ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)

Группа: средняя Тема: «Моя семья»

Цель: Социально-личностное развитие дошкольников, в процессе нравственного воспитания, через использование различных форм взаимодействия ДОУ и семьи.

Задачи: Способствовать развитию познавательной и творческой активности, познавательной мотивации и эмоциональной отзывчивости; формированию умения проявлять заботу о родных людях; формированию у детей представления о семейных традициях, семейных ценностях; обогащению активного словаря детей; воспитанию уважительного отношения и развития чувства принадлежности к своей семье; воспитанию нравственных качеств личности (честность, доброжелательность, отзывчивость).

Итоговое мероприятие: Оформление выставки «Семейный отдых»

Дата проведения итогового мероприятие: четверг – 12.10 17г.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель.

День недели	Режим
			Групповая, Подгрупповая.
Понедельник –09.10.	Утро:	Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие.	Утренняя гимнастика. Разговор: «Моя семья». Цель: Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. Д. и «Расскажи о членах своей семьи»- закреплять умение называть имена членов семьи.	Ситуативная беседа по ЗОЖ. «Красота тела и души». Цель: Научить детей эстетическому восприятию человеческого тела; Показать значимость здорового образа жизни каждого из нас. Д.И. «Части тела». Цель: Формировать представление о частях человеческого тела, и их внешних признаках и функциональном назначении (Кирилл Ш., Захар, Дима)				Настольно-печатные игры. Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.
			Развитие речи. Звуковая культура речи: Звуки з и зь. Программное содержание: Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук твердо и мягко; различать слова со звуками з и зь.
	Прогулка:		Наблюдения за общественной жизнью. Наблюдение за трудом почтальона. Цели: закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе; формировать представления о труде почтальона; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых. П.И. «Мы - шоферы», «Листопад». Цели: продолжать развивать двигательную активность детей; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.	Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). Пройти по дорожке (ходьба по ограниченной поверхности). Цель: развивать внимание, сохранять равновесие. Ситуативный разговор «Не наступай на ноги пассажирам в транспорте. Проблемная ситуация «Что ты сделаешь, если это получилось?».		Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
	Возвращение с прогулки, обед		Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно.
	работа перед сном
	Вечер:		Музыкальный концерт «мы любим песни». Цель: Создание праздничной атмосферы. Развивать интерес к песням на тему семья. Чтение художественной литературы Г.Браиловская «Наши мамы, наши папы ». Цель: Цель: познакомить детей с новым произведением.		Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития. «Кто во что одет». Цель: Закрепить умение детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть). Тимоша, Настя Б., Кирилл Ю.		Самостоятельная деятельность в центре физического развития. Мишень - метание предметов в вертикальную цель с расстояния из разных положений (стоя, стоя на коленях, сидя). Развитие: развивает глазомер, точность, ловкость движений.
	Полдник.
	Прогулка.		Трудовая деятельность: Расчистка дорожек на участке. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. П.И. «Огуречик, огуречик». Цели: учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, Подгрупповая		Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник – 10.10	Утро:	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Разговор «Ласковые имена моих близких людей» Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.).		Индивидуальная работа «Где я?» - развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя (Настя С., Вика, Злата)			Свободные игры детей – воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение к друг другу.	Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	Подготовка к завтраку, завтрак		Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
	Непосредственно образовательная деятельность		Фэмп. Программное содержание: Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или не равенство на основе сопоставления пар; Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.
			Музыкальное. По плану музыкального руководителя.
	Прогулка:		Наблюдение за осенним дождем. Цели: - продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы. П.И. «Прыгай выше», «Ровным кругом». Цели: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества.	Индивидуальная работа на развитие внимательности, активизация словаря. Игра «Расскажи мы, отгадаем» (Кирилл Ш., Захар, Вика). Проблемная ситуация «Мама заболела»- формирование стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям.				(самостоятельная двигательная активность) Выносной материал.
	Возвращение с прогулки, обед		Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
	работа перед сном		Разговор с детьми о пользе дневного сна. Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Слушание музыкальных произведений.
	Вечер: Чтение художественной литературы.		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Формирование гендерной принадлежности. «Я знаю пять имён...» Цель. Учить идентифицировать себя и окружающих по половому признаку.			«Назови ласково». Цель: Активировать нормативного словаря детей. Словообразование образов существительных с уменьшительным ласкательным суффиксом.	Игры в уголке театра (по выбору детей) Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.
	Полдник.		Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно.
	Прогулка.		Наблюдение за сорокой. Цели: формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, Подгрупповая		Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда – 11.10.	Утро:	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	Утренняя гимнастика. Разговор о членах семьи «С кем ты приходишь в д.с». Развитие диалогической речи Д.И. «Полезно-вредно» - развивать потребность в соблюдении режима питания.		Составление предложений о семье: «Бабушка, носок, спицы» «Мама, компот, варить» «Папа стул, чинить». Артем, Настя Б., Ваня Отгадывание загадок о семье: Для мамы она дочка -кто она для брата? …Развитие логического мышления.			Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности. «Разноцветные обручи». Цель: Учить детей подбирать предметы по цвету, активизировать в речи соответствующие понятия, воспитывать любознательность.		Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	Подготовка к завтраку, завтрак		Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
	Непосредственно образовательная деятельность		Ф.Ц.К.М «Моя семья». Программное содержание: Формировать понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), брат (сестра); мама и папа - дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям - членам семьи.
			Физкультура на улице. Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу.
	Прогулка:		Целевая прогулка. «Пешеходный переход» Цель: закрепить правила поведения на улице, учить переходить улицу по специально выделенному знаку - «зебре» П.И. «Прятки», «Кто быстрее?». Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.	Индивидуальная работа на развитие двигательной активности (Тимоша, Кирилл Ю) Загадывание загадок о природных явлениях. Развитие памяти и слухового внимания Д.И. «Виды транспорта». Способствовать развитию умения различать и называть виды транспортных средств, развивать память, речь, воспитывать уважительное отношение к профессии водителя.					Обогащение предметно-развивающей среды на участке. Выносной материал.
	Возвращение с прогулки, обед		Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
	работа перед сном		Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.
	Вечер: Чтение художественной литературы.		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Сюжетно-ролевая игра. «Семья» Цель: Цель: обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья». Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи.			Индивидуальная работа Ходьба по дорожкам (короткая, длинная). (Влад Б.,Дима, Захар) Ситуативный разговор «Почему нужно знать фамилию, имя и отчество родителей».	Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития. Музыкальная карусель. Цель: учить детей различать изменение темпа в музыке.
	Полдник.		Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно.
	Прогулка.		Наблюдение за деревом рябина. Коллективный труд- собрать крупный мусор с участка в ведро. П.и «Лохматый пес», «Солнышко и дождик».

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, Подгрупповая			Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг –	Утро:	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	Утренняя гимнастика. Разговор «Я похож на маму (папу)» - учить составлять рассказы из личного опыта. Игровая ситуация для формирования умений оказывать себе элементарную помощь при ушибах.			Индивидуальная работа на развитие зрительного внимания «Кого не стало?» (Настя Б., Таня, Юра). Игровая ситуация «Помогаем маме» - соблюдение правил безопасности при организации домашнего труда.		Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание иллюстраций к сказкам «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди»		Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	Подготовка к завтраку, завтрак		«Как вести себя за столом?» - объяснить необходимость есть аккуратно (пищу брать понемногу, тщательно пережевывать), не стучать ложками, пользоваться салфеткой. Словесная игра «Накроем на стол»-повторить правила сервировки стол
	Непосредственно образовательная деятельность		Музыка. По плану музыкального руководителя.
			Рисование. «Портрет семьи». Программные задачи: Способствовать воспитанию у детей доброго отношения к папе, маме, себе. Познакомить со способами передачи этих образов в рисунке доступными средствами выразительности. Способствовать формированию умения рисовать круглые и овальные формы; развитию умения видеть эмоциональное состояние, передавать радость.
	Прогулка:		Наблюдение за ветром Цель: уточнять и расширять знания о многообразии неживой природы: воздух, ветер, причина его возникновения П.И.« С кочки на кочку». Цель: познакомить с новой игрой. Развивать умение действовать	Прыжки в высоту на месте «Поймай комарика» (Настя, Кирилл Ш., Дима) Разговор «Почему нельзя мусорить на улице» -воспитывать уважение к труд взрослых.					Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Экспериментирование с ветром
	Возвращение с прогулки, обед		Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем. Разговор перед обедом о том, как называются блюда. Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
	работа перед сном		Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.
	Вечер: Чтение художественной литературы.		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д.И. «У нас порядок». Цель: закрепить знания о помещениях в доме, развивать речь. Общение «Послушай и ответь на вопросы» Сестра старше брата, но младше мамы. Кто самый старший?. Развитие логического мышления		Индивидуальная работа По развитию мелкой моторики «Умные шнуровки». (Ваня, Дима, Таня). Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой.		Сюжетно-ролевая игра Семья». Цель: побуждать детей использовать в играх знания об окружающей жизни. Воспитывать доброжелательность, умение справедливо решать споры. Рассказывание «Мое любимое занятие дома»
	Полдник.		Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно.
	Прогулка.		Игры детей с выносным материалом. Общение «Где и кем работают ваши родители? Что производят, чем полезен их труд?». Ситуативный разговор «Кто забирает тебя из д\с». Цель: закрепить знание имени и отчества родителей. Труд по уборке веранды, поощрить трудолюбивых детей.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, Подгрупповая.	Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница –13.10	Утро:	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	Утренняя гимнастика. Наблюдения за комнатными растениями. Цель: Продолжать учить различать среди природных объектов растения. Закреплять знания об их строении. Учить ухаживать за комнатными растениями (правильно держать лейку, направлять струю воды, лить воду небольшой струйкой, удалять пыль с растений влажной тряпкой).	Труд. (самообслуживание) Дежурство на занятии. Цель: Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных, организовывать работу товарищей. Индивидуальная работа – (лепка). «Праздничный торт». Цель: Формировать представление об украшении кондитерских изделий. Воспитывать у детей эстетическое восприятие. Развивать мелкую моторику пальцев, умение подбирать пластилин по цвету.				Дидактические игры в центре сенсорного развития. Игра «аукцион». Цель: совершенствовать знания детей в различении тканей по качеству, закрепить знание цветов и их оттенков.	Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	Подготовка к завтраку, завтрак		Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
	Непосредственно образовательная деятельность		Лепка. «Семейное чаепитие». Программные задачи: Создать условия для развития творческих навыков. Способствовать развитию умения лепить круглые, прямоугольные формы, используя метод расплющивания, разглаживания.
			Физическая культура в помещении. Программное содержание: Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.
	Прогулка:		Наблюдение за березой и рябиной осенью. Цели: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия); закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева. Ситуативная беседа. «Незабываемый выходной». Цель: Продолжать формировать у детей понятие «семейный отдых».			Игровая ситуация «У меня дома живет кот (собака)» - соблюдение правил обращения с домашними животными С.р игра «Приготовим обед и накормим семью» - совершенствовать умение брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли.		Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом (песочными наборами, мячами, транспортом). Игры по желанию детей.
	Возвращение с прогулки, обед
	работа перед сном		Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках.
	Вечер: Чтение художественной литературы.		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы «Солнце в доме» Е.Серова (чтение стихотворений). Цель: учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста, отвечать на вопросы.		Д.И. «Назови чей?» . Цель: образование притяжательных прилагательных на тему «Семья» (мама – мамин…) Влад Б., Кирилл Ю., Захар		Игра « Скажи о друге ласковое слово». Цель: Воспитывать у детей чувство осознанной необходимости друг в друге, понимание взаимопомощи, дружбы; развивать воображение и учить детей высказываться; учить восприятию сюжета игры.
	Полдник.		Воспитание культуры поведения во время полдника.
	Прогулка.		Ритмические движения. «Солнышко». Цель: закрепить навыки выполнения одновременно «пружинок» и хлопков, прыжков и хлопков. Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). Словесная игра «Где были не скажем, а что делали покажем». Цель: Учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы (время, лицо); развивать творческое воображение, сообразительность.

