепить витамины для зайчика (зайчик заболел) (Приложение №3 с.23) Конструирование «Аквариум на бумаге» вызвать интерес к созданию коллективного панно – аквариума, формировать умение раскладывать готовые формы рыбок, наносить клей на одну сторону формы; развивать аккуратность, чувство цвета и формы; воспитывать интерес к ярким, красивым явления (Т.И.Гризик с.33) |
Игровая деятельность: «Что звучит, кто кричит», «Подбери листик», «Угадай животное», «Собери целое» с/и «Кукла устала, хочет отдохнуть» Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: п/и «Лошадки», «Самолёты», Воробьи и кошка», «Ловишки», «Найди, где спрятано» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «Рыбки в аквариуме» Познавательно-исследовательская: Наблюдение за птицами во время кормления. Наблюдение за облаками: состоят из капелек воды. Эксперимент с водой: прозрачная, льётся, растекается. Рассматриваем книги с изображением разных птиц (перелётные - неперелётные). Восприятие художественной литературы: Р.н.с. «Курочка ряба» Кукольная инсценировка Рассказывание детьми и опорных картинок Стихи об осени Потешки Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор: «Посмотрим, какие мы аккуратные», «Поучим мишку прощаться», «Как зайка играет с товарищами». Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Кукольно-театрализованная инсценировка сказки «Курочка ряба». Создание аквариума в группе (искусственный) Самообслуживание и элементарный бытовой труд Продолжать разговор о правилах поведения, важных для охраны их здоровья и безопасности. Умение прощаться при расставании. Умение правильно расставлять стульчик и в групповой комнате. Собираем опавшие листья. Музыкальная: Детские песенки. Конструирование: Развитие геометрических представлений о форме и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования. |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. |
Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Сутеева Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Искусственный аквариум с рыбками. д/и «Форма, цвет» «Большая мозаика» |
Сделать рыбку (совместная работа ребёнка с родителями) Консультация «Кризис в три года» |
Т.И.Гризик
В.В.Гербова
Е.В.Соловьёва
Планирование работы в д.с. 3-4 годаТ.Н.Доронова
В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера», блоки Дьенеша.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
Тема периода: МОЙ ДОМ. Бытовые приборы.
Даты реализации: 1 неделя ноября (05-07.11)
Цель: дать элементарное представление о бытовых приборах.
Задачи: формирование представления детей о бытовых приборах (классификация предметов по обобщающим понятиям – бытовая техника); упражнять детей в отчётливом произношении отдельных слов и звукосочетаний; умение слушать и воспринимать произведение, закреплять знания основных цветов (жёлтый, красный, синий, зелёный), сравнивать предметы по высоте, называя: «высокий – низкий», «длинный – короткий», «большой – маленький»; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
|
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности) |
Взаимодействие с родителями |
|
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть « Экскурсия в прачечную» Познакомить с работой прачки, познакомить с новыми бытовыми предметами; упражнять детей в отчётливом произношении отдельных слов извукосочетаний. (Т.И.Гризик с.38) Познавательно-исследовательская деят-сть « Сравниваем предметы по высоте» Развивать представление о параметрах величины (длине и высоте), осваивать приёмы обследования формы осязательно – двигательным путём. (Приложение №3 с.26) Коммуникативная деят-сть «Учимся говорить правильно» Формировать умение в правильном назывании предметов и их качестве (цвет, величина); произношение звука «э» изолировано и в словах. (Н.С.Голицына с.54-55) «Поможем ёжику спрятаться под осенними листьями» Заинтересовать изображением листьев, побуждать доступным способом нарисовать их. (Т.Н.Доронова с.23-24) Конструирование (аппликация) «Красивые салфеточки» Формировать умение наклеивать круги на полоску, чередуя их по величине; закреплять приёмы наклеивания. (Н.С.Голицына с.56-57) |
Игровая деятельность: д/и «Подбери одежду для мишутки», «Много – мало», «Найди шарики по цвету», «Узнай свой цвет». с/р «У доктора на приёме» (ребёнок лечит воспитателя»). Пальчиковые игры. Двигательная деятельность:
«Медведь и пчёлы» Изобразительная (продуктивная): Рисование пальчиками на манной крупе. Раскрашиваем шишки для белочки «Сидит белка в тележке, продаёт она орешки» . Познавательно-исследовательская: Наблюдение за явлением природы – дождём: осенний, холодный, затяжной. Наблюдение за работой людей в прачечной. По высоте. Эксперимент с краской – смешивание двух цветов. Восприятие художественной литературы: Р.н.с. «У страха глаза велики». Рассказывание сказки по опорным картинкам. Стихи М.Дружининой «Дождик». А.Усачёв «Мишка косолапый». Потешки. Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Ситуативный разговор: «Водичка, водичка…»,
Хороводная игра «Туки-ток…» Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Хороводные, музыкальные игры. Слушание детских песенок. Конструирование: |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, рыб. |
Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Стихи М.Дружининой Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Шишки для белочки. д/и «Форма, цвет» |
Консультация «Бытовые приборы и ребёнок» |
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьёва
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Т.Н.Доронова
В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера», блоки Дьенеша.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
Тема периода: МОЙ ДОМ. Игрушки.