Номинация «Методическая копилка педагога дошкольного учреждения»

В соответствии с комплексно-тематическим принципом построения образовательного процесса для мотивации образовательной деятельности предлагаетcя не набор отдельных игровых приемов, а усвоение образовательного материала в процессе подготовки и проведения каких-либо значимых и интересных для дошкольников событий по определенной теме.

Тема недели: «Моя семья».

Цель: формировать у детей представление о семье.

Задачи:

• учить детей понимать роль взрослых и детей в семье, называть членов своей семьи;
• формировать элементарные представления детей о том, что в семье все заботятся и любят друг друга;
• воспитывать любовь к родным и близким, желание проявлять заботу о них;
• развивать эмоциональную отзывчивость детей.

Итоговое мероприятие: театрализованная игра «В доме жила большая семья».

Группа: II младшая.

Возраст: 3-4года.

1. Познавательное деятельность, ОО Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим)

- «Моя семья» - учить детей называть членов своей семьи. Знать, что в семье все заботятся и любят друг друга. Понимать роль взрослого в семье. Вызвать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья.

2. Двигательная деятельность , ОО Физическое развитие- развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнение в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

3. Музыкальная деятельность, ОО Художественно эстетическое развитие -Муз.-ритм. движения - «Да, да, да!», «Семья»; Слушание- «Воробей»; Пение- «Есть у солнышка друзья», «Бобик»; Игры, пляска- «Поссорились, помирились»; Музицирование- «Народные мелодии», «Песенка про имена».

День недели	Режим				Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Поне-дельник	Утро	1. Двигательная. Просмотр компьютерной презентации «Посмотрите, у меня - очень дружная семья!» 3. Коммуникативная. Д/и: «Как зовут маму и папу?» 4. Двигательная. М/п игра «Сколько можно так сидеть?». 5. ВХЛ - чтение стихотворения С. Тетерин «Будет мама очень рада»	Рассматривание сюжетных картин по теме «Семья» (Ф.И. детей). 2. Коммуникативная. Игра «Назови ласково».	1.Коммуникативная.	1. Изобразительная Творческая мастерская: «Портрет моей семьи» - разными изобразительными средствами (по выбору детей) (конструирование). Игры с напольным строителем. 3. Коммуникативная. 4. Игровая. Сюжетно - ролевая игра «Семья»: сюжет игры «Новоселье кукол» 5. ВХЛ. Рассматривание иллюстраций А. Усанова «Я один у мамы сын».	1.Поместить в родительский уголок материал по теме недели. 2.Опрос родителей на тему «Семья - это…» 3. Попросить родителей сделать фотоальбом «Моя семья».
	Прогулка	Наблюдение: куст и дерево. Элементарный бытовой труд. Сбор шишек для поделок. Игровая. П/и «1,2,3 - к названному дереву беги»; «Кот Матвей»	1.Двигательная. «Попади в круг»	1. Коммуникативная. Ситуативный разговор «О тот как мама рябинка пела песенку своей дочке». 2. Коммуникативная. 3. Познавательно-исследовательская. «Чем пахнет?»	Элементарный бытовой труд. Лопатки, метелки, скребки. Игровая. Сюжетно - ролевая игра «Семья».
	II половина дня	Двигательная. Коммуникативная. Д/и «Оденем куклу Катю на прогулку» Двигательная. П/и «Кто живет у нас в квартире?». Игровая. Пальчиковая гимнастика «Вы решили суп сварить, папу с мамой накормить».	1.Коммуникативная. 3 .Изобразительная. «Наклей по образцу» (Ф.И. детей).	1.Коммуникативная. Беседа «Что я видел (а) с мамой и папой по дороге в детский сад?» 2. Познавательно-исследовательская. Предварительная работа пол организации сюжетно-ролевой игры «Семья», изготовление атрибутов из соленого теста.	Познавательно-исследовательская (моделирование). Мозаика (узоры). Игровая . «Музыка для кукол» Изобразительная (Свободное рисование).
	Прогулка	Наблюдение за небом. 2.ВХЛ. Потешка «Дедушка Егор» 3.Двигательная. 4.Игровая. П/и «Ловишки», «Кот Матвей».	1.Коммуникативная. Д/и «Что бывает весной?» (Ф.И. детей).	1. Коммуникативная. Ситуативный разговор о складывании одежды в кабинку.	1. Игровая . Сюжетно - ролевая игра «Семья», сюжет «Поездка на дачу». 2. Двигательная. Подгруппе детей предложить бадминтон.
	Вечер	1.Коммуникативная. ОБЖ Беседа «Как непослушная девочка Катя убежала из дома к бабушке».	1.Познавательно-исследовательская. Д/и «»Что нам привез папа?» (Ф.И. детей).		1.Игровая.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность	Взаимо-действие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро	1. Двигательная. Утренняя гимнастика «Дружная семья» 2. Познавательно-исследовательская. «Камень тонет, мячик нет». 3. Коммуника-тивная. Беседа «С папой, мамой и сестрой иду по улице родной. 4. Двигательная. Музыкальная игра «Колобок». 5. Игровая. Коммуникативная - пальчиковая гимнастика «Мышиная семья»	1. Познавательно-исследовательская/Коммуникативная Рассматривание альбома «Моя семья». (Ф.И. детей). 2. Коммуникативная. Игра «Чей малыш?».	1. Коммуникативная Музыкальная. Утренний круг - «Здравствуй, друг!» 2. Элементарный бытовой труд. Поручение - убрать игрушки перед прогулкой. 3. Коммуникативная. Словесная игра «Моя семья»	1. Изобразительная Творческая мастерская: Рисуем пластилином «Цветок для бабушки» 2. Познавательно-исследовательская (конструирование). Игры с крупным строителем. 3. Коммуникативная. Настольно-печатные игры 4. Игровая. Сюжетно - ролевая игра «Семья»: сюжет игры « Мама готовит завтрак»	1.Папка - передвижка «Роль семьи в воспитании детей» 2. «Стоп - кадр» - оформить фоторепортаж на тему «Вот как мы играем» (сюжетно-ролевая игра «Семья) 3. Попросить родителей принести фотографию семьи для оформления на родительское собрание
		1. Коммуникативная деятельность: ОО Речевое развитие - «Рассказы о своей семье» - учить детей отвечать на вопросы взрослого; активизировать прилагательные и глаголы; закрепить произношение звуков (г), (п). уточнить состав своей семьи. Формировать умение с уважением относиться к членам своей семьи. Учить вслушиваться в стихотворную форму загадок. 2 Продуктивная деятельность : ОО Художественно - эстетическое развитие (рисование) - «Портрет семьи»- воспитывать у детей доброе к папе, маме, себе; учить передавать эти образы в рисунке доступными средствами выразительности; закреплять представление о круглой и овальной формах, формировать умение рисовать их; учить видеть эмоциональное состояние, передавать радость.
	Прогулка	1.Познавательно-исследовательская. Коммуникативная. Наблюдение за погодой. Составление рассказа «Какую я больше всего люблю погоду» 2. Элементарный бытовой труд. Сбор палочек для поделок. 3.Игровая. П/и «Солнышко и дождик»; «Кто живет у нас в квартире»	1.Двигательная. п/игра «С кочки на кочку»	1.Коммуникативная. Ситуативный разговор «Как муравьишка искал свой дом?» 2. Коммуникативная. Ситуативный разговор о складывании одежды в кабинку. 3.Познавательно-исследовательская. «Свойства песка»	1. Элементарный бытовой труд. Лопатки, метелки, ведерки, скребки (мытье уборочного инвентаря0 2. Изобразительная . Творческая мастерская: рисуем мелками на асфальте «Мои любимые родители». 3.Игровая. Игры с песком «Угощение для мамы»
	II поло-вина дня	1.Двигательная. Бодрящая гимнастика «В нашей группе все друзья, ну а вместе мы семья!» 2.Коммуникативная. Разучивание сценки «В доме жила большая семья» 3.Двигательная. П/и «Найди, что спрячу».	1.Коммуникативная. познавательно-исследовательская. Д/и «Кто в домике живет?».	1. Коммуникативная. Ситуативный разговор о складывании одежды в кабинку «В гостях у Капитошки». 3.Коммуникативная. Мини-развлечение «Бабушка - загадушка». 4.Изобразительная. Подготовка рисунков к конкурсу «Моя семья».	просмотр мультфильма «Уроки тетушки совы. Весна». 2.Игровая. Настольная ига «Дружная семья».
	Прогулка	1.Познавательно-исследовательская. Наблюдение за птицами. 2.ВХЛ. Потешка «Птичка» 3. Элементарный бытовой труд. Предложить детям навести порядок на веранде. 4.Двигательная. Игровое упражнение «Птички». П/и «Воробьи и кот», «Вороны».	1.Коммуникативная. Познавательно-исследовательская Д/и «Можно - нельзя»» (Ф.И. детей).	1.Коммуникативная.	1.Игровая . Сюжетно - ролевая игра «Шофер»: игровая ситуация «Замена колеса»
	Вечер	1.Игровая. «Час непослушания»	1.Двигательная. «Попади в круг». 2 .Релаксация	1. Элементарный бытовой труд. Поручение - навести порядок перед уходом домой.	1.Музыкальная. Свободное музицирование. 1.Игровая. Настольно - печатные игры по интересам детей.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро	1.Двигательная. Утренняя гимнастика «Дружная семья» 2.Познавательно-исследовательская. Работа с календарем природы. 3.Коммуникативная. Беседа «Где и с кем я живу?» 4.Двигательная. П/и «Волшебный обруч». 5. ВХЛ - повторить стихотворение С. Тетерин «Будет мама очень рада»	1.Познавательно-исследовательская «Собери ромашку» (Ф.И. детей). 2.Коммуникативная. Игровая ситуация «Вежливый медвежонок»	1.Коммуникативная. Утренний круг - «Здравствуй, друг!» 2. Элементарный бытовой труд. Поручение - убрать игрушки перед прогулкой. 3.Двигательная. П/и «Мяч в круге»	1.Изобразительная Самостоятельная продуктивная деятельность «Раскраски» Рассматривание «Семейные альбомы детей» 3.Коммуникативная. Настольно-печатные игры («Чья мама?», «Ассоциации»). 4.Игровая. Интегрированная сюжетно-ролевая игра по темам «Семья», «Шофер», «Больница» 5.Музыкальная . Игра на музыкальных инструментах.	1.Консультация «Школа Айболита. Осанка». 3.Родительское собрание «Коли семья вместе, так и душа на месте»».
	ННОД	1.Познавательно-исследовательская деятельность : ОО Познавательное развитие (математика) «Геометрическая семья» - учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. 2. Музыкальная деятельность. ОО Художественно - эстетическая развитие - Муз.-ритм. движения - «Да, да, да!», «Семья»; Слушание- «Воробей»; Пение- «Есть у солнышка друзья», «Бобик»; Игры, пляска- «Поссорились, помирились»; Музицирование- «Народные мелодии», «Песенка про имена»
	Прогулка	1.Познавательно-исследовательская. Наблюдение за тучами. 2.Коммуникативная. ВХЛ. Потешка «Дождик» 3.Коммуникативная. Познавательно-исследовательская. Д/игра «На что похоже облако?» 4.Игровая. П/и «Ловишки», «Огуречик».	1.Двигательная. «Прыгалки» Игровое упражнение «Догони мяч»	1.Коммуникативная. Ситуативный разговор «Как дети решили стать взрослыми в детском саду». Ситуативный разговор о складывании одежды в кабинку.	1. Элементарный бытовой труд. Лопатки, метелки, скребки ремонт уборочного инвентаря) 2. Игровая. Сюжетно - ролевая игра «Семья», сюжет «Встречаем гостей».
	II половина дня	1.Двигательная. Бодрящая гимнастика «В нашей группе все друзья, ну а вместе мы семья!» 2.Коммуникативная. Игровая. Д/и «Новоселье куклы». 3.Двигательная. П/и «Семья». 4.ВХЛ. Чтение К. Ушинский «Петушок с семьей»	1.Коммуникативная. «Пересказ сказок по иллюстрациям». 2 .Изобразительная. «Платок для младшей сестренки» (Ф.И. детей).	1.Коммуникативная. Беседа «На чем мы ехали в детский сад?»	1.Познавательно-исследовательская (моделирование). Мозаика (узоры). 2.Игровая . Сюжетно - ролевая игра «Больница», сюжет «Заболела наша бабушка» 3.Изобразительная (Свободное рисование).
	Прогулка	1.Познавательно-исследовательская. Наблюдение, познавательный рассказ «Береза весной». 2. Элементарный бытовой труд. Сбор шишек для поделок. 3.Двигательная. Игровое упражнение «Кто самый быстрый?». 4.Игровая. П/и «Наседка и цыплята», «Найди свое место» .	1.Коммуникативная. Д/и «Когда это бывает?» (Ф.И. детей).	1. Элементарный бытовой труд. Ситуативный разговор о складывании одежды в кабинку.	1.Игровая . Свободная игровая деятельность детей. 2.Двигательная. Подгруппе детей предложить «хоккей на траве».
	Вечер	1.Коммуникативная. Д/игра «Кому, что нужно для работы?»	1.Познавательно-исследовательская. Д/и «Один - много» (Ф.И. детей).	1.Музыкальная. Д/и «Угадай, на чем играю?» 2.ВХЛ. Чтение стихотворения В. Орлова «Кто же есть моя семья?»	1.Игровая. Настольно - печатные игры по интересам детей 2. Элементарный бытовой труд. Поручение - навести порядок перед уходом домой.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро	1.Двигательная. Утренняя гимнастика «Дружная семья» 3. Игровая. Коммуникативная. - пальчиковая гимнастика «Моя семья» Д/и «Помоги дедушке собрать морковку» 4.Двигательная. Музыкальная игра «Колобок». 5.Игровая. Коммуникативная. - пальчиковая гимнастика «Мы решили суп сварить, папу с мамой накормить»	1.Познавательно-исследовательская Коммуникативная. Д/и «Составь рассказ о своей семье по фотографии» (Ф.И. детей). 2.Коммуникативная. Игра «Как зовут моих родных?».	1.Коммуникативная. Музыкальная. Утренний круг - «Здравствуй, друг!» Поручение - протираем листья фикуса. 3 .Музыкальная. Слушание музыкального произведения «Злюка» Д. Кобалевского. 3. Коммуникативная. Словесная игра «Моя семья».	1. Конструирование «Дом в котором я живу» 2. Коммуникативная. Настольно-печатные игры (лото, домино). 3. Игровая. Сюжетно - ролевая игра «Семья»: сюжет игры «Купаем дочку»» 4. ВХЛ. Рассматривание иллюстраций в книге Е. Благининой «Вот какая мама».	1. Поместить в родительский правовой уголок консультацию «Стиль воспитания в семье». 2. Оформить выставку детских рисунков на тему «Портрет моей семьи». 3.Консультация «Здоровье детей и взаимоотношения родителей
		1. Продуктивная деятельность : ОО Художественно - эстетическое развитие (аппликация) - «Моя семья» - учить детей располагать предметы на листе в нужном месте. Закрепить умение правильно держать кисть, равномерно намазывать форму клеем. Вызвать у детей радость и гордость за то, что у них есть семья. Воспитывать отзывчивость и доброту. 2. Двигательная деятельность : ОО Физическое развитие (на прогулке) - развивать умение действовать по сигналу воспитателя, закрепить умение метать вдаль.
	Прогулка	1.Познавательно-исследовательская. Наблюдение: одежда людей. 2. Элементарный бытовой труд. Подметем дорожки на участке 3.Игровая. Двигательная. П/и «Найди свое место»»; «Бегите ко мне». 4.Двигательная. Игровое упражнение «Маленькие и большие ноги».	1.Двигательная. «Попади шишкой в корзину» 2.Познавательно-исследовательская Д/и «Куда спрятался медвежонок?»	1.Коммуникативная. Ситуативный разговор «В чем пойдем гулять?» 2. Коммуникативная/ Элементарный бытовой труд. Ситуативный разговор о мытье рук после прогулки. 3.Познавательно-исследовательская Эксперимент «Солнечное тепло»	1. Продуктивная деятельность Выкладывание из шишек «Мой Дом» 2. Игровая. Самостоятельная игровая деятельность.
	II половина дня	1.Двигательная. Бодрящая гимнастика «В нашей группе все друзья, ну а вместе мы семья!» 2.Коммуникативная. Беседа «В мире добрых слов» 3.Двигательная. П/и «Волшебный обруч». 4.ВХЛ. Чтение Е. Чарушин «Утка с утятами».	1..Коммуникативная Д/и «Большие -маленькие» 2. .Изобразительная. Творческая мастерская аппликация из природного материала «Мама, папа, я - очень дружная семья»» (Ф.И. детей).	1.ВХЧ. Коммуникативная. театрализованная игра «Курица с цыплятами», сл. И. Солнышко. 2.Коммуникативная. Музыкальная Д/и: «Узнай по голосу??»	1.Познавательно-исследовательская. Игры в сенсорном уголке. 2. Игровая . Интегрированная сюжетно-ролевая игра по темам «Шофер», «Семья», сюжет «В магазин за картошкой» 3. Изобразительная (Свободное рисование).
	Прогулка	1.Познавательно-исследовательская. Наблюдение за солнцем. 2.ВХЛ. Потешка «Солнышко - ведрышко» 3.Двигательная. Игровое упражнение «Кто самый ловкий?». 4.Игровая. П/и «Солнышко и дождик», «Лохматый пес».	1.Коммуникативная. Д/и «Воздушные шарики» (Ф.И. детей).	1.Коммуникативная. Беседа «Как я мамочку и папочку люблю».	1 . Элементарный бытовой труд. Предложить детям навестим порядок на участке. 2. Игровая. Игра - забава с мыльными пузырями.
	Вечер	1.Коммуникативная. Творческое рассказывание по схемам.	1.Коммуникативная. «Кто какую песенку поет?» (звукоподражание».	1. Элементарный бытовой труд. Поручение - навести порядок перед уходом домой.	1.Игровая. Пальчиковый театр «Семья» 2. Музыкальная. Прослушивание детских песен из мультфильмов.
День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро	1.Двигательная. Утренняя гимнастика «Дружная семья» так сидеть?». 2. Коммуникативная. ВХЛ,- повторить стихотворение о семье. 4.Познавательно-исследовательская. Д/и «Как кого зовут?»» 5.Игровая. Коммуникативная. - Пальчиковая гимнастика «Мышиная семья», « Моя семья»	1. Коммуникативная. Д/и « Кто что делает?» - работа по схемам (Ф.И. детей).	1.Коммуникативная. Музыкальная. Утренний круг - «Здравствуй, друг!» 2.Самообслуживание/ Элементарный бытовой труд. Поручение - протираем кубики. 3.Музыкальная. Оркестровка музыкального произведения «Грустный дождик», муз. Д. Кобалевского.	1. Познавательно-исследовательская (конструирование). Строительный материал. Лего. Пазлы. 2. Коммуникативная. Настольный театр «Репка». 4. Двигательная. Предложить кольцеброс.	1.Консультация: «Роль отца в семейном воспитании». 2. Памятка для родителей «Правила общения в семье» (раздать каждой семье) 4.Организовать родителей на мини - субботник по замене песка в песочнице.
		1 . Познавательно-исследовательская деятельность : ОО Познавательное развитие- «Дом для моей семьи» - закреплять умение строить дома, дополнять их деталями. Побуждать преобразовывать постройку по замыслу. Совершенствовать умение обыгрывать свои постройки. 2 . Двигательная деятельность : ОО Физическое развитие Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнение в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.
	Прогулка	1.Познавательно-исследовательская. Наблюдение за ветром. 2. ВХЛ. Чтение А. Кольцов «Дуют ветры». 4.Игровая. Двигательная. П/и «Ветер дует нам в лицо»; «Лохматый пес»	1.Двигательная. «Пройдем по мостику»	1. Коммуникативная. Ситуативный разговор «Как цыпленок Петя хотел быть таким же, как папа» 2. Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. Ситуативный разговор о складывании одежды в кабинку.	1. Элементарный бытовой труд. Лопатки, метелки, ведерки, скребки. 2.Игровая. Игры - забавы с «ветродуем».
	II половина дня	1.Двигательная. Бодрящая гимнастика «В нашей группе все друзья, ну а вместе мы семья!» 2.Коммуникативная. Беседа «Моя семья». 3.Двигательная. Музыкальная подвижная игра «Ежиная семья». 4. Познавательно-исследовательская. Д/и «Чудесный мешочек»	2.Коммуникативная. Д/и «Что сначала, что потом»	1 .Коммуникативная. Д/игра «Чей малыш?» 2.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. Упражнение «Самые аккуратные» 3 .Изобразительная. Итоговое мероприятие. Театрализованная игра «В доме жила большая семья».	1. Игровая . Самостоятельные игры по интересам детей. 2. Познавательно-исследовательская. Рассматривание детских альбомов с фотографиями «Моя семья».
	Прогулка	1. Познавательно-исследовательская. Наблюдение за почками. 2. ВХЛ. Я. Аким «Май». 3. Двигательная. Оздоровительный бег на физкультурном участке. П/и «Воробьи и кот», «Мыши в кладовой».	1. Коммуникативная. Познавательно-исследовательская Д/и «Можно - нельзя»»(Ф.И. детей).	1. Коммуникативная. Д/игра «Маша - растеряша».	1. Игровая . Самостоятельная игровая деятельность по сюжету «Семья». 2. Элементарный бытовой труд. Предложить детям подмести скамейки на участке.
	Вечер	1. Игровая. Коррекционно - развивающая игра «Запасливые хомячки».	1. Двигательная. Упражнение «Буратино».	1.Коммуникативная. ОБЖ Беседа «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений».	1. Элементарный бытовой труд. Поручение - навести порядок перед уходом домой.

Миронова Татьяна Владимировна
Должность: Воспитатель
Учебное заведение: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9 «Золотой ключик»
Населённый пункт: г.Междуреченск. Кемеровская область
Наименование материала: методическая разработка
Тема: календарно–тематическое планирование на 2 недели.Тема "Моя семья"
Дата публикации: 15.07.2018
Раздел: дошкольное образование

СЕНТЯБРЬ (-я неделя) Тема: " Моя семья»

Задачи периода: Закрепление представлений о семье, доме, домашней мебели, посуде.

Формирование представлений о правах ребёнка. Формирование представлений детей: о себе как человеке (имя, возраст), о собственной

принадлежности к членам своей семьи;о составе своей семьи (папа, мама, бабушка, дедушка, братья, сестры), именах ее членов, заботе членов

семьи друг о друге; о своей (и других детей) половой принадлежности и элементарных проявлениях гендерных ролей (мужчины сильные и смелые,

женины нежные, заботливые и др.)

Дни недели

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения

Групповая форма работы

Индивидуальная/подгрупповая

Понедельник

Утро

Рассказывание о семье по

фотографиям . Вопросы детям:

Какие ваши мамы? Какие ваши папы?

Как вы ласково называете своих

Что такое семья?