Даты реализации: 2 неделя ноября (10-14.11)
Цель: закрепить представления детей о качестве и свойствах, целевом назначении и функции предметов.
Задачи: знакомить детей с характерными признаками различных игрушек; развивать самостоятельность в выборе игрушки, активизировать словарь детей на основе знаний об игрушках; привлекать детей в совместную игру со взрослыми и детьми; развивать творческие способности детей; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
|
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности) |
Взаимодействие с родителями |
|
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Предметы вокруг нас. Игрушки». Формировать умение детей рассматривать предмет, выделяя основные части, обогащать словарный запас детей, умение отвечать на вопросы, развивать внимание, усидчивость, умение действовать по указанию воспитателя, восп-ть радости. (Т.И.Гризик с.39-41) Познавательно-исследовательская деят-сть «Сравним палочки» Развивать представление о параметрах величины (длине и высоте, большой – маленький), закрепление знаний о цвете. (Приложение №3 с.28-29) Коммуникативная деят-сть «Любимые игрушки» - закрепить в памяти детей стихи А.Барто, дать возможность сам-но или с небольшой помощью прочитать стих-е, развивать память, естественную интонацию, интерес к стихам, желание их рассказывать. (Приложение №3 с.21) Изобразительная деят-сть (лепка) «Сушки и баранки для угощения игрушек» Формирование у детей интереса к лепке; совершенствовать умение скатывать ком между ладонями прямыми движениями, умение соединять концы столбика в виде кольца; аккуратность, самостоятельность. (Т.Н.Доронова с.30-31) Конструирование (аппликация) «Машина для игрушек» Формирование умения классифицировать, сравнивать предметы по цвету и величине. (Блоки Дьенеша) |
Игровая деятельность: «Покажи такой же», «Отгадай», «Что звучит, кто кричит», «Подбери одежду для мамы мишутки». с/р «К доктору на приём» (Воспитатель приходит к доктору с игрушкой, нуждающейся в лечении). Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: «Прыгаем как зайчики», «Лисичка и курочки»,
«Найди, где спрятано» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «В городе красного цвета» Познавательно-исследовательская: Наблюдение за животными – собака (Домашнее. Внешний вид. Чем питается). Рассматривание картинок, открыток с изображением животных – собак. Эксперимент с красками: смешивание двух цветов. Сравнение, обследование предметов по высоте, величине. Восприятие художественной литературы: Р .н.с. «Колобок» (фланелеграф) «Колобок» - рассказывание сказки детьми на опоре кукольного театра. Нор.с. «Пирог». В.Бианки «Колобок». «Колобок – колючий бок». Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Ситуативный разговор: «Водичка, водичка…», - «Туфельки поссорились – подружились». Хороводная игра «Туки-ток…» Кукольная инсценировка «Колобок» Самообслуживание и элементарный бытовой труд Продолжать развивать умения намыливать руки, тщательно смывать мыло. Развивать умения по мере одевания, доставать уличную обувь. Музыкальная: Хороводные песенки, Слушание мелодий. Конструирование: «машина для мишутки» |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, рыб. |
Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Бианки. Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Бытовая техника (новая игрушка). Кукольный театр «Колобок» |
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьёва
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Т.Н.Доронова
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
Тема периода: МОЙ ДОМ. Одежда.