Цель: Закрепить понятие, что моя семья

это люди, которые живут вместе,

заботятся друг о друге, любят друг

Пальчиковая гимнастика «Моя

семья».

Задача: Развивать мелкую моторику рук,

учить выполнять упражнение

правильно. Вовлекать в игру Егора А,

Беседа с подгруппой детей «Как я провел

выходной?» Задачи. Развитие у детей

связной речи, формирование коммуника-

тивных умений.

Дидактическая игра «Новоселье куклы» .

Задачи. Упражнять детей в употреблении

обобщающих слов (мебель, одежда, посуда).

Индивидуальная работа по ФЭМП. с

Егором, Аней, Соней.

Задачи. Упражнять детей в счете до 5

(количественном и порядковом); закрепить

представление о равенстве и неравенстве

групп предметов на основе счета.

Дид. игра» Чьи вещи»- образование

относительных прилагательных(мамин,

папин, бабушкин и т.д)

Проектная

деятельность:

проект

моя семья».

Задачи. Познакомить детей с идеей и целью

Разработать

совместно

действий

достижению

Стимулировать

предлагаемой

д е я т е л ь н о с т и,

п р о буд и т ь

ж е л а н и е

подготовить

Развивать

гордости

Формирование

культурно-гигиенических

навыков: игровая ситуация «О чем нам

рассказало Ромино полотенце?»

д е й с т в о в ат ь

о п р е д е л е н н о й

ледовательности,

аккуратно

пользоваться

полотенцем.

Прогулки1,2

Наблюдение: почва ранней осенью.

Задачи. Расширять и уточнять представления детей о природе. Обсудить с детьми, почему почва необходима деревьям, кустарникам,

травам, цветам; помочь вспомнить, что из почвы растения получают влагу и питательные вещества. Обратить внимание на то, что с

наступлением осени почва становится более холодной и сырой.

Подвижная игра «Стрельба в мишень».

Задачи. Совершенствовать технику метания предмета в горизонтальную цель с расстояния 3-4 метров (закреплять умение принимать

правильное исходное положение, выполнять замах и бросок). Развивать меткость, интерес к подвижным играм.

Дидактическая игра «Что за предмет?»

Задачи. Учить детей называть предмет и описывать его, выделять характерные признаки, определять материал, из которого он сделан,

рассказывать для чего применяют, кто чаще его использует

Задачи. Выявить умение детей кататься на самокате. Напомнить им элементы движений, изученные ранее. Предоставить возможность

кататься самостоятельно и оценить свои навыки. Развивать динамическое равновесие.

Трудовые поручения: транспортировка мусора в контейнер.

Задачи. Воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело, учить действовать слаженно и безопасно, соблюдать

правила личной гигиены.

Наблюдение за листопадом.

Задачи. Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы.. Предложить полюбоваться видом осенних деревьев

в ярком убранстве, понаблюдать за кружением опадающих листьев, послушать их шелест, походить по ним. Обсудить с детьми, с

каких деревьев больше всего опало листьев? Учить детей наблюдать, активизировать их любознательность.

Подвижная игра «Солнечный дождик».

Задачи. Совершенствовать умение действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение основных движений при ходьбе

и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Игровое упражнение «Ныряем в океан».

Задачи. Учить детей прыжкам с высоты в обозначенное место, развивать мышцы ног, совершенствовать двигательные качества.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Цветочный магазин».

Задачи. Поощрять выбор детьми темы для игры, учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего

мира. Формировать коммуникативные умения.

вечер

Работа в уголке книги:

рассматриваем иллюстрации и

чтение пословиц о родителях, семье,

объяснение их смысла.

Задачи: Воспитывать у детей бережное

отношение к книгам, учить понимать

смысл пословиц.

Беседа на тему «Право на жилище».

Задачи. Познакомить детей с правом на

Дидактическая игра «Дом, в котором мы

живем».

Рассказать

профессиях

людей, изготовивших предметы, которыми

они пользуются дома. (Например: стул делал

Стеклодув

Обогащать

словарный

воспитывать

бережное отношение к труду взрослых.

Беседа «Как люди обустраивали свой дом

раньше».

Расширять

представления

Чтение русской народной сказки

«Хаврошечка» в обработке Л.Н. Толстого.

Задачи. Продолжать знакомить детей с

основными жанровыми особенностями

народных сказок, учить понимать

целесообразность использования в

литературном произведении различных

выразительно-изобразительных средств.

Работа в физкультурном уголке.

жилище, рассказать об обязанностях по

поддержанию порядка в доме, которые

должны быть у каждого человека.

С/И « Мне ладошку протяни. Свое

имя назови». - создавать

доброжелательную, позитивную

атмосферу, заряд бодрости и хорошего

настроения на весь день.

жизни наших предков, их быте. Пробуждать

культурному

наследию

р а з в и ват ь

воображение.

Задачи. Познакомить детей с новым

оборудованием уголка, рассказать о бе-

зопасных способах обращения с ним.

Предложить самостоятельно выбрать

предметы и способы действия с ними

Вторник

Утро

Семейная

принадлежность.

семья", "Мою маму зовут, моего папу

зовут".

Формировать

семейной

принадлежности

закреплять

называть полные имена (Имя, отчество)

родителей, членов семьи

Дидактическая

игра

«Кого

стало?»

Развивать

внимание,

память, зрительное восприятие, умение

замечать детали

Дидактическая игра «Разноцветный

сундучок».

Задачи. Развитие речи детей, формирование

умения ориентироваться на окончание слова

при согласовании существительных

среднего (женского) рода с местоимением.

Упражнение с Машей Б., Викой,

Тимофеем - «Движение по заданной

инструкции» Цель: -усвоение понятий:

левой и правой стороны; «вверх-вниз»,

п р од ол ж ат ь

сенсорному

развитию,

познакомить

разными видами бумаги и ее свойствами.

обследовать

предметы,

выражать

п о л у ч е н н ы е

в п е ч а т л е н и я.

Конструирование красивого домика

матрешки

сестричек - маленьких матрешек).

Разыгрывание сюжета «Матрешкам нра-

вится в домиках»

Прогулки1,2

Наблюдение за дождевыми червями.

Задачи. Продолжать знакомить детей с представителями животного мира. Обсудить с детьми: как они рыхлили землю в цветочных

горшках, зачем нужна была эта работа. Предложить детям понаблюдать за дождевыми червями и помочь сделать вывод, что они тоже

рыхлят почву. Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяет жизнь

растений, животных и человека.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи. Закреплять у детей умение выполнять движения правильно, в соответствии с текстом, учить сохранять осанку во время игры.

Дидактическая игра «Угадай игрушку».

Задачи. Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.

Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Выявить умение детей кататься на самокате. Учить детей управлять самокатом, энергично отталкиваться ногой, сохранять

направление движения.

Труд в природе: уборка мусора на территории альпийской горки.

Задачи. Учить детей ценить, поддерживать чистоту и порядок; с желанием трудиться на общую пользу.

Наблюдение за растениями: рябина в сентябре.

Задачи. Рассмотреть листья рябины (лист сложный, состоит из нескольких простых листочков), гроздья. Расширять представления

детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений.

Подвижная игра «Найди свой цвет».

Задачи. Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, объективно вести судейство. Вызывать у

детей положительные эмоции, развивать творчество в двигательной деятельности.

Игровое упражнение «Скоро в армию пойдем служить».

Задачи. Учить детей перемещаться по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками, учить выполнять правильно

хватание за край скамейки, развивать силу.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мамы укладывают детей спать».

Задачи. Учить детей усложнять игру путем расширения содержания ролей действующих лиц, подготавливать необходимые условия.

Воспитывать чуткость и внимательное отношение к товарищам.

Вечер

Рассказ «Моя мама пахнет хлебом»

В. Сухомлинский.

Р а з в и в а т ь

и н т е р е с

х у д о ж е с т в е н н о й

л и т е р а т у р е.

Воспитывать

способность

испытывать

сочувствие к героям рассказа, знакомить

с трудом взрослых.

Дидактическая игра «От А до Я».

Закреплять

со ставлять

логиче скую

ц е п оч ку

(мини-рассказ)

картинкам

(гнездо с яйцом - летящая птица; зер-

нышко - батон хлеба и т.д.), расширять

словарный

развивать

воображение.

Предварительная

работа

сюжетно-

ролевой игре «Парикмахерская»: беседа о

парикмахера;

компоновка

(оформлен и е

о ж и д а н и я

посетителей).

З а д ач и.

ко л л е к т и в н о

планировать

предстоящую

выполнять задуманное.

с т и хо т в о р е н и ю

« А й б о л и т » К.

Чуковского).с Матвеем, Алисой, Ксюшей

Дежурство в уголке природы.

Задачи. Способствовать актуализации

знаний детей о правилах. и приемах ухода за

растениями и животными уголка, об

условиях, необходимых для их роста и

развития. Напомнить детям о повседневных

обязанностях дежурных, о расположении и

назначении инвентаря, о безопасных прави-

лах работы.

Предложить альбомы для

раскрашивания - развивать у детей

желание рисовать самостоятельно,

раскрашивать гуашью рисунки аккуратно.

Среда

Утро.

Составление рассказа из опыта по

сюжетной картине «Семья».-

детей составлять рассказ по картине,

выделяя ее наиболее характерные

признаки, формировать умение

внимательно слушать товарищей,

дополнять высказывания других детей.

Чтение и заучивание стихотворения

Е. Благининой «Посидим в тишине».

Цель: закрепить знания о домашних

обязанностях членов семьи; учить

связно и последовательно рассказывать

о своей дружной семье;

Работа в уголке природы: наблюдение за

погодой из окна.

Задачи. Учить детей замечать изменения в

сравнивать,

вчера, как она изменилась на следующий

заносить

наблюдения

календарь

игра

«Назови

предмета».-

Упражнять детей в группировке предметов

по заданному признаку, выделять признак,

по которому сгруппированы предметы.

Игры с ЛЕГО.

Цель: Закреплять навыки коллективной

работы: умение распределять обязанности,

планировать процесс изготовления

предмета, работать в соответствии с общим

замыслом, не мешая друг другу.

Рассматривание веточки рябины; анализ

примет осени на этой основе.

Подвижная игра «Капли дождя»

Прогулки1,2

Наблюдение за неживой природой.

Задачи. Определить, какая сегодня погода, отметить признаки ранней осени.

Подвижная игра «Догони свою пару».

Задачи. Формировать у детей умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге, развивать ловкость.

Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Учить детей выполнять повороты на самокате вправо, влево. Учить детей взаимопомощи, умению страховать друг друга при

поворотах. Воспитывать смелость, выдержку.

Дидактическая игра «Найди такой же предмет».

Задачи. Учить детей сравнивать предметы, выявлять их сходства и отличия.

Трудовые поручения: наведение порядка после игр в песочнице.

Задачи. Формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной только

после того, как наведен порядок.

Наблюдение за жуками.

Задачи. Продолжать знакомить детей с представителями класса насекомых. Предложить детям рассмотреть и сравнить жуков между

собой, найти черты сходства и различия. Расширять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности

дня изменяют жизнь животных.

Спортивные упражнения : катание на самокате.

Задачи. Тренировать детей в умении выполнять повороты на самокате, учить останавливаться, тормозить. Развивать динамическое

равновесие, смелость. Развивать умение видеть свои успехи, преодолевать неудачи.

Подвижная игра «Самолеты».

Задачи. Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, перемещаться по игровой площадке в составе команды.

Развивать внимание, формировать умение реагировать на действия других игроков.

Труд в природе : сбор урожая.

Задачи. Закрепить представления детей об овощах, которые растут на огороде, о правилах ухода за ними, учить определять спелые

овощи, рассказывать о своей работе на огороде.

Дидактическая игра «Подбери слова».

Задачи. Развивать образность речи, учить детей согласовывать прилагательные с существительными.

Вечер

Беседа о домах для людей и

животных по вопросам:

Какие бывают дома?

Где живут животные?

В каком доме живете вы?

Из чего он построен?

Сколько в нем этажей? И т. д.

Рассказ в-ля о домах разных народов

с рассматриванием иллюстраций.

Отгадывание загадок о комнатах дома

(кухня, ванная, спальня, зал, прихожая).

Познакомить

различными

в и д а м и

ч е л о в е ка,

л о г и ч е с к и

м ы с л и т ь,

р а з в и в а т ь

воображение, память

«Я похож на маму (папу)». Цель: учить

составлять

рассказы

Тимофей, Алена, Слава.

Рисование

тему

семья».

Цель. Воспитывать у детей эмоциональное

отношение

создаваемому

семьи, учить передавать в рисунке основные

детали одежды. (подгруппа детей)

Слушание

подпевание

«Песенки

Чебурашки» (муз. В. Шаинского,

сл. Э. Успенского).

Внести игровой материал для творческой

и г р ы

« С е м ь я »: сумочки,

резиновые,

Цель: развивать у детей самостоятельность в

организации

развивать

инициативу,

организаторские способности

Фото коллаж «Наша дружная семья»

Настольно

печатная

игра

«Пройди

лабиринт»

Цель: развитие пространственной логики.

Четверг

Утро

Составление рассказа «Я люблю свой

дом и тех кто в нём; М» (с поддержкой

воспитателя).

Чтение

Р.Миннуллин

Цель: приучать вслушиваться в ритм и

м е л од и ку

п о э т и ч е с ко го

т е к с т а,

определять

основную

побуждать

рассказывать

восприятии

конкретного

поступка

персонажа

Рассматривание

семейных

альбомов

кругу семьи».

Продолжать

рассматривать

семейные

ф о т о г р а ф и я м и,

р а с с к а з ы в а т ь

родственниках, об их судьбах, интересных

случаях из жизни.

Словесная игра «Закончи предложение»:

Если мама и папа дома, то мне...

Если я без родителей, то мне...

Познавательно-исследовательская

деятельность:

Составление

семейного

(генеалогического) древа С Полиной, Колей.

Дид. игра «Продолжи узор», упражнять в

чередовании

выкладывания

орнамента-.

Соня, Степан, Тимофей.

одевания

прогулку

помогать

застегивать,

завязывать,

воспитывать

отзывчивость,

взаимопомощь.

Штриховка ,

Упражнять

штриховке

работать

карандашом

Пашей, Алисой.

Игровое

упражнение

«Кто

выше?» ,

упражнять в прыжках в высоту: Егор, Катя,

Прогулки1,2

Наблюдение за погодой.

Задачи.Предложить детям определить, какая сегодня погода (ясно или пасмурно); определить силу и направление ветра путем

наблюдения за качающимися деревьями. Учить детей рассказывать о своих наблюдениях за погодой, называть ее свойства, отмечать

особенности.

Подвижная игра «Мяч через голову».

Задачи.Упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу двумя руками из-за головы, учитьловить мяч кистями рук, не прижимая

его к груди. Развивать ловкость и меткость.

Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Учить детей выполнять повороты на самокате, сохранять равновесие. Учить оценивать свои действия, видеть ошибки и

исправлять их.

Дидактическая игра «Веселая улица».

Задачи.Закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения предметов по высоте; систематизировать их, располагая в

порядке возрастания заданного признака.

Труд в природе: сбор лекарственных растений (семянка)

Задача. Пополнить фитобар детского сада; закрепить знания детей о пользе лекарственных растений.

Игры с песком: постройка домика.

Задачи. Учить детей строить из песка домик, используя свои знания о свойствах сухого и мокрого песка.

Наблюдение за трудом взрослых: обрезка кустарников.

Задачи. Обсудить с детьми, зачем обрезают кустарники и многолетие цветы, предложить понаблюдать за работой взрослых, рассказать

о том, какими инструментами они пользуются, что и почему делают.

Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, рассказать о ее истории, знаменитых спортсменах. Упражнять детей в разнообразных

действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре, физкультуре и спорту.

Подвижная игра «Белки в лесу».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, обсудить, как должны действовать игроки и водящий. Повышать двигательную

активность детей, расширять спектр их представлений о возможностях организации своего досуга.

Самостоятельная деятельность детей (игры в песочнице, на турниках):

Задачи. Воспитание самостоятельности, поощрение дружеских взаимоотношений.

вечер

Беседа по вопросам :- Какие

потребности есть у человека, у

животного?

Назовите потребность, характерную

для человека.

Отгадывание загадок и беседа об

одежде по вопросам:

Что такое одежда?

Из чего шили одежду раньше и сейчас?

Назовите предметы ухода за одеждой.

Объяснение значения пословицы :

«Встречают по одежке, а провожают по

Рассматривание иллюстраций

сказке

Александровой

«Домовенок

Кузя».

Как зовут главного героя?

Понравился вам Кузя или нет?

Что приключилось с Домовенком? Цель:

Учить выражать свои эмоции при прочтении

Александровой

«Домовенок

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Фиксировать

внимание

устанавливать

простейшие

тождества и различия предметов по форме,

классифицировать,

группировать

предметы.

Творческая

мастерская :

« К а р а н д а ш и

р у ч к и » Задачи:.

П р е д о с т а в и т ь

в о з м о ж н о с т ь

самостоятельно

выполнить

школьные

принадлежности из пластилина. Вспомнить

раскатывания

столбиков

ладонями и оттягивания.

Самостоятельная игровая деятельность.

З а д а ч и.

Р а з в и в а т ь

самостоятельность,

инициативность,

мировать

выбирать

интересам,

способствовать

объединению

детей для игры.

Пятница

Утро

Беседа о семейных традициях:

Что такое семья?

Почему люди соблюдают традиции?

Какие семейные традиции

установились в вашей

поддерживать беседу,

высказывать свою точку зрения; знать

семейные традиции;

Дидактическая игра «Что кому».

Задачи. Воспитывать интерес к труду

взрослых, познакомить детей с

особенностями разных профессий.

Знакомство с фотовыставкой «Загляните

в семейный альбом»: рассматривание

фотографий, их комментирование.

Дидактические игры: «Где лево, где пра-

во?», «Где котенок?». Цель: учить

ориентироваться в окружающем

пространстве, понимать смысл про-

странственных отношений (левая и правая

стороны);

Настолько-печатная игра «Парные

картинки».

Задачи. Развивать наблюдательность,

внимание, умение замечать сходство и

различия в предметах, активизировать

Обыгрывание макета «Моя улица» Цель:

знакомство с названиями ближайших к

детскому саду улиц и улиц на которых

живут дети. Совершенствовать и расширять

представления детей об улице на которой

они живут (тротуар, проезж. часть, дома, и

Прогулки1,2

Наблюдения за явлениями природы: роса.

Задачи. Обратить внимание детей на траву, покрытую росой, объяснить природу данного явления. Рассказать о народных приметах,

связанных с росой.

Подвижная игра «Добеги до кубика».

правильно

выполнять

основные

движения

скорость,

развивать

скоростно-силовые

качества.

Воспитывать уверенность в себе.

Подвижная игра «Прятки».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему, назначить судью, который

будет организовывать игру и следить за соблюдением правил. Укреплять детский организм.

Дидактическая игра «Цепочка слов».

Задачи. Учить детей подбирать слова (существительные и прилагательные), характеризующие какие-либо объекты с аналогичными

признаками (холодный - ветер, мороженое, вода, батарея).

Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Продолжать знакомить детей с.правилами игры (удержание мяча), упражнять в построении и перемещении по площадке, в

бросании мяча вверх и ловле его двумя руками, в набивании мяча о землю и ловле одной, двумя руками, перебрасывании мяча из руки

в руку. Учить детей принимать стойку баскетболиста.

Коллективный труд в природе: сбор урожая.

Задачи. Совершенствовать умение детей трудиться сообща, распределять обязанности. Предложить рассказать о результатах труда,

полученных впечатлениях и эмоциях.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Стираем одежду для кукол».

Задачи. Формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия

и взаимоотношения.

Наблюдение за насекомыми.

Задачи. Помочь детям обнаружить под камнями скопления жуков, в щелях древесины спрятавшихся мух, бабочек, предложить

объяснить, почему насекомые прячутся. Закреплять представления детей о том, как похолода ние и сокращение продолжительности

дня изменяют жизнь животных.

Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Упражнять детей в выполнении произвольных бросков в корзину, учить удерживать мяч и перебрасывать мяча партнеру

удобным способом. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

самостоятельно

организовывать

подвижные

находить

интересам,

использовать

двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Игра с пением песни «Хоровод в лесу» (слова Н. Найденовой, музыка М. Иорданского).

Задачи. Учить детей чисто интонировать восходящее и нисходящее движение мелодии, ритмично выполнять движения.

Подвижная игра для подгрупп «Удочка».

Задачи. Совершенствовать у детей умение выполнять прыжки вверх на месте. Развивать ловкость, внимание.

вечер

Чтение

рассказа

Драгунского

«Друг детства».

Беседа по содержанию рассказа:

Кто герои произведения?

Какие эпизоды вам запомнились?

Какое у Дениски настроение?

Какой Дениска по характеру?

Цель: Учить сопереживать герою

Хозяйственно-бытовой труд: знакомство с

уголком трудового воспитания.

Задачи. Познакомить детей с содержанием

атрибутами

инструментами,

предложить рассказать, для чего они служат.

Расширять

представления

взрослых,

различных

профе ссиях.

Выставка рыжих котов . Цель:

Продолжать

закреплять умение детей рисовать методом

расширять

домашних

животных, прививать любовь к ним.

Песенное

творчество:

«Что

хочешь,

кошечка?» (музыка Г. Зингера, слова А.

Шибицкой).

литературного произведения.

Игра на развитие речевого дыхания

Добиваться

у м е н и я

д е л а т ь

д л ительный,

непрерывный,

направленный

Воспитание длительного направленного

ротового выдоха.

Воспитывать

положительное

отношение к труду, желание трудиться.

Индивидуальная

работа

Викой,

Степаном, Семеном беседа «Моя семья»

Закрепить

отчества,

домашнего

телефона,

отчества своих родителей, дни рождения.

Развивать

н а в ы к и

импровизации на основе простых мелодий

на заданный текст.

СЕНТЯБРЬ (

-я неделя

Тема: " Моя семья»

Задачи периода: Формирование, уточнение и обогащение нравственных представлений на примерах положительного и отрицательного

поведения, хороших и плохих поступков из жизни, литературы и др. Развитие интереса к деятельности взрослых; умение вступать в

коммуникацию со взрослыми и детьми. Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей. Систематизация правил

вежливого поведения.

Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей

самостоятельной деятельности детей (центры

активности, все помещения группы)

Групповая форма работы

Индивидуальная/подгрупповая

Понедельник

Утро

Беседа об именах по вопросам:

Как вас называют родители дома?

Как ласково назвать друга?

Как называют маленького ребенка

и взрослого человека?

Цель: Закрепить понятия у детей,

что взрослых называют по имени и

отчеству, а сверстников по именам.

Дидактическая

игра

«Вчера,

сегодня, завтра».

Задачи. Закреплять знания детей о

времени, формировать умение со-

относить происходящие события со

временем, активизировать словарь.

Артикуляционная гимнастика:

« Улыбочка-трубочка - заборчик».

Тренировать

артикуляционный

способствовать

укреплению

круговой мышцы рта, вырабатывать умение

быстро менять положение губ.

Дидактическая игра «Садовник и цветы».

знания о садовых цветах (название, внешний

вид); активизировать словарь детей по данной

Проектная

деятельность:

проект

«Моя

семья».