Даты реализации: 3 неделя ноября (17-21.11)
Цель: формирование обобщающего понятия «одежда».
Задачи: знакомить детей с предметами одежды по сезону, упражнять в различении предметов в окружающей обстановке (один – много), по длине, высоте; активизировать использование наречий (сначала, потом), произношение звуков «т-ть», «д-дь», «н-нь»; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания, умение пользоваться гуашью.
|
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности) |
Взаимодействие с родителями |
|
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Одежда» Формировать умение различать и называть предметы одежды, сходство и различие одежды мальчиков и девочек. (Н.С.Голицына с.124-125) Познавательно-исследовательская деят-сть «Примерим кукле платье, туфельки и шапочку» Формировать умение сравнивать предметы путём наложения и приложения; (Н.С.Голицына с.125,126,131-133) Коммуникативная деят-сть «Новая одежда» Е.Благинина Воспитывать интерес к стихам, умение говорить с разной силой голоса, активизировать использование наречий: сначала – потом; произношение звуков, развивать память. (Н.С.Голицына с.126-127) Изобразительная деят-сть (лепка) «Полосатый шарфик» Формировать умение проводить прямые линии, закреплять навыки работы с гуашью, аккуратность, самостоятельность. (Н.С.Голицына с.128) Конструирование (аппликация) «Сушим много больших платочков и один маленький» Формировать понятие один – много , знание цветов, выполнять задание по словесной инструкции, наклеивать предметы, чередуя их по цвету. (Н.С.Голицына с.129) |
Игровая деятельность: «Подбери одежду для папы мишутки», «Собери букет», «Бабочка и цветок», «Волшебный мешочек», «Разноцветные листочки».
Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: п/и «Лохматый пёс», «День, ночь», «Бездомный заяц», «Попрыгунчики» «Медведь и пчёлы» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «В городе жёлтого цвета» Познавательно-исследовательская: Рассматривание осеннего дерева –основные части, величина, толщина. Наблюдение за птицами – съедают остатки ягод на деревьях, перелётные улетают в тёплые края. Рассматривание картин, фотографий с изображением птиц (классификация: перелётные, зимующие) Сравнение, обследование предметов один – много; больше – меньше, длиннее – короче. Восприятие художественной литературы: В.Бианки «Лис и мышонок». С.Маршак «Тихая сказка» Нор.с. «Пирог». В.Бианки «Колобок». «Колобок – колючий бок». Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Пальчиковые игры. Ситуативный разговор: - «Учим мишку обращаться к воспитателю с просьбой», - «Научим зайку делиться с товарищами». Самообслуживание и элементарный бытовой труд - «Чтобы ножки не запнулись, соберём ненужные веточки». Уделять внимание своему внешнему виду; показывать и называть свою одежду. Продолжать развивать умения намыливать руки, тщательно смывать мыло. Музыкальная: Хороводные песенки, Слушание мелодий. Конструирование: Аппликативное составление из геометрических фигур предметов: «домик для зайчика» |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных. |
Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Бианки. Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Бытовая техника (новая игрушка). Кукольный театр «Колобок» Фланелеграф. |
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Т.Н.Доронова
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
Тема периода: МОЙ ДОМ. Мебель.
Даты реализации: 4 неделя ноября (24-28.11)
Цель: формирование обобщающего понятия «мебель».