Задачи. Оформить совместно с детьми журнал

Стимулировать

развитие

творческих

способностей

анализировать

полученные

результаты

самостоятельно.

Развивать

положительную

самооценку,

стимулировать

самопознанию.

Прогулки1,2

Наблюдение за насекомыми.

Задачи. Предложить детям рассказать, почему с наступлением холодов исчезают насекомые, куда они прячутся. Дополнить и

обобщить ответы детей.

Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли. Развивать внимание, ловкость, координацию движений,

способность реагировать на действия товарища.

Дидактическая игра «Горячо-холодно».

Задачи. Учить детей использовать в игре их знания названий деревьев, развивать любознательность, находчивость, активизировать

Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Учить детей кататься на самокате или спортройлере, выявить уровень развития техники движений. Развивать умение

ориентироваться

пространстве,

ловкость,

глазомер,

спортивным

упражнениям.

Способствовать

повышению

функциональных возможностей детского организма. Учить детей двигаться по кругу.

Коллективный труд в природе: уборка опавшей листвы на групповом участке.

Задачи. Учить детей создавать себе и другим детям радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую

культуру.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы-заместители. Учить

самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры.

Игры с песком и водой: постройка моста.

Задачи. Учить детей выполнять коллективную постройку, используя свои знания о свойствах песка. Развивать коммуникативные

функции речи, воображение, формировать умение планировать свои действия.

Наблюдение: деревья осенью.

Задачи. Уточнить представления детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья), упражнять в различении листьев по цвету,

величине, форме.

Подвижная игра «Ловишки с ленточками». Задачи. Познакомить детей с правилами игры, обсудить тактику дей ствий игроков,

учить уворачиваться от водящего, формировать навыки пространственной ориентации.

Игра с пением песни «Ребята и медведь» (музыка Е. Тиличеевой, слова Н. Найденовой).

Задачи. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом песни, инсценировать диалог с медведем, убегать по сигналу.

Самостоятельная двигательная деятельность детей .

самостоятельно

организовывать

подвижные

находить

интересам,

использовать

двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты

вечер

Прочтение

стихотворений

вежливых

словах:

пожалуйста,

спасибо.

«Слово это словно клю-

чик. ..»

Беседа

творения:

Как трудится слово «пожалуйста»

на улице, дома, в детском саду?

П оч е му

«с п а с и бо»

«пожалуйста» важны?

Вспомните,

г о в о р и т е

« п о ж а л у й с т а »

«спасибо»?

Приведите примеры.

Предварительная

работа

сюжетно-

ролевой

игре

«Семья»:

беседа

тему

«Профессии

родителей»;

дидактическая

игра «Угощение кукол»; чтение рассказа

Н. Носова «Заплатка».

Способствовать

обогащению

знакомой игры новыми решениями (участие

взрослого,

изменение

атрибутики,

внесение

предметов-заместителей или введение новой

Создавать

творческого

самовыражения

придумывания

новых игр.

Сюжетно-ролевая

игра

«Семья»:

сюжет

«Мамы укладывают детей спать». Задачи.

усложнять

расширения содержания ролей действующих

подготавливать

необходимые

Воспитывать

чуткость

внимательное

отношение к товарищам.

Вторник

Утро

Беседа на тему: «Я - пешеход».

Продолжать

знакомить

правилами

поведения

п р е д л о ж и т ь

р е б я т а м

рассказать, как нужно действовать

пешеходам в различных ситуациях.

Рассмотреть альбом по правилам

дорожного движения.

с Матвеем, Софьей, Машей Б.

Задачи. Упражнять детей в подборе

прилагательных к существительному, учить

составлять словосочетания, точные по

смыслу и грамматически правильные.

Дидактическая игра «Узнай цифру на

ощупь».

Задачи. Закрепить образ цифр в сознании

детей, формировать умение определять

цифры на ощупь

Самостоятельная

игровая

деятельность

детей.

Формирование

самостоятельно

находить

партнеров

придумывать сюжет игры.

Настольно печатная игра «Чья профессия».

Цель: расширять представления детей о труде

взрослых.

Прогулки 1,2

Наблюдение за растениями в цветнике.

Задачи. Предложить детям найти знакомые цветы (астры, бархатцы, календулу, настурцию), вспомнить какими они были летом,

рассказать, что изменилось, рассмотреть семена цветов. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными

явлениями: сезон - растительность - труд людей.

Подвижная игра «Эстафета парами».

Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить согласовывать собственные действия с партнером. Развивать внимание, ловкость,

координацию движений, децентрацию.

Дидактическая игра «Помоги найти».

описывать

товарищей

предметы

развивать

наблюдательность, активизировать речь детей.

Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Укреплять мышцы ног, развивать чувство равновесия, упражнять в распределении тяжести тела и сохранении равновесия.

Учить управлять самокатом, выполнять повороты, соблюдать правила безопасности, останавливаться по сигналу воспитателя.

Трудовые поручения: подготовка клумбы группового участка к зиме.

Задачи. Предложить детям рассказать, что, по их мнению, нужно сделать для подготовки клумбы группового участка к зиме, обсудить

назначение различных трудовых операций. Предложить детям рассказать о результатах своего труда.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Учить детей согласовывать сюжет игры, договариваться о последовательности совместных действий; формировать умение

использовать предметы-заместители.

Наблюдение: почва осенью.

Задачи, Предложить детям рассмотреть следы обуви, которые остаются на земле после дождя, сравнить следы, оставленные на разных

участках. Подвести детей к выводу о различии свойств почв, связанных с разным содержанием в них песка и глины.

Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Упражнять детей в произвольных бросках в корзину, в построении и перемещении по площадке. Продолжать знакомить детей

с правилами игры, с физическими качествами мяча (упругость, вес, объем). Развивать ловкость, выносливость.

Подвижная игра «Лови-лови».

Задачи. Учить детей ловить мяч, подвешенный к палочке, способствовать освоению детьми правил культурного и конструктивного

взаимодействия с товарищами в игре. Продолжать закаливание организма с использованием природных факторов.

Игры с пением чешской народной песни «Зайчик».

Задачи.Учить детей легко и непринужденно выполнять движения сказочных героев, имитировать повадки зайцев.

вечер

Беседа «Что значит любить

родителей».

Цель: учить детей рассуждать,

формировать чувство

привязанности, любви.

Чтение стихотворения С.

Маршака «Урок вежливости»

Цель: Знакомить детей с

произведением, развивать

дружелюбность и внимание детей

друг к другу

Колей, Людой, Пашей.

Задачи. Упражнять детей в уравнивании двух

групп предметов, добавляя к меньшей группе

недостающий предмет или убирая из

большей группы лишний.

Дидактическая игра «Больше - меньше».

Задачи. Учить детей использовать в игре свои

знания о величине:

предметов, умение

сравнивать предметы, концентрировать и

переключать внимание.

Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей самостоятельно и

добросовестно выполнять обязанности

дежурного по столовой, полностью

сервировать стол. Привлекать детей к раздаче

второго блюда.

Игры со строительным материалом «Дом

построим - будем жить».

Задачи. Уточнить знания детей о частях дома

(стены, крыша, труба, дверь, окно, веранда,

крыльцо). Учить выполнять различные

постройки. Развивать их творческую

ативность, самостоятельность, инициативу.

Среда

Утро

Беседа о совместном труде в семье

по вопросам:

Что значит трудиться совместно?

Почему все члены семьи трудятся

Как можно поддерживать порядок

домашние

обязанности

выполняете вы?

Исполнение

песни

«Антошка»

(муз.

Шаинского,

Энтина).

Дидактическая игра «Назови ласково» (по

картинкам с изображением людей).

Задачи. Расширять словарь детей, учить

произносить новые слова, использовать их в

различных речевых конструкциях.

Индивидуальная работа по развитию речи

с Егором, Тимофеем, Софьей.

Задачи. Упражнять детей в отчетливом

произношении звуков «з» и «с», в их

дифференциации, подборе слов, в которых

эти звуки слышатся.

Настолько-печатная игра «Путешествие по

городу» Задачи. Закрепление знаний детей о

воспитание

уважения к живущим в нем людям, развитие

Проектная

деятельность:

проект

«Моя

семья». Задачи. Стимулировать желание детей

рассказать

Р а з в и в ат ь

коммуникативные

эмоциональную

отзывчивость.

Поощрять

проделанной

Предложить

собрать материал для создания журнала «Наша

Развивать

самопознание

положительную самооценку детей

Прогулки 1,2

Н Наблюдение за солнцем.

Задачи. Предложить детям вспомнить, какие части участка солнце освещало утром, обратить их внимание на то, какие части участка

оно освещает сейчас. Пояснить детям, что осенью солнце не так высоко поднимается над горизонтом, как летом, что дни заметно

уменьшаются, раньше темнеет.

Дидактическая игра «Дрессировщик и его звери».

Задачи. Закрепить знания детей о диких и домашних животных (название, внешний вид, повадки, особенности поведения). Учить

составлять связный рассказ по плану и по вопросам.

Подвижные игры: татарская народная игра «Жмурки».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, предложить ребятам рассказать, что должны делать игроки, как правильно действовать

в различных игровых ситуациях, развивать речь детей. Продолжать работу по укреплению здоровья детей.

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Задачи. Учить детей реализовывать и развивать сюжет, распределять роли, использовать в игре полученную ранее информацию.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Готовимся к олимпиаде».

Задачи. Учить детей находить ориентиры по плану, проходить все этапы, развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать

функциональные возможности организма.

Наблюдение за облаками.

Задачи. Предложить детям полюбоваться облаками, рассказать о видах облаков (кучевые, перистые), предложить отыскать их на небе

и описать (цвет, форма, величина).

Подвижные игры по выбору детей.

Задачи. Учитьдетей самостоятельно выбирать и правильно называть игры, рассказывать их правила, договариваться с товарищами,

объединяться и микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с правилами.

Дидактическая игра «Три медведя».

Задачи. Закреплять умение детей сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти

понятия в речи.

Вечер

Беседа

тему

едем

общественном транспорте».

Рассмотреть

различные

ситуации,

обсудить

правила поведения в общественных

Предложить

рассказать,

вежливыми,

проявлять уважение к взрослым и

сверстникам.

Дидактическая игра «Не ошибись».

Задачи. Активизация словаря, развитие

логического мышления, внимания.

Работа в уголке природы: рассматривание

комнатного растения.

Задачи. Закреплять знания детей о строении

растений, выделять стебель, листья, ветви,

цветки у различных растений.

Проектная деятельность: проект «Я и моя

семья».

Продолжая

проектом,

стимулировать

пр едлагаемой

деятельности.

Воспитывать

своим родным, обогащать детско-родительские

отношения опытом эмоционального диалоги-

Поощрять

делиться с другими своими впечатлениями о

проделанной работе.

Четверг Утро

Беседа

семье,

взаимоотно-

шениях членов семьи, о том, что

такое родословная.

Прочтение

стихотворений

Кима «Мама с папой моя родня»;

с в я з н о

последовательно

рассказывать

ч л е н о в,

о п р е д е л я т ь

родственников на фотографиях;

выстраивать

взрослых

родословное древо;

Беседа с подгруппой детей на тему: «Что

интересного увидел я по дороге в детский

сад?»

Задачи. Развивать у детей внимание, память,

связную речь, формировать умение

запоминать последовательность событий,

передавать словами информацию и

впечатления.

Дидактическая игра «Почтальон принес

открытку».

Задачи. Учить детей образовывать формы

глагола в настоящем времени (рисует,

танцует, бежит), побуждать отвечать

распространенными предложениями.

Настольно-печатная игра «Лото».

Уп ра ж н я т ь

п од б о р е

обобщающих слов, использование освоенных

ранее знаний и навыков классификации.