Задачи: расширять представление детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов; упражнять в различении предметов в окружающей обстановке (один – много, больше – меньше, столько – сколько); ориентироваться в пространстве (слева, справа, рядом); конструктивные навыки; правильное произношение звуков, произношение фраз с разной силой голоса; навыки рисования цветными карандашами, восковыми мелками; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
|
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности) |
Взаимодействие с родителями |
|
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Предметы вокруг нас. Мебель» Закреплять представления детей о мебели, целевом назначении и функции предметов. (Т.И.Гризик с.52, Н.С.Голицына с.144-145) Познавательно-исследовательская деят-сть «Девочки и мальчики выбирают мебель» Упражнять в сравнении двух групп путём наложения и приложения; закрепление понятий: больше –меньше, столько – сколько, один – много, знания о частях суток: утро – вечер. (Н.С.Голицына с.145-146) Коммуникативная деят-сть «Где спрятались малыши» Закрепление знаний предметов мебели, упражнение в употреблении предлогов в, на, за, около; в правильном употреблении родительного падежа, произношение звуко «с-сь» ; произношение фраз с разной силой голоса. (Н.С.Голицына с.148) Изобразительная деят-сть (лепка) «Красивый мостик через речку» Вызывать интерес к лепке, создавать из глины или пластилина простейшую конструкцию моста доступными ребёнку средствами. Т.Н.Доронова (с.37) Конструирование (аппликация) «Мебель для кукол» Закрепить знание предметов мебели и их назначение, знание названий деталей. (Н.С.Голицына с.146-148, палочки Кюизенера с.16) |
Игровая деятельность: «Подбери одежду для семьи медведей», «Собери букет», «Бабочка и цветок», «Волшебный мешочек». с/р «На приём к врачу» (дети и игрушки). Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: «Прыгаем как зайчики», «Лисичка и курочки», «Воробьи и кошка», «Самолёты», «Найди, где спрятано» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «В городе синего цвета» Познавательно-исследовательская: Наблюдение за первым снегом – природное явление. Сравнение, обследование предметов один – много; больше – меньше, длиннее – короче. Наблюдение за работой дворника – уважение к труду другого человека. Эксперимент с водой: прозрачная, цветная (закрасить другими красками). Восприятие художественной литературы: Сказки В.Сутеева, Потешки. Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор: - «Для чего нужна своя расчёска», «Помоги, пожалуйста». Хороводная игра «Звонкие хлопошки». Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. - Спортивный праздник . Самообслуживание и элементарный бытовой труд Формировать умение словесно выражать просьбу о помощи. Умение пользоваться предметами личной гигиены «Расти, коса, до пояса». - «Чтобы ножки не запнулись, соберём ненужные камушки». Музыкальная: Слушание шума дождя, пени птиц. Детские песенки Конструирование: Аппликативное составление из геометрических фигур предметов: «домик для друзей» |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных. |
Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Сутеева Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Бытовая техника (новая игрушка). Новый конструктор. |
Подготовка к Новому году. Спортивный мини-праздник. |
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Т.Н.Доронова
Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
Тема периода: Новый год.
Даты реализации: 1-3 неделя декабря (01-19.12)
Цель: формирование представления о новогоднем празднике.
Задачи: закреплять представление о новогоднем празднике; умение сравнивать предметы приёмом приложения, понятия столько – сколько, больше – меньше; сравнение предметов по ширине, умение отвечать на вопросы, активизировать словарный запас, произношение отдельных звуков; уточнение знаний о названии форм, знание цветов, приёмы раскрашивания, наклеивания; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
|
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности) |
Взаимодействие с родителями |
|
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Зима белоснежная» Формирование знаний детей о времени года – зима, умение сравнивать разные времена года, развивать наблюдательность, любознательность. (Педагогика нового времени с.182-185) Познавательно-исследовательская деят-сть «Гуляем по разным дорожкам» Умение сравнивать предметы по ширине, приёмом наложения, в различении слов один – много широкая – узкая, шире –уже. (Н.С.Голицына с.113) Коммуникативная деят-сть «Природа зимой» Формировать элементарные представления о зиме, о жизни птиц, животных зимой; воспитывать любовь к природе, видеть красоту природы в зимний период; правильное употребление окончаний в сочетании сущ. + прилаг. (Приложение №3 с.40) Изобразительная деят-сть (лепка) «Шарики для ёлочки» Формировать умение изображать округлые формы, знакомые ёлочные игрушки доступными средствами выразительности. Т.Н.Доронова (с.38-39) Конструирование (аппликация) «Дед Мороз спешит на ёлку» Формировать умение наклеивать готовые детали на основу контура Деда Мороза, упражнять в скатывании комочков бумаги в шарики и наклеивать по контуру; закреплять названия цветов и деталей одежды. (Приложение №3 с.34) |
Игровая деятельность: д/и «Что не хватает», «Покажи и назови», «Чудесный мешочек», «Собери целое» с/р «Прогулка в зимний парк» Пальчиковые игры. Двигательная деятельность:
Изобразительная (продуктивная): «Зимняя сказка». Познавательно-исследовательская: Наблюдение изменений в природе – наступила зима (сравнивать разные времена года, развивать наблюдательность, любознательность). Наблюдение за работой шофёра – профессия людей. Сравнение, обследование предметов один – много; больше – меньше, длиннее – короче, круглый – квадратный. Восприятие художественной литературы: К.Чуковский «Телефон», Айболит и воробей», «Бармалей», «Крокодил» Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор: -
Хороводная игра «Звонкие хлопошки». Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Конструирование: Развитие геометрических представлений о форме, цвете и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования. «Ёлочка чудесная» |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных. |
Книги о животных. Книги К.Чуковского. Стихи о зиме. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Появилась ЁЛОЧКА. |
Сделать фигуры к составлению панно «Зимняя сказка». |
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Т.Н.Доронова
Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.
Педагогика нового времени (2 млад.гр.)
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
|
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности) |
Взаимодействие с родителями |
|
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Зимние развлечения» Закреплять знания детей о зимних развлечениях, вызвать положительные эмоции, развивать творческую активность, воображение, фантазию. (Педагогика нового времени Познавательно-исследовательская деят-сть «Новогоднее чаепитие» Развивать количественные представления, пространственные ориентировки, представления о равенстве и неравенстве групп, использовать слова: поровну, одинаково, столько же, сколько. (Приложение №3 с.34) Коммуникативная деят-сть Рассказывание по картине «Катаемся на санках» Уточнить представление об изменениях в одежде с наступлением холодов; умение составлять короткий рассказ по картине, использование слов с противоположным значением, произношение звуков «т-ть» с разной силой голоса. (Н.С.Голицына с.115-116) Изобразительная деят-сть (лепка) «Пирамидки в подарок игрушкам» Совершенствовать умение детей скатывать ком пластилина или глины между ладонями, делать кольцо, соединяя концы столбика. Т.Н.Доронова (с.42) Конструирование (аппликация) «Теремок для Снегурочки и Деда Мороза» Формировать умение устанавливать детали на узкую поверхность, делать перекрытия, обыгрывать постройку. (Н.С.Голицына с.114-115) |
Игровая деятельность: д/и «Найди дом для зайчика», «Узнай игрушку на ощупь», «Выложи снеговика», «Парные картинки», «Снежинки». с/р «У парикмахера» (причёсываем воспитателя). Двигательная деятельность: «Кот и мыши», «Лисичка и курочка», «Самолёты», «Светофор и машины», «День – ночь». Изобразительная (продуктивная): Составление коллективного панно «Зимняя сказка». Познавательно-исследовательская: Сравнивать предметы по ширине, приёмом наложения, в различении слов один – много , умение выражать результаты сравнения словами: широкая – узкая, шире – уже. Наблюдение за растительным миром, строением дерева (общее: ствол, корень, ветки). Наблюдение за природным явлением: лёд (прозрачный, твёрдый, замерзшая вода). Рассматривание картин с изображением зимних пейзажев. Восприятие художественной литературы: Стихи о зиме К.Чуковский «Путаница» Потешки Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор: - «Научи правильно пользоваться ложкой куклу Варю», - «Помоги кукле Оленьке вымыть руки». Хороводная игра «Звонкие хлопошки». Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе Самообслуживание и элементарный бытовой труд Закреплять умение держать ложку тремя пальцами, есть первое блюдо не проливая из ложки. Формировать умение использовать застёжки разного вида. Намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать воду. Собирать игрушки перед уходом с прогулки. Музыкальная: Слушание детских зимних песенок. Конструирование: Развитие геометрических представлений о форме, цвете и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования. «Ёлочка чудесная» |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, рыб. |
Иллюстрации с изображением зимы. Книги о животных. Книги К.Чуковского. Стихи о зиме. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Появились игрушки для ёлочки. |
Оформление панно «Зимняя сказка». Оформление группы «Новогодняя сказка». |
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Т.Н.Доронова
Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
|
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности) |
Взаимодействие с родителями |
|
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Новогоднее происшествие» Формировать представления о свойствах и качествах предметов (игрушек простых и ёлочных), их функционале. (Приложение №3 с.33) Познавательно-исследовательская деят-сть «Как мы украшали ёлку» Формировать умение сравнивать две группы предметов путём приложения, закрепить знания понятий слов: (Н.С.Голицына с.107-108) Коммуникативная деят-сть И.Ильина «Наша ёлка» Формировать умение правильно называть предметы, их качества, действия, сравнивать по величине, согласовывать прилагательные с существительными; способствовать запоминанию стихотворения. (Н.С.Голицына с.108) Изобразительная деят-сть (лепка) «Ёлочка пушистая, колючая, душистая» Формировать представление об изменениях в растительном мире с наступлением зимы; умение рисовать предмет, состоящий из прямых вертикальных и наклонных линий. (Н.С.Голицына с.110) Конструирование (аппликация) «Игрушки на ёлку» Формирование умений составлять изображение предмета из нескольких частей, закреплять навыки наклеивания, аккуратность, самостоятельность. (Н.С.Голицына с.111) |