Самообслуживание: учимся самостоятельно

одеваться и раздеваться.

Закрепить

правильное

выполнение

действий

надевании

различных

предметов

формирование

действовать

с амо стоятельно,

п о м о г а т ь

товарищам,

аккуратно

складывать

соблюдать

Воспитывать бережное отношение к одежде.

Прогулки 1.2

Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям сравнить погоду утром и вечером, обратить

внимание на то, что погода осенью очень быстро меняется. Предложить

понаблюдать за облаками, за осенним небом, определить направление и

силу ветра.

Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Задачи. Упражнять детей в умении правильно выполнять игровые действия (мягко спрыгивать с высоты в обозначенное место,

сохранять равновесие при приземлении, убегать от водящего). Развивать творчество в двигательной деятельности, воспитывать

уверенность в себе, вызывать у детей положительные эмоции во время игры.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей распределяться попарно для езды на самокате (один катается, другой страхует). Стимулировать двигательную

активность, развивать самостоятельность.

Дидактическая игра «Запутанные дорожки».

Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать размерные соотношения предметов по ширине; систематизировать предметы,

располагать их в порядке убывания указанного признака.

Трудовые поручения: сбор семян клена для изготовления поделок.

Задачи. Предложить детям пофантазировать: на что похожи собранные ими семена, что из них можно смастерить. Развивать

воображение, зрительное восприятие, образную речь. Учить детей рассказывать о проделанной работе.

Исследовательская деятельность «Солнечное тепло».

Задачи. Предложить детям обследовать предметы, нагретые солнцем, и предметы, находящиеся на теневой стороне участка, обсудить,

почему одни теплые, а другие холодные. Формировать элементарные экологические представления. Показать взаимодействие живой и

неживой природы. Рассказывать о значении солнца в жизни человека, животных и растений.

Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, рассказать о правилах безопасного поведения с мячом. Познакомить детей с

игровой площадкой, названием оборудования. Упражнять в разнообразных действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре,

физкультуре и спорту.

Подвижная игра «Попробуй, достань».

Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжков вверх, чтобы они коснулись предметов, расположенных на разной высоте. Развивать

умение действовать точно по сигналу. Развивать прыгучесть, ловкость, уверенность в себе. Учить детей настраиваться на победу.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Формировать и совершенствовать двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Вечер

Беседа о правах ребенка на тему

«Имя, отчество и фамилия».

Рассказать

почему важно знать свои права и

обязанности,

отчество

п о л у ч а е т

р ож д е н и и

соглашению родителей.

Дидактическая игра «Угадай, кто

позвал». - Р а з в и т и е

с л у х о в о г о

восприятия, внимания, выдержки.

Индивидуальная работа по развитию речи

с Олей, Аней, Матвеем.

Задачи. Упражнять детей в образовании

уменьшительно-ласкательной формы

существительных, учить использовать

подобные слова в различных речевых

конструкциях.

Дидактическая игра «Магазин игрушек».

Задачи, Учить детей описывать предмет,

выделять его существенные признаки,

узнавать предмет по описанию.

Игра-драматизация «Терем-теремок».

Задачи.

Развитие

диалогической

формирование

передавать содержание сказки по лицам. Учить

детей играть взятые на себя роли, подбирать

персонажа,

свободно

двигаться

странству «сцены», понимать характеры героев

Вызывать

положительные

Пятница

Утро

Беседа «Что такое этикет?»

Познакомить

понятием «этикет», формировать у

детей представления о взаимосвязи

этикетом.

сопоставлять

действия

предписаниями этикета.

Словесная

игра

«Испорченный

телефон».

Задачи. Развивать у детей слуховое

восприятие, внимание.

Дидактическая игра «Нарисуй столько

Задачи. Использовать умение детей

устанавливать соответствие между

количеством предметов, числом и цифрой для

решения игровой задачи, учить правильно

использовать понятия «столько же», «равное

количество».

Дежурство по занятиям.

Задачи. Привлекать детей к подготовке

необходимого для занятий оборудования,

учить выбирать инструменты и материалы по

его теме.

Аппликация

«Цветные

ладошки»

Познакомить

возможностью

создания

символов

одинаковых элементов.

Формировать умение вырезать изображение по

сложному

развивать

воображение

Р а б о т а

к р у п н ы м

с т р о и т е л ь н ы м

м ат е р и а л о м:

п о с т р о й к а

г р у з о в о г о

автомобиля.

автомобиль,

развивать фантазию, творческую инициативу.

Прогулки 1.2

Наблюдение за растениями на цветнике.

Задачи. Предложить детям найти знакомые цветы, назвать их, сравнить между собой, вспомнить, какими они были летом, рассказать,

какими они стали осенью.

Труд в природе: прополка огорода.

Задачи. Учить детей пропалывать огород, используя их знания о культурных и дикорастущих растениях (сорняках), обсудить

необходимость и пользу прополки. Воспитывать любовь к труду.

Дидактическая игра «Магазин».

Задачи. Учить детей находить нужную вещь по описанию, составлять точное описание предметов.

Спортивное упражнение: катание на самокате.

Задачи. Укреплять мышцы ног, учить распределять тяжесть тела и сохранять равновесие, управлять рулем, выполнять повороты,

ездить по узкой дорожке. Продолжать знакомить с правилами езды на самокате.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Задачи. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Подготовка корабля к плаванию».

Задачи. Развивать у детей умение создавать и использовать атрибуты для игры.

Игры с песком: «делаем озеро».

Задачи. Развивать воображение и фантазию детей, учить делать фигурки лебедей при помощи формочек.

Наблюдение за животными: насекомые осенью.

Задачи. Учить детей замечать изменения, произошедшие с насекомыми осенью, делать вывод о поведении насекомых с наступлением

холодов по результатам наблюдений.

Подвижная игра «Жмурки».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры. Развивать внимание, так тильные возможности, формировать умение анализировать

Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Марафон».

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног,

ритмично дышать носом. Повышать функциональные возможности организма детей.

Нерегламентированная деятельность детей.

Задачи. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по душе,

конструктивно общаться со сверстниками.

Вечер

П е с е н н о е творчество

«Спой

ласково свое имя».

З а д ач и.

Р а з в и в а т ь

ладотональный

формировать

самостоятельно

находить

ласковые

интонации.

Побуждать

н а ход и т ь

и н т о н а ц и и,

построенные на нескольких звуках.

Дидактическая игра «Скажи, какой?»

Задачи. Учить детей выделять признаки

предметов, использовать в речи качественные

прилагательные.

Индивидуальная работа по ФЭМП с

Машей, Катей, Алисой.

Задачи. Упражнять детей в счете предметов

нескольких величин, по-разному

расположенных в пространстве. Закреплять

умение сравнивать пять предметов по

величине и объяснять результаты сравнений.

Работа в уголке физического воспитания.

Продолжать

знакомить

безопасными

способами

обращ е н и я

оборудованием.

находить

движений

самостоятельно.

Совершенствовать

двигательные умения и навыки.

Хозяйственно-бытовой

труд:

убираем

групповую комнату.

Задачи. Учить детей убирать игрушки после

игры, понимать задание воспитателя, вместе с

воспитателем

составлять

выполнять

аккуратно,

Обращать внимание детей на необходимость

доводить дело до конца, на то, что не стоит

стесняться просить о помощи.

Пальчиковая гимнастика

Пальцы - дружная семья.

Друг без друга им нельзя.

(Сжимаем пальцы каждой руки в кулачки и разжимаем их).

Вот большой! А это - средний.

Безымяный и последний - наш мизинец, малышок!

У-у-у! Указательный забыли.

Чтобы пальцы дружно жили,

(Поочередно поднимаем пальцы обеих рук кверху)

Будем их соединять и движенья выполнять...

(Каждый палец руки соединяем поочередно к большому).

Я один у мамы сын,

Нету мамы дочки.

Как же маме не помочь,

Постирать платочки.

Мыло пенится в корыте,

Я стираю - посмотрите!!!

О мальчиках и девочках

Из чего только сделаны мальчики?

Из улиток, ракушек

И зеленых лягушек.

Вот из этого сделаны мальчики!

Из чего только сделаны девочки?

Из конфет и пирожных

И сластей всевозможных.

Вот из этого сделаны девочки!

Из чего только сделаны парни?

Из насмешек, угроз,

Крокодиловых слез.

Вот из этого сделаны парни!

Из чего только сделаны барышни?

Из булавок, иголок,

Из тесемок, наколок.

Вот из этого сделаны барышни!

Колыбельная песня
Аполлон Майков

Спи, дитя мое, усни!
Сладкий сон к себе мани:
В няньки я тебе взяла
Ветер, солнце и орла.

Улетел орел домой;
Солнце скрылось под водой;
Ветер, после трех ночей,
Мчится к матери своей.

Ветра спрашивает мать:
"Где изволил пропадать?
Али звезды воевал?
Али волны всё гонял?"

"Не гонял я волн морских,
Звезд не трогал золотых;
Я дитя оберегал,
Колыбелочку качал!"

Петушок с семьей

Ходит по двору петушок: на голове красный гребешок, под носом красная бородка. Нос у Пети долотцом, хвост у Пети колесцом, на хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами Петя кучу разгребает, курочек с цыплятами созывает:

Курочки-хохлатушки! Хлопотуньи-хозяюшки! Пестренькие-рябенькие, черненькие-беленькие! Собирайтесь с цыплятками, с малыми ребятками: я вам зернышко припас!

Курочки с цыплятами собрались, разкудахталися; зернышком не поделились, передрались.

Петя-петушок беспорядков не любит - сейчас семью помирил: ту за хохол, того за вихор, сам зернышко съел, на плетень взлетел, крыльями замахал, во все горло заорал: «Ку-ка-ре-ку!»

Посидим в тишине

Елена Благинина

Мама спит, она устала…
Ну и я играть не стала!
Я волчка не завожу,
А уселась и сижу.

Не шумят мои игрушки,
Тихо в комнате пустой.
А по маминой подушке
Луч крадется золотой.

И сказала я лучу:
– Я тоже двигаться хочу!
Я бы многого хотела:
Вслух читать и мяч катать,
Я бы песенку пропела,
Я б могла похохотать,
Да мало ль я чего хочу!
Но мама спит, и я молчу.

Луч метнулся по стене,
А потом скользнул ко мне.
– Ничего, – шепнул он будто, –
Посидим и в тишине.

БАБУШКИНЫ РУКИ. Л.Квитко

Я с бабушкой своею Дружу давным-давно. Она во всех затеях Со мною заодно. Я с ней не знаю скуки, И всё мне любо в ней. Но бабушкины руки Люблю всего сильней. Ах, сколько руки эти Чудесного творят! Латают, вяжут, метят, Всё что-то мастерят. Так толсто мажут пенки, Так густо сыплют мак, Так грубо трут ступеньки, Ласкают нежно так… Настанет вечер - тени Сплетают на стене И сказки-сновиденья Рассказывают мне. Ко сну ночник засветят - И тут замолкнут вдруг. Умней их нет на свете И нет добрее рук. Л.Квитко

Мама

Было утром тихо в доме,
Я писала на ладони
Имя мамино.
Не в тетрадке, на листке,
Не на стенке каменной –
Я писала на руке
Имя мамино.
Было утром тихо в доме,
Стало шумно среди дня.
– Что ты спрятала в ладони? –
Стали спрашивать меня.
Я ладонь разжала:
Счастье я держала.

Н. Нищева

«ПОМОЩНИКИ»

Раз, два, три, четыре, (Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить.)

Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой по кругу.)

Чайник, чашку, ковшик, ложку (Загибают пальчики по одному, начиная с

Большого.)

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой.)