Игровая деятельность: д/и «Выложи снеговика», «Снежинки», ««Сложи ёлочку», «Наряди ёлочку», Лови снежок». с/р «Сделаем причёски к празднику» Двигательная деятельность: «Заморожу», «Найди себе пару», «С кочки на кочку», «Мыши в кладовой», «Прыгни – повернись» Изобразительная (продуктивная): Составление коллективного панно «Зимняя сказка». Познавательно-исследовательская: Наблюдение за морозными узорами на окне (природное явление). Наблюдение за облаками: серые, тёмные – тучи. Сравнивать две группы предметов путём приложения, закрепить знания понятий слов: столько – сколько, больше, меньше, поровну; различать пространственные направления: вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа. Восприятие художественной литературы: К.Чуковский «Ёлка», С.Михалков «Ёлочка», Н.Носов «Ёлка», Е.Благининой новогодние стих-ия Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Ситуативный разговор: - «Научим куклу Варю намыливать щёчки», - «Поможем мишутке правильно держать ложку». Пальчиковые игры. Хороводная игра «Карусели». Праздник «Новый год» Самообслуживание и элементарный бытовой труд Закреплять умение надевать колготки, носки, штаны(брюки). Умение намыливать лицо обеими руками круговыми движениями. Закреплять умение держать ложку тремя пальцами, есть первое блюдо не проливая из ложки. Собирать игрушки перед уходом домой. Музыкальная: Слушание детских зимних песенок. Конструирование: Развитие геометрических представлений о форме, цвете и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования. «Ёлочки в лесу» |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных. |
Иллюстрации с изображением зимы. Книги о животных. Книги К.Чуковского, Н.Носова, С.Михалкова Стихи о зиме. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Нарядная новогодняя ёлочка. |
Панно «Зимняя сказка» Праздник «Новый год» |
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Т.Н.Доронова
Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
|
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности) |
Взаимодействие с родителями |
|
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения Познавательно-исследовательская деят-сть Коммуникативная деят-сть Изобразительная деят-сть (лепка) Конструирование (аппликация) |
Игровая деятельность: д/и «Снежинки», «Сложи ёлочку», «Наряди ёлочку», «Зайка рассыпал бусы». Двигательная деятельность: Изобразительная (продуктивная): Познавательно-исследовательская: Восприятие художественной литературы: Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Конструирование: |
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьёва
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Т.Н.Доронова
Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
|
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности) |
Взаимодействие с родителями |
|
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения Познавательно-исследовательская деят-сть Коммуникативная деят-сть Изобразительная деят-сть (лепка) Конструирование (аппликация) |
Игровая деятельность: Двигательная деятельность: Изобразительная (продуктивная): Познавательно-исследовательская: Восприятие художественной литературы: Коммуникативная: Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Конструирование: |
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьёва
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Т.Н.Доронова
Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
|
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности) |
Взаимодействие с родителями |
|
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения Познавательно-исследовательская деят-сть Коммуникативная деят-сть Изобразительная деят-сть (лепка) Конструирование (аппликация) |
Игровая деятельность: Двигательная деятельность: Изобразительная (продуктивная): Познавательно-исследовательская: Восприятие художественной литературы: Коммуникативная: Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Конструирование: |
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьёва
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Т.Н.Доронова
Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