Папа дома

Ребята, вы с папой моим
не знакомы?
Знакомьтесь быстрее -
Сегодня он дома;

Сегодня ему
Не идти на завод;
Но дома у папы
Немало забот.
Не терпит мой папа
Безделья и скуки.
У папы умелые
Сильные руки!
И если кому-нибудь
Надо помочь.
Мой папа всегда
Поработать непрочь.
Случилась беда
С деревянным конём:
Теперь никуда
Не ускачешь на нем!
Мой конь исцарапан,
Мой конь без ноги...
- Пожалуйста, папа,
Коню помоги!
И папа жалеет
Коня и меня,
И красит,
И клеит
Больного коня!

Конёк мой упрямый
Гарцует опять...
А тут уже мама
Зовёт выручать.

Печальны дела
Электрической плитки:
Не стало тепла
В металлической нитке.

По ней не бежит
Электрический ток.
Над ней не бурлит
Озорной кипяток.

Но маме отец говорит:
- Не беда. -
Монтёра отец
Не зовёт никогда.
Он крутит отверткой
Проворной и верткой...
Исправлена плитка -
Согрелась вода!
Над плиткой поет
И бурлит кипяток.
А папа берёт
Со стола молоток;
Поправит он полку
У книжного шкафа...
Все делает с толком -
На то он и папа!

Солнце в доме

Встало утром Солнышко
И гулять отправилось;
И на нашей улице
Все ему понравилось…
Побежало Солнце
Золотой дорожкой,
И попало Солнце
Прямо к нам в окошко!..
Вот шепнуло маме
Ласковое что-то;
Помогло собраться
Быстро на работу
Проводило папу
Ясным. Добрым взглядом
И со мной уселось
На кушетке рядом.
Вместе мы отправились
С Солнцем в детский сад.
Приласкало Солнышко
Сразу всех ребят.
Шла у нас до вечера
Дружная игра…
Но сказало Солнышко:
- Мне домой пора!
Завтра утром рано
Вас будить приду –
Снова будем бегать
И гулять в саду!

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 10 по 13 мая)

Группа: разновозрастная Тема: Я и моя семья

Цель: Продолжать знакомить детей с понятием «семья», «родословная», ее возникновение, значение. Формировать адекватное представление о половых особенностях ролевого поведения в семье мамы и папы. Расширять знания о коллективном ведении домашнего хозяйства. Воспитывать уважение и дружелюбие к членам семьи, желание заботиться друг о друге. Знакомить с нормами отношений в семье. Формировать личное отношение ребенка к этим нормам и правилам.

Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение «Мама, папа, я – спортивная семья». Выставка семейных гербов, 13 мая

День недели	Режим								Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Вторник– 10.05	Утро	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Беседа «Что я знаю о своих родных?» Артикуляционная гимнастика «Качели». Пал/и «Семья»	Составление рассказа «Моя семья», развитие связной речи. Надя А., Катя М.,		Минутка безопасности «Если ты один дома» - повторение правил безопасного поведения.		С/р игра «Моя семья» Игры с клубочками, прищепками. Книги для рассматривания	Привлечь родителей к пополнению альбома группы семейными фотографиями.
		П., Р., С-К., Х-Э.	Познавательное развитие (ФЭМП) (Помораева, с.149) Задачи: 5-6 лет: формировать умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; упражняться в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; закрепить представления об объемных и плоских геометрических фигурах; развивать внимание, память, логическое мышление. 6-7 лет: формировать умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10, упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку, закрепить умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Физическое развитие (Пензулаева, с. 90) Задачи: закрепить прыжки в длину с разбега, энергично отталкиваясь и приземление на полусогнутые ноги, повторить метание мешочков в вертикальную цель, формировать ходьбу между предметами с мешочком на голове; развивать ловкость, быстроту движений, воспитывать целеустремленность.
	Прогулка	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за одуванчиками П/и «Кондолы Ц: сочетать слова и движения, развивать бег детей» Д/и «Придумай сам» Трудовая деятельность на участке: полив рассады. Подобрать слова – действия к слову «одуванчик». Стих-е «Если я сорву цветок…»		Илья П. упражняться в отбивании мяча о землю.		Загадка: Я шарик пушистый, белею в поле чистом, а дунул ветерок – остался стебелек. Ситуативный разговор «Не наступай на ноги пассажирам в транспорте. Что ты сделаешь, если это получилось?».	Инвентарь.
	НОД	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Задачи: систематизировать и расширить знания о семье, воспитывать чуткое отношение по отношению к взрослым, воспитывать чувство гордости за свою семью. Учить создавать поделки на основе конуса, оформление работы с выбранными образами.
	Вечер	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по ребристой доске. Рассматривание семейных фотографий. Чтение произведения С. Михалкова «А что у вас?», беседа по прочитанному.		С Аней С упражняться в штриховке предметов.		Д/и «Настроение моих родных» - развитие умения угадывать эмоции.	Чтение Я. Аким «Кто кому кто?» (о семье) Продуктивная деятельность: «Портреты моих родных»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда – 11.05	Утро	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Беседа «Как я помогаю дома?» Рассказ воспитателя «Что такое традиция»? Д/и «В поле, в лесу, на лугу Рассматривание альбома «Семья» , беседа по содержанию.	Закрепить сочетание количественных числительных с сущ. (по теме) Владислав С.		Проблемная ситуация «Бабушка заболела». Ситуативный разговор «На какой улице ты живешь? Твои родственники». Дежурство в уголке природы Ц.: закрепить умение определять необходимость полива растений.		Рассматривание альбомов и иллюстраций с изображением семьи.	Папка-передвижка «День семьи» Индивидуальные беседы по запросам родителей.
	Непосредственно образовательная деятельность	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром) «Зачем нужна семья?» Задачи : формировать представления о родственных отношениях, побуждать детей к высказыванию в виде полных предложений, продолжать формировать сочетать речь с движениями, воспитывать уважение к окружающим, развивать внимание, память, воображение. Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Моя семья» Задачи: закрепить умения изображать группу людей – семью, передавая характерные особенности каждого члена семьи, формировать представления детей о семье, как о людях, которые живут вместе, развитие чувства гордости за свою семью, воспитывать уважение чуткое и бережное отношение к окружающим и членам своей семьи
	Прогулка	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за проезжающим транспортом: виды, марки машин, их цвет, назначение. П\игра «Удочка». Ц: закрепить знание имени и отчества родителей. Труд в песочнице, собрать песок вокруг песочницы. Обращать внимание на аккуратную игру с песком.		С Оксаной К, Настей Я. Упражняться в прыжках через короткую скакалку.		Ситуативный разговор «Если тебя о чем – то спросили – отвечай вежливо» Ситуативный разговор «Кто забирает тебя из д\с»? Беседа «Где и кем работают ваши родители? Что производят, чем полезен их труд?»	Игры детей с выносным материалом.
	НОД	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Речевое развитие (обучение грамоте) Звук и буква Ф» Задачи: познакомить с глухим согласным звуком [Ф] и буквой Ф, формировать умение приводить примеры слов с этим звуком в трех позициях, развивать внимание к звуковой и смысловой стороне слова, развивать мелкую моторику, воспитывать интерес к чтению
	Вечер	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Хождени е по дорожкам здоровья. Беседа «Послушай и ответь на вопросы» Сестра старше брата, но младше мамы. Кто самый старший? Внести альбом «Моя семья», рассмотреть его		Сост авление предложений о семье: «Бабушка, носок, спицы» «Мама, компот, варить» «Папа стул, чинить» Саша В. Оксана П.		Отгадывание загадок о семье: Для мамы она дочка -кто она для брата? …	Сюжетно – толевая игра «Семья» Самостоятельная деятельность в центрах активности. Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Детский сад», «Семья».

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг – 12.05	Утро	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Д\и «Назови чей?» Ц: образование притяжательных прилагательных на тему «Семья» (мама – мамин…) Беседа «Что такое фамилия?» Р. н.и «Волк».	Д/и «Назови ласково» Ц: образование сущ. с уменьшительно –ласкательными суффиксами с Ангелиной З, Аленой К.		Минутка отдыха. Игра «Кто кому кто?» Д/и «Скажи наоборот» (по теме). Ситуативный разговор «Что такое рукопожатие?»		Работа в центре «Творчества». Драматизация сказки «Красная шапочка» Ц: развивать творческую активность детей, интонационную выразительность.	Вместе с детьми подобрать и принести на фотоконкурс фото «Как мы играем дома», «Наш отдых», «Наши путешествия», «Работа в саду и огороде» и др.
	Непосредственно образовательная деятельность	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Речевое развитие (развитие речи) «Моя семья». Задачи : закрепить у детей представление о членах семьи, родственных отношениях в семье; развивать диалогическую речь; воспитывать у детей чувство гордости и любви, уважение. заботы о членах семьи; развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной. Физическое развитие Задачи: закрепить метание мешочков на дальность правой и левой рукой, повторить лазанье под шнур прямо и боком, закрепить ходьбу между предметами на носках с мешочком на голове; развивать внимание, ловкость, воспитывать волевые качества.
	Прогулка	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение з а ветром Ц.: уточнять и расширять знания о многообразии неживой природы: воздух, ветер, причина его возникновения П/и« С кочки на кочку». Ц.: познакомить с новой игрой. Развивать умение действовать Д/и «исправь ошибку»		Инд.работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками. Вася.		Д/и «Это правда или нет». Ситуативный разговор «Что такое секрет?»	Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Экспериментирование с ветром (вертушка).
	НОД	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Кружок (по плану руководителя кружка)
	Вечер	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Рассказать интересный случай из жизни семьи или ее членов. П/и «Ловишки парами». Слушание песен на семейную тематику. Д. ИГРА «Угадай вид спорта».		Упражняться в ориентировке на листе бумаги Таня К, Надя А.		Ситуативный разговор «Мои хорошие привычки». Словесная игра «Какие мои братья и сестры» (ласковые, добрые, веселые, умные…) Цель: воспитывать доброе отношение к членам своей семьи	Сюжетно – ролевая игра «Путешествие с семьей». Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества: конструирование «Мой будущий дом» (из крупного и мелкого конструктора)

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница – 13.05	Утро	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Утренняя гимнастика. Точечный массаж . Беседа «Ребенок и труд». Чтение: «Сказки про маму» С.Прокофьевой. Д .игра «Скажи наоборот». П. игра по желанию детей.	Д /и «Составь предложение о семье». Развивать речь. Катя М.		Ситуативный разговор « Что такое спор»? Дежурство: полить цветы, прорыхлить землю. Дежурство на занятиях.		Продуктивная деят.-ть: «У мамы день рождения». Цель: формировать умение создавать рисунки о семье. Развивать умения держать правильно кисть и карандаш.	Консультация «Прочтите детям».
	Непосредственно образовательная деятельность	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз.руководителя) Физическое развитие (физическая культура на ул.) (Пензулаева, с. 92) Задачи : упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в ходьбе и беге врассыпную; повторить задания с мячом и прыжками, развивать ловкость и быстроту движений, воспитывать выносливость.
	Прогулка	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Слушание звуков природы (разговор, щебетание птиц, воркование голубей и т. д) Предложить рассказать о впечатлениях П/и «Кот на крыше». Д/И «Сколько предметов» . Труд: Сбор песка вокруг песочницы после игры.		Никита К. упражняться в лазании на руколазе.		Ситуативный разговор «Букет»	Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций .
	НОД
	Вечер	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Итоговая беседа: «Я и моя семья» Д./ и. «Наведи порядок» Чтение: «Гуси – лебеди» Цель: Продолжать знакомить с произведениями художественной литературы о семье. П/и «Не попадись»		Повторить части суток с Ильей.П.		Пословицы и поговорки о семье .	Строительные игры в «Лего». (построй грузовые автомобили для перевозки грузов). Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.